<h3> 很多爸爸媽媽都覺得，孩子越大越難管！1歲以內最好管，因為只需要照顧好孩子的身體就行了， 可是等孩子上小學了，自我意識越來越強了，家長和孩子每日的拉鋸戰(zhàn)就開始上演了。</h3> <h3><br /></h3><h3>前幾天一些朋友聚在一起，閑話沒聊兩句，話題很自然的就轉向了教育孩子，大家正七嘴八舌的談論著，一旁的老五突然插話："真羨慕你們，家里孩子都聽話。我家那小子拿我說話當放屁，說急了就跟我嗆，有時候真是把我氣得半死，我覺得他才是爹。"</h3><h3><br /></h3><h3>早上都收拾好了準備去學校，你著急地不停催，他卻還在慢吞吞系鞋帶；你讓他自己做作業(yè)，半個小時過后，作業(yè)本上一個字都沒寫；帶他去商城，你在買東西，千叮嚀萬囑咐他一定要跟緊你，不要亂跑，誰知一轉頭，人沒影兒了……為什么我明明說的是對的，也是為他好，就是說了1000遍，可他怎么就不聽呢？"</h3><h3><br /></h3><h3>你總威脅他，說狠話又做不到······</h3> <h3>美國虎媽蔡美兒，大家熟悉吧？</h3><h3><br /></h3><h3>對！就是那個把兩個女兒送進了哈佛耶魯，為了讓孩子跑贏，事事第一，不惜以各種強迫、委屈、甚至采用高壓手段的媽媽。但即使是她這樣手段強硬的媽媽，碰到女兒不聽話，有時候也沒轍。</h3><h3><br /></h3><h3>在她的暢銷書《虎媽戰(zhàn)歌》里，她講述了一件發(fā)生在自己和女兒身上的事兒。</h3><h3><br /></h3><h3>女兒露露小時候，她用各種方法迫使女兒練鋼琴，但是露露卻拒絕合作。不達目標誓不罷休的蔡美兒于是威脅女兒，如果再不練琴，就把她扔到寒風刺骨的門外。</h3><h3><br /></h3><h3>原以為這一招能讓女兒害怕乖乖就范，可沒想到倔強的露露真的打開門，穿著單薄的衣裳踏了出去，出門前還挑釁的看了她一眼。</h3><h3><br /></h3><h3>計劃沒得逞的蔡美兒一時沒了對策，尷尬之下只能自己找臺階下，她說"露露，看來你已經開始想做個乖孩子了，你可以進屋了"。誰料，寒風中瑟瑟發(fā)抖的露露，堅決不肯進門。無比被動的蔡美兒只好拿出巧克力和蛋糕，才最終把女兒哄進了屋里。 </h3><h3><br /></h3><h3>面對固執(zhí)不聽話的孩子，用"狠話"威脅他們，這事兒我相信很多父母都是輕車熟路， "再不走，就把你一個人扔在這里""再這么瘋跑，以后再也不帶你出門""再敢頂嘴就把你的屁股打爛"……"狠話"一飆出，孩子立刻就有所收斂，比我們苦口婆心的勸說半個小時都有效。</h3><h3><br /></h3><h3>當我們第一次大聲威脅孩子的時候，孩子確實很害怕，會表現(xiàn)得很老實、很聽話。可是大聲威脅的次數(shù)多了之后，孩子就會習慣，看似在聽你說，其實注意力早已經游離到別處去了，根本不在乎你在說什么。</h3><h3><br /></h3><h3>你總嘮叨他，說話被削弱了力量</h3><h3><br /></h3><h3>心理學上有一個名詞，叫超限效應，關于它的解釋是這樣的：指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。說白點，就是："要想說出的話有力量，就別嘮叨。"</h3><h3><br /></h3><h3>為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊里都服服帖帖？因為部隊教官的指令干脆堅決，從不拖泥帶水。越是冗長、繁瑣的指令，越沒有執(zhí)行力。</h3> <h3>同樣是批評孩子沒做完作業(yè)就看電視，一種方式是：</h3><h3><br /></h3><h3>你看你看，沒記性！上次說的不是你是吧？</h3><h3><br /></h3><h3>自己不知道自己這次成績多差是吧？沒點羞恥感是吧？</h3><h3><br /></h3><h3>孩子，人要有點自制力，才能有出息！</h3><h3><br /></h3><h3>另一種方式是：</h3><h3><br /></h3><h3>5分鐘后，我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)！要不然這一周都沒法看電視了。</h3><h3><br /></h3><h3>對比一下，那種方式效果好呢？</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>你總批評他，但自己也沒有做到</h3><h3><br /></h3><h3>知乎上有人問道："如何看待父母愛提別人家孩子？"</h3><h3><br /></h3><h3>其中點贊最多的一個答案是：因為"和逼自己比起來，逼孩子容易多了。"