<h3> 6月11日，全市中考第一天。<h3> 化龍初中的2015級學(xué)生即將登上開往文家中學(xué)考點(diǎn)的大巴，一位熟悉的背影又出現(xiàn)在校園，雖然拄著拐仗，但卻依然透出自信與堅(jiān)強(qiáng)，雖然右腿膝蓋嚴(yán)重受傷，卻依然忍住傷痛堅(jiān)守在課堂，雖然今天不能親自陪伴學(xué)生走進(jìn)考場，但卻讓學(xué)生腦海中印下了老師期盼的目光……</h3><h3> 她就是化龍初中九年級二班班主任李桂芬！</h3></h3> <h3> 李桂芬，2006年5月入黨，是化龍初中的一名普通的化學(xué)教師，自1999年參加工作以來，她以自己的實(shí)際行動踐行著教育的真諦——學(xué)為人師，行為世范，并堅(jiān)實(shí)地履行著一個教師的神圣職責(zé)。“用愛成就學(xué)生的精彩”是她從事教師工作以來所遵循的原則。19年來，她被評為了濰坊市立德樹人標(biāo)兵、濰坊市師德模范、壽光市農(nóng)村特級教師、壽光市化學(xué)科學(xué)科帶頭人、壽光市優(yōu)秀教師、壽光市師德標(biāo)兵、壽光市教學(xué)能手、壽光市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手。這一系列榮譽(yù)，是對她工作的最大肯定，也是對她工作的認(rèn)可和認(rèn)