<h3> <br> 我時常會問自己，最初選擇學(xué)前教育這條路后悔嗎？答案是否定的因?yàn)槲以谶@條路上看到了美得純粹的風(fēng)景……<br> 有人說小孩子那么淘氣，經(jīng)常惹麻煩大事兒小事兒一大串你能受得了嗎？我想說如果你能夠站在他們的位置去感受。那么你會看到一個不一樣的世界，人生的路那么長雖然結(jié)尾大相徑庭但，開端卻如出一轍。我們都曾從孩提時代走過，都曾對這個未知的世界充滿好奇。那么，我們?yōu)槭裁床辉谂c孩子相處時，也讓自己回到那個與他們相仿的年歲……</h3> <h3> 從孩子的角度去看待問題，去溝通，教育的問題其實(shí)并沒有那么讓人頭疼。孩子用他僅有的認(rèn)知去探索這個世界上那么多的未知。又怎能說他們不懂？有時候幼兒做一件事時，在成人看來是一種破壞行為，但是對于孩子來說，他只是想知道，是什么？為什么？有這樣一個故事:某人去朋友家剛進(jìn)門就聽到朋友在訓(xùn)斥孩子。原來孩子把墨水倒在了桌子上，朋友見狀，立即大發(fā)雷霆，孩子自然嚇得低著頭不敢說話。隨著朋友一聲高過一聲的訓(xùn)斥，孩子終于放聲大哭他把孩子抱過來問他:“你為什么把墨水倒的桌子上？”孩子說:“我想看看里面是什么？”她又問:“那你看到了嗎？”孩子說:“我看到了?！蔽覇枴澳鞘鞘裁茨兀俊焙⒆诱f:“黑色的水” 他也許并不知道自己到的東西叫做墨水。但是他用自己僅有的經(jīng)驗(yàn)得出了自己的結(jié)論，這個結(jié)論不管是對是錯，都是他探索且進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)的過程。<br></h3> <h3> 在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不斷地重復(fù)說叫命令語句，“這樣做不可以……你應(yīng)該這樣……”，如果我是孩子，我的老師對我說這樣做不可以的時候，我會想:“為什么呢？為什么這樣做不可以。如果我這樣做了會發(fā)生什么？”而且三歲以后的幼兒開始了叛逆期，他們變得越來越有主見，越來越不聽話，常常你讓他做這，他非要做那。你讓他往東，他非往西。其實(shí)這并不是他們“不聽話”，而是他們想要得到老師或者家長更多的關(guān)注，這是他們這個年齡階段正常的內(nèi)心需要。<br></h3> <h3> 那么，我們究竟怎樣才能更好的去引導(dǎo)和教育幼兒？<br>這就要求我們教育者站在幼兒的角度去理解幼兒的想法，尊重幼兒的需要，傾聽幼兒的訴說，放手讓幼兒探索。站在與幼兒平等的高度，恰當(dāng)?shù)挠糜變耗軌蚶斫獾恼Z言（包含肢體語言）體態(tài)、表情與幼兒交流。這樣會加強(qiáng)與幼兒之間的信任感，能夠使幼兒感到被重視、被關(guān)注，從而產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，這樣我們的教育和引導(dǎo)才能夠事半功倍。</h3> <h3>童心未泯，解放天性；<br>引導(dǎo)創(chuàng)造，激發(fā)想象；<br>我是幼師，我是李雪；</h3>