</h3> <h3><br /></h3><h3>俞敏洪大力推薦過一本叫《改變孩子先改變自己》的書，這書的作者賈容韜原本是個事業(yè)有成，但是"糟糕透頂"的爸爸。</h3><h3><br /></h3><h3>他兒子是個"深度網(wǎng)癮少年"，學習成績倒數(shù)第一，數(shù)次參與打群架，兩次被學校勸退。</h3><h3><br /></h3><h3>對這個兒子，賈容韜打也打了，罵也罵了，甚至跑到學校里鬧。</h3><h3><br /></h3><h3>但是他兒子不但沒有收斂，反而更加變本加厲，在網(wǎng)吧里徹夜不歸，不再去上學。</h3><h3><br /></h3><h3>失望透頂?shù)馁Z容韜做出了一個令人吃驚的決定，他關掉自己辛苦打拼建立起來的企業(yè)，回家專心陪兒子。</h3><h3><br /></h3><h3>回家后，他惡補各種教育知識，努力的調整自己的教育方式。</h3><h3><br /></h3><h3>孩子犯錯，他不再采取暴力解決，而是耐心的努力溝通；孩子邋遢不講衛(wèi)生，他先從自己做起，每天將所有的房間打掃的干干凈凈，孩子不愛學習，他每天堅持大量閱讀，努力營造學習氛圍。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>看到努力改變的賈容韜，他的兒子被感動，開始減少了去網(wǎng)吧的次數(shù)。一天兒子在同學的鼓動下又到網(wǎng)吧玩了一個通宵，直至第二天清晨才低著頭走進家門。</h3><h3><br /></h3><h3>賈容韜不但沒有批評他，還端上熱飯熱菜，說："孩子，雖然你又去了網(wǎng)吧，但你的進步是驚人的，進網(wǎng)吧的次數(shù)已經大大減少，這證明你是有毅力的人，離成功不遠了！連網(wǎng)魔這么強大的敵人你都能戰(zhàn)勝，還有什么困難不能克服呢？"</h3><h3><br /></h3><h3>最終，賈容韜的兒子徹底戒掉了網(wǎng)癮，努力學習，高考考上了重點大學。</h3><h3><br /></h3><h3>當孩子出現(xiàn)問題時，父母應該與孩子具體問題具體分析，有針對性的去幫助孩子改變，鼓勵孩子改變。</h3><h3><br /></h3><h3>有句話說的很好，三等父母用拳頭管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用行為管孩子。當我們做好了自己，孩子自然也就跟著好了。身教重于言傳，你永遠是孩子最真實最親密的楷模！</h3><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">不吼不嘮叨，讓孩子聽話</span></h1><h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">不隨意打擾</b></h3><h3><br /></h3><h3>家長要知道該何時叫孩子，要細心觀察孩子在做什么，盡量不隨意打擾，盡量在孩子活動間隙時和他溝通。</h3><h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">用適當?shù)姆椒ㄒ鸷⒆拥淖⒁?lt;/b></h3><h3><br /></h3><h3>讓孩子停下手里的事情，看著你，這時和他講。否則，很多時候孩子沉浸在做事情中，真的會沒聽見你的話。</h3><h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">少嘮叨</b></h3><h3><br /></h3><h3>家長話太密，就等于把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進入孩子的腦子。所以平時少說，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。</h3><h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">指令要具體，不帶負面情緒</b></h3><h3><br /></h3><h3>給孩子的指令，必須讓他知道你希望他此刻具體做什么，比如，不說"你應該整潔一些"，而說："現(xiàn)在把自己的桌面收拾一下，然后我們好做手工。"指令不要是抱怨、指責、數(shù)落，不帶負面情緒。當一個人發(fā)現(xiàn)自己是在被別人指責批評時，他一定更加不會愿意去聽從的；因為他的心理能量此刻都用在"防御"你的"攻擊"上了。指令要具體，不帶負面情緒。