<h3> 對于教育中，是否需要有懲戒手段的問題，我有幾點想法，與大家一起探討:<br><b>第一、是否真的需要懲戒？<br></b> 這個問題，在上世紀，是沒有討論市場的。家長把孩子領(lǐng)到學(xué)校，跟老師說的就是一句話:“讓您費心了，孩子哪里做得不對，就給我狠狠打?！笔钦嫘膶嵰獾陌萃欣蠋焽兰庸芙?。老師坦然受之，拎著孩子的耳朵就進教室了，學(xué)生沒覺得有什么不妥，家長沒覺得有什么不妥，老師也沒覺得有什么不妥。但也沒有哪個老師，從此就愛上了打人的事業(yè)，在此道路上一發(fā)不可收拾。只是在管理的時候，比現(xiàn)在有底氣，也更盡心盡力。<br> 而最近十幾年，“素質(zhì)教育”、“愛心教育”，“感恩教育”等等一系列的教育改革，刷新了人們的認知，也改變整個教育的生態(tài)環(huán)境。<br>家長把孩子送到學(xué)校，要考慮很多問題了，甚至很多家長開始擔(dān)心，老師會不會濫用懲戒權(quán)，惡意傷害孩子？孩子在學(xué)校受到懲戒，會不會受傷，會不會有心理陰影，會不會阻礙他的成長？</h3><h3> 我沒辦法代表全國所有的教師，只能代表我個人表個態(tài):“懲戒是一件勞神費心，吃力不討好的事情，在現(xiàn)有的大環(huán)境下，老師還有心去懲戒孩子，還敢去懲戒孩子，這才是真的對孩子好。如果聽之任之，放任不管，那就是對孩子永久的傷?！?lt;br> 孩子在逐漸的長大，對事物的認知也越來越全面。但不可否認，他們需要一個學(xué)習(xí)的過程，一個成長的過程，一個讓自己趨于完美的過程。而在這個過程中，他們在很多事物的認知上，是有一定缺陷性的。<br> 這時候，作為監(jiān)護人的家長和臨時監(jiān)護人的老師，如果在教育上，對他們的監(jiān)管缺失，這是極不負責(zé)任的。</h3> <h3><font color="#010101"><b>第二哪些孩子需要懲戒？ </b> </font></h3><h3><font color="#010101"> 首先我們得明確，懲戒只是手段，教育才是最終目的。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 所以我們要區(qū)分一下，并不是說任何時候都要祭起懲戒的大旗，然后去威嚇恐嚇孩子。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 懲戒猶如懸在頭頂?shù)倪_摩斯之劍，只有高高懸在上面，那才有它的恐嚇力，如果輕易的落下，也就失去了它的作用。尤其是非常主動自覺的孩子，那是不需要用懲戒去約束和制約的。只有那些知錯不改，屢教不改，死不悔改的孩子，才需要加入懲戒的手段，讓他們迷途知返，歸入正途。</font></h3> <h3><b>第三，怎樣去懲戒？</b></h3><div> 一提到懲戒，很多家長朋友第一想到的就是“打”，其實這只是其中的一種。約談、勸勉、批評、罰站、罰跑、罰抄、打手掌、靜坐等，這些都是懲戒手段。所以要根據(jù)孩子的具體情況，采用合適的懲戒方式。</div><div> 有些孩子較皮，犯錯誤之后，他會主動伸出手讓你打完了事，這時候應(yīng)該讓他靜坐，更能讓他反思自己的錯誤；有些孩子比較文靜，偶爾違反一下紀律，這時候找他約談，一邊散步一邊交流，效果更好；有些孩子，沒目標，沒斗志，學(xué)習(xí)得過且過，但是怕吃苦，這時候罰跑或打手掌，更能直中要害。</div><div> 因材施教，也因人施懲。當你要懲戒某一個孩子的時候，一定得三思而后行，用什么方式？用什么力度？在什么時候？謀定而后動。</div><div>如果自己特別生氣，情緒無法控制的時候，這時候應(yīng)該先讓自己冷靜下來，然后再去找孩子。</div><div> <b> 懲戒絕對不是情緒的發(fā)泄，也絕對不是找一個出氣筒，更不是負面情緒的無限轉(zhuǎn)移。懲戒是手段，是為教育而服務(wù)的手段。</b></div>