<h3>今天第一天正式上課。四個小組均有課，他們分別教英語、英語口語、科學、文化和藝術四門課。之前孩子們做了充分準備，從提教案到演習，反復修改課件，終于迎來了實戰(zhàn)。</h3><h3><br /></h3><h3>老實說，從大人的角度看，孩子們演習的時候表現不盡如人意。講課緊張、內容跳躍、枯燥、不看聽眾、互動不足，讓人難免擔心他們實戰(zhàn)會上演悲劇。</h3> <h3>上午跟校方開碰頭會兼歡迎儀式。校方提供班級和課表，授課內容方面給予了我們足夠的自由度，希望在口語和聽力兩方面幫助他們的學生。而這正好是我們小老師們的強項。</h3><h3><br /></h3><h3>果然，小老師們上課一開口，聽課的老師微微頷首。Elizabeth和Grace上Science，講生態(tài)系統(tǒng)。Elizabeth主講，Grace輔助。兩個小姑娘先自我介紹，接著讓全班同學一一用英文做簡短自我介紹。我一聽，心塞了：那個班級有55個學生，挨個介紹完半節(jié)課沒有了。</h3><h3><br /></h3><h3>然而，實踐證明這個環(huán)節(jié)是非常有效的熱身活動。第一個學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，磕磕巴巴地說完名字和年齡，Elizabeth笑瞇瞇地夸他good job，nice to meet you。老師的微笑對學生是最佳的鼓勵。第二個學生在名字和年齡后面自動加上了nice to meet you，后面的學生又有自由發(fā)揮加上you are beautiful的。</h3><h3><br /></h3><h3>盡管有的學生張皇間漏掉年齡里的數字，說成I am old，類似差錯只引起課堂一陣善意的哄笑。每個學生都站起來說話，無形之中減輕了他們對自己英文口語的不自信。至于時間問題，小老師們聰明地提前了5分鐘上課，加上學生們的熟練配合，整個流程不到10分鐘便完成了。后來的課堂學生踴躍舉手發(fā)言、回答問題、上講臺在黑板上寫單詞，行云流水般順暢。</h3> <h3>另三個小組也經受住了第一天的考驗。學校聽課老師和學生反響熱烈。老師反饋說這種授課方式很新穎，學生們很喜歡。學生們下了課拉著比她們大不了兩歲的小老師嘮嗑，加微信、合影。女學生們比男學生奔放，上完我們三個大男孩的課后，沖著她們自己的男老師喊：他們比你帥！</h3><h3><br /></h3><h3>不足之處當然也有不少，比如課件字體偏小、語速過快沒顧及學生是否能跟上、個別班級互動仍有欠缺等等。晚上我們開會回顧了這一天每個組的得失。小老師們相互交流心得體會，行之有效的做法相互借鑒，不足之處他們自信能夠彌補，對領隊提出的加跑兩圈的要求，也無一人表示異議。</h3><h3><br /></h3><h3>會后開開心心地洗個冷水澡，迎接新的一天。</h3><h3><br /></h3><h3>（待續(xù)）</h3>