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使孩子成為最好的自己！

烏魯木齊市第三小學(xué)教育集團(tuán)

<h1>　　《論語(yǔ)》里有個(gè)著名的故事：孔子的兩個(gè)學(xué)生子路與冉有，先后去問(wèn)了孔子同一個(gè)問(wèn)題：“聽(tīng)說(shuō)了一件有利的事，就應(yīng)該馬上付諸實(shí)行嗎？”孔子對(duì)子路說(shuō)：“你家里尚有父親兄長(zhǎng)等長(zhǎng)輩在，怎能不詢問(wèn)他們的意見(jiàn)就去實(shí)行呢？”對(duì)冉有卻說(shuō)：“聽(tīng)到就應(yīng)該馬上去做?！绷硪粋€(gè)學(xué)生聽(tīng)到了十分不解，問(wèn)孔子為何對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，回答卻完全不同?？鬃哟鸬溃骸叭接械膫€(gè)性畏縮不前，所以我激勵(lì)他勇往直前；子路個(gè)性魯莽冒進(jìn)，所以我限制他，不要太過(guò)莽撞。”</h1> <h1>　　兩千多年前，中國(guó)古代偉大的思想家和教育家孔子，他的教學(xué)原則和方法就已緊緊圍繞“因材施教”這一核心展開(kāi)。</h1> <h1>　　可見(jiàn)，孔子在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，給予不同的教育。因此宋代理學(xué)家、教育家朱熹在概括孔子的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出： 夫子教人各因其材”，遂有“因材施教”的名言。</h1> <h1> 其實(shí)，每個(gè)人都有自己可發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。不能說(shuō)哪一個(gè)孩子更聰明，應(yīng)該說(shuō)那個(gè)孩子在那一領(lǐng)域更容易成才！</h1> <h1>　　有一定專業(yè)知識(shí)的父母，通過(guò)實(shí)際生活中的觀察可以發(fā)現(xiàn)孩子的一些特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，可以幫助孩子做出比較準(zhǔn)確的選擇。但相當(dāng)一部分父母容易受“孩子是自己的好”的心理定勢(shì)及社會(huì)潮流的影響而主觀臆斷，致使孩子選錯(cuò)學(xué)習(xí)專業(yè)而造成終生遺憾。如高考失敗者有 80%是選錯(cuò)了文理科所致。這一難題不僅困擾著廣大的父母，也困擾著教育界的專家。</h1> <h1>　　皮紋檢測(cè)近年才開(kāi)始在國(guó)內(nèi)引起矚目，其實(shí)，早在半個(gè)世紀(jì)之前，科學(xué)家就已發(fā)現(xiàn)皮紋與人的先天智能息息相關(guān)。換句話說(shuō)，「皮紋」就像一張能引領(lǐng)人們探索自身智能奧妙的「地圖」。善用「皮紋」這張「地圖」，就可以探知孩子先天的潛能、特質(zhì)及優(yōu)劣勢(shì)，掌握了孩子獨(dú)特的資質(zhì)與差異，便能讓孩子的教育方式，真正走向量身訂制、因材施教！</h1> <h1><font color="#ed2308">想更了解孩子嗎？解密指紋，了解天賦，快掃我喲！</font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">我家的孩子有沒(méi)有天賦？我家的孩子有哪些天賦？想讓孩子直達(dá)目的嗎？想更加了解您的孩子請(qǐng)掃我喲！</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>孩子有叛逆、對(duì)立、拖延、懶散嗎？&nbsp;孩子有缺乏目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力、沒(méi)法堅(jiān)持？覺(jué)得孩子難以理解、難以溝通？身為父母，我們?cè)撛趺醋觯繏呶遥?lt;/b></font></h1>