<h1><b><font color="#167efb">目錄</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">一.首語:</font></b></h1><h3><font color="#167efb"><b> </b>美麗的古都——南京，告別昨日的煙雨蒙蒙，伴著今日燦爛的朝陽，大家以迫不及待的心情迎接南京市月苑一小的副校長林春曹的到來，報告前，林副校長的一句話“今天你優(yōu)秀了，明天你要更加優(yōu)秀，優(yōu)秀是無止境的！”。<b><br></b></font><font color="#167efb"><b> </b>是呀！ 在教學(xué)的路上，今天我們優(yōu)秀了，但是只有繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們才能變得更加優(yōu)秀。學(xué)習(xí)無止境，優(yōu)秀無止境！帶著這一理念我們走進了林春曹老師的《三核備課、T型課堂、團隊發(fā)展》的精彩報告。</font></h3> <h1><b><font color="#167efb">二.課程學(xué)習(xí)</font></b></h1><h3><font color="#167efb"><b> </b> 月苑一小副校長林春曹給我們上的課《三核備課、T型課堂、團隊發(fā)展》，讓我們懂得了三核備課要以少勝多，以簡馭繁；T型課堂應(yīng)教的精準(zhǔn)，學(xué)的有效；團隊發(fā)展須扎根課堂，向上生長。</font></h3><h3><font color="#167efb"> “教的精準(zhǔn)”，就是在教學(xué)內(nèi)容的整合取舍中，突出核心內(nèi)容，摒棄面面俱到， 引導(dǎo)學(xué)生采擷到文本中的“最大麥穗”</font></h3><div><font color="#167efb"> “ 學(xué)的有效”，就是在學(xué)習(xí)方式的設(shè)計選擇中，凸顯先學(xué)后教既入乎其內(nèi)得其意，又出乎其外得其言，還回溯過程得其法，真正經(jīng)歷一次深度學(xué)習(xí)！</font></div> <h3><font color="#167efb"> 天正小學(xué)王九紅校長用他風(fēng)趣幽默的語言，聲情并茂地給我們帶來了一堂精彩的講座——《教學(xué)，研究，思考，寫作》。講座中以“越位現(xiàn)象”為例，談教師發(fā)展。他針對四點來進行闡述:一是教學(xué)存在問題；二是研究解決問題；三是研究需要思考；四是寫作促進思考。讓我們明白在教學(xué)中遇到問題，就要研究尋求解決問題的方法，要研究就得去思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。王九紅校長的人生劃槳四個動作——教學(xué)、研究、思考、寫作，為我們教師今后專業(yè)的發(fā)展指引方向。</font></h3> <h1><font color="#167efb">三.學(xué)習(xí)剪影</font></h1><h3> </h3><h3><font color="#167efb"><b> 學(xué)員們認(rèn)真聽課、做筆記。</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 課間，林校長為了了解保亭的民風(fēng)民俗與大家互動，全體學(xué)員為林老師獻唱了一曲海南經(jīng)典的歌曲《久久不見久久見》。這首歌仿佛把我們和老師一起帶回了家鄉(xiāng)！</b></font></h3> <h1><b><font color="#167efb">四.師生互動</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"> </font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b>五.結(jié)束語</b></font></h1><h3><b><font color="#167efb"> 優(yōu)秀無止境，此次南京之行將讓我們更加優(yōu)秀！愿優(yōu)秀的我們將青春奉獻給保亭的教育事業(yè)，讓保亭教育事業(yè)遍地開滿幸福之花！</font></b></h3>