<h3> 有些人你想不起來了并非是心中沒有他緣故，而是因為你把他在心里埋藏的太深了。有些事情被你給淡忘了并非是你的不重視因素起主導(dǎo)作用，而是歲月這條長河在你的腦海里來回奔騰的次數(shù)太頻繁了，造成了你的思維斷層。一但有一個觸點撩撥了心靈深處埋藏的這些導(dǎo)火索，即使再久遠的物是人非也會很清晰的浮現(xiàn)眼前。</h3> <h3> 人老了總愛去念舊，總想去回到過去的時光。明知道這是不可能的事情，就把這種心頭的纏綿化成文字去寄托對我逝去歲月的追憶。于是就從我的腦海里流淌出《永遠的站北小學(xué)》、《我們住在鐵路北》等不成熟的拙文，讓我估料不到的是我粗淺的回憶居然引起了不少人的共鳴，這讓我多少有一種受寵若驚的感覺。</h3> <h3> 網(wǎng)絡(luò)是個好東西，它雖然是虛擬的，但它又是真實的，通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺讓我的拙文在那些曾經(jīng)在我筆下描敘的環(huán)境下生活過的同輩人之間傳閱著，也通過他們的點贊和留言讓我看到了何止我一人在留念逝去的歲月？<h3> 忽有一日我的發(fā)小、同學(xué)洪立友在微信中告訴我，我們小學(xué)時的老師侍少華先生看了我寫的站北小學(xué)等文章很有感觸想知道作者是誰？</h3></h3> <h3> 侍少華老師這個名字如雷貫耳，那是我們這個城市美術(shù)界的執(zhí)牛耳人也，但他又確確實實是五十多年前站北小學(xué)教過我們的老師。能夠引起他老人家的重視對我而言是一種榮幸，于是我很快的把我的聯(lián)系方式發(fā)給了老同學(xué)。</h3><h3> 當(dāng)天晚上我的手機上就傳來了一個北京號碼，我猶豫了一下還是接了，一個若帶滄桑似乎在陌生和熟悉間的嗓音在我的耳邊響起。他問道：你是王平嗎？我一聽問話就明白了，我激動的回答說，是的，請問你是侍老師吧？侍老師的話語中也帶著激動和高興告訴我，他看了我寫的文章，勾起了他的回憶，他夸我寫的不錯，讓我有時間到他家去敘談敘談，我非常高興的答應(yīng)了，并告訴他等我的站小同學(xué)戴樂成從上?；貋砗缶图s同他還有其他幾位我在拙文中提到的同學(xué)一同去拜訪他。</h3> <h3> 侍少華老師從話筒里傳來的聲音讓我仿若聽到一種從遙遠的山谷傳來的天籟之音，是的老師的聲音并沒有有太大的變化，只是幾十年我們接觸的太少了。我好像回到了少年的時代，在教室的黑板上侍老師寥寥幾筆就勾勒出各種人物、動物栩栩如生的圖案，在站北小學(xué)操場的單杠上那個風(fēng)度翩翩的大青年在上面做著大循環(huán)的驚險動作，他既是我們的美術(shù)老師，有時也客串一下體育老師和音樂的角色。當(dāng)然他還有一個更為重要的角色，那就是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人。 看那時候我們的侍少華老師是何等的雄姿英發(fā)帥氣呀，半個世紀的歲月過去了，如今侍老師已經(jīng)是七十有四的古稀老人。</h3> <h3> 很快我把和侍老師聯(lián)系上在微信上告訴了戴樂成、胡常榮等老同學(xué)，他們都非常高興去看看五十多年前的老師。4號戴樂成從上海回到新浦就跟我聯(lián)系5號上午九點大家一同去拜訪小學(xué)老師。</h3> <h3> 2018年6月5日上午9點，戴樂成、厲林、高玉喜、陳燕秋、胡常榮、王平六位同學(xué)準時相約在侍老師家樓下。昨天晚上我們已經(jīng)和老師約好這個時間，老師早就在家中泡好茶水等著我們的到來。當(dāng)厲林同學(xué)敲開了老師家的門時，侍老師那熟悉的笑臉出現(xiàn)在我們的面前。</h3> <h3> 老師見我們的到來高興壞了，又是張羅著倒水，又是拿出水果拼命的讓我們吃。師生五十多年沒有見面變化都很大。老師從我們的臉上去辨認著，畢竟隔開的時間太長了，有的同學(xué)在老師的記憶里已經(jīng)和十多歲孩子時的模樣對不起來了，但當(dāng)我們各自說出自己的名字時，老師的記憶閘門一下子就被打開了。提到厲林，他都能記得小時候調(diào)皮做了那一件事被他給批評的事情他家還有一個姐姐，一個哥哥和妹妹。知道戴樂成他就想到了他的家當(dāng)年住在那一個位置，胡常榮報了自己的名號，侍老師馬上就如數(shù)家珍的連她大哥胡常斌都記了起來。提到高玉喜侍老師就想起來他喜愛打籃球，喜愛唱京劇的往事。對于王平這個名字，他能想起來小時候個子高高的很瘦，整天不大愛吭氣。而陳燕秋同學(xué)因為是從外地后調(diào)到站北小學(xué)的，他調(diào)來時間不長，侍老師就從站北小學(xué)調(diào)到了其他學(xué)校了，所以對陳燕秋只有一個模糊的概念，我們對老師的記憶力這么好真是打心眼里佩服的五體投地。</h3> <h3> 老師的書房不算太大，但上面擺滿了他的一些作品，有在葫蘆上刻的字，墻上掛著他創(chuàng)作的國畫，這些國畫刊登在全國出版的美術(shù)刊物上，有人民畫報，有美術(shù)等。侍老師還出版了四部有關(guān)美術(shù)方面的專著（第四部已經(jīng)完稿正在準備付印出版），填補了在美術(shù)領(lǐng)域一些方面的空白。我們今天的到來讓他特別的開心，每人送了我們一本他寫的《中國刻字藝術(shù)五十講》專著，并精心的為我們每一個人的書提了字，蓋上了印章。</h3> <h3> 老師也跟我們講了他這幾十年的經(jīng)歷，他64年從海師畢業(yè)就分到了站北小學(xué)做老師，在我們小學(xué)要畢業(yè)的前調(diào)到了新浦的民主路小學(xué)當(dāng)校長，后來又到隴東中學(xué)、文化宮、書法、美術(shù)協(xié)會等部門任職。</h3> <h3>這是侍老師每人送我們一本的簽字作品</h3> <h3>這是老師的輝煌歷史</h3> <h3>這是老師追憶我們小學(xué)班主任周達飛老師的詩文</h3> <h3>這是老師的篆刻精品，其中有他的封刀之作。</h3> <h3> 這是老師在看有我們高中班主任陳民丹老師主編的本市詩歌集，那上面也刊登了侍老師的書法作品。原來我們的小學(xué)老師和高中的老師是很好的朋友。</h3> <h3>這張老相片相信很多人都熟悉，他的版權(quán)所有者就是侍少華老師。</h3> <h3> 師生相聚的時間總感到過的是那么的快，怕老師年齡大體力吃不消我們依依不舍的和他告別，期待下一次我們更多的小學(xué)同學(xué)一道來看望于他。</h3> <h3>侍老師把我們送到了門口</h3> <h3>揮手告別老師</h3> <h3> 直到我們下了樓，老師還一直的站在那里默默地看著我們的消失的身影離去。<h3><br></h3><h3>文字：王平</h3><h3>攝像：王平</h3><h3>攝影：王平</h3></h3>