</h3><h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">給孩子指令后，讓他復述一遍</b></h3><h3><br /></h3><h3>有時，您需要在給孩子指令后，讓他復述一遍，以確認他真的聽到并理解。常常，孩子沒有按照大人的要求做，并非他成心在抵抗，只是因為他年齡小，聽知覺能力還比較弱；他的大腦還不能很好地加工處理聽到的信息，就是說，他的確"聽"到這些聲音了，但他的大腦并未真的理解并記住你的具體指令。</h3><h3><br /></h3><h3>家長要孩子確認，有時可以及時發(fā)現(xiàn)這些問題。然后我們做調整，把我們的指令變得更加具體、清晰、簡潔。隨著孩子年齡增長，我們可以逐漸提高指令的復雜程度，鍛煉孩子的聽知覺能力。</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">耐心等待反饋</b></h3><h3><br /></h3><h3>下指令后，給孩子一些時間。很多家長的做法是，看到孩子沒有即刻反應，馬上發(fā)出第二道令箭，然后一道緊似一道，火力迅速升級，不一會兒就硝煙彌漫。給完指令，你要在心里至少數(shù)到10 ，這時細心觀察，找到問題所在。現(xiàn)在，當我喊女兒做某事時，她常常加快節(jié)奏嘴里喊著："好了好了，馬上馬上！"這時我會稍微等待。</h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">生活中誰也不能隨時處于起跑狀態(tài)</b></h3><h3><br /></h3><h3>有的家長習慣喊"1、2、3"，這個方法偶爾管用，經常用就不靈。生活中誰也不可能隨時處于起跑狀態(tài)。但凡有需要倒計時的時候，就有必要反省一下：孩子為什么沒有行動，是否事情做到一半無法停下，是否沒有看到全局，我可以怎樣改進。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。</h3><h3><br /></h3><h3>有時我說完，稍微等待后，女兒仍然沒有去做，我會走到她面前，說："我知道你喜歡做……但是我們現(xiàn)在沒有時間玩這個，我們必須停下來，馬上穿衣出門，才能按時趕到，你清楚了嗎？"如果她點頭，我就離開，做我的準備，同時等待。</h3><h3><br /></h3><h3>孩子的大腦發(fā)育特點決定了他們是隨時沉浸在當下的，這就是他們磨蹭的根本原因。理解了這一點，我們就知道，最有效的辦法，是你要把當前的情況和孩子解釋清楚，幫他們從當下跳出來，看到整個情勢，然后交給他，讓他學著去抓緊。當我們這樣做時，我們就促進了孩子大腦的整合發(fā)展，幫他們提高了時間管理和規(guī)劃能力。這些能力，在今后孩子的學業(yè)、工作中，都至關重要。</h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教孩子換位思考</b></h3><h3><br /></h3><h3>必要時，和孩子討論：當你喊媽媽時，如果媽媽不回應，你是什么感覺？當你喊小朋友時，如果對方沒搭理你，你怎么想？當你有問題喊老師時，如果老師沒反應，你覺得怎樣？告訴他，回復別人的話，是最基本的禮節(jié)，是對別人的尊重。比如別人給你東西，如果拒絕，也要說"謝謝，我不要"，不能置之不理。生活中有一個潛規(guī)則是：你尊重別人，別人才會尊重你。</h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">盡量把事情交給孩子自己管理</b></h3><h3><br /></h3><h3>當你喊不動孩子時，要反思，是否對孩子指令過多、控制過多。如果我們能給孩子自主權和空間，鼓勵他獨立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見和提醒時才出現(xiàn)，那么，你的意見和提醒，將會得到更多的尊重。任何人都討厭被催促，家長的催促常引起孩子的反感，所以，要盡量把事情交給孩子自己來管理。比如，用鬧表或定時器，來取代你的監(jiān)管和催促，效果一定更好。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">不管我們愿不愿意，養(yǎng)孩子都是個慢工出細活的過程，越急越沒有效果。作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽得進去我們的建議，就得學會耐下性子來調整心態(tài)，尋求有效的切入點和表達方式。很多時候，我們自己放輕松了，態(tài)度簡單堅決點，很多事情反而明朗起來！</span></h3><h3><br /></h3> 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