<h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1、如果我們合理使用，而不是濫用現(xiàn)代科技，那么現(xiàn)代化的科技能有助于造就出許多一生都愛(ài)好閱讀的人。<br /></span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2、卡森家的故事告訴我們：并沒(méi)有認(rèn)為電視一無(wú)是處而全面禁止，只是限制孩子看電視的時(shí)間；對(duì)孩子有高度的期望，并且對(duì)孩子的要求符合他們的年齡。<br /></span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3、電視本身沒(méi)有問(wèn)題：人類還是主宰著電視，并加以利用，任何問(wèn)題的根源都在于過(guò)度看電視，而不在于電視本身；人們?cè)诩抑袘?yīng)該有節(jié)制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失；適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的節(jié)目才是最重要的。</span><br /></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><br /></span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5、在自己房間里擁有電視機(jī)，甚至有些還可以接收有線電視的孩子對(duì)考試成績(jī)有實(shí)質(zhì)的關(guān)聯(lián)性。<br />6、孩子們需要看電視這項(xiàng)休閑娛樂(lè)活動(dòng)，但需限制時(shí)間。<br />4、贊成和反對(duì)電視存在的兩派人士達(dá)成的唯一共識(shí)：看電視的時(shí)數(shù)很重要的。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">7、電視和讀書(shū)的差異：<br />a.看電視和閱讀完全相反。<br />b.對(duì)于年齡較小的孩子而言，看電視是一種不用社交的經(jīng)驗(yàn)，而閱讀則需要與人互動(dòng)。<br />c.電視使孩子沒(méi)機(jī)會(huì)使用最重要的學(xué)習(xí)工具-提問(wèn)。<br />d.電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)需要最重要的課程-與家人的對(duì)話。<br />e.電視造成孩子觀念上的誤解。<br />f.和其他各種形式的印刷品（漫畫(huà)書(shū)、童書(shū)、報(bào)紙雜志等）比較起來(lái)，看電視所傳授的詞是最少的（優(yōu)秀的兒童繪本所使用的語(yǔ)言的復(fù)雜性，至少是電視的兩倍，而長(zhǎng)篇小說(shuō)就更復(fù)雜了）。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">8、當(dāng)用帶有字幕的教育性節(jié)目作為教學(xué)工具時(shí)，學(xué)生在理解能力及詞匯量方面都有極大的進(jìn)步，尤其是對(duì)雙語(yǔ)的學(xué)生更是如此；對(duì)于已經(jīng)具備一定閱讀能力卻又懶得讀書(shū)，寧愿看電視的孩子，你可以將電視的聲音關(guān)掉，而只留字幕。<br />9、觀看電視節(jié)目有助于孩子閱讀能力的提高，但觀看其他不提供任何有用信息的連續(xù)劇則有不利的影響。<br /><br /></span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">10、有聲書(shū)雖然永遠(yuǎn)比不上有人實(shí)際讀故事書(shū)給孩子聽(tīng)，但總比什么都沒(méi)有更好；如果用錄音帶完全取代有讀寫(xiě)能力的父母來(lái)陪伴孩子閱讀，是非常不當(dāng)?shù)?；但如果只是作為閱讀的補(bǔ)充教材，或提供那些父母不識(shí)字或父母無(wú)法陪伴閱讀的孩子們使用，則是相當(dāng)不錯(cuò)的。<br />11、全文錄音的有聲書(shū)比節(jié)錄的有聲書(shū)很好。<br />12、有聲書(shū)在某種程度上適于做上課使用的教材。</span></h1><h3><br /></h3><h1> <font color="#ed2308">大聲為孩子讀書(shū)吧！</font></h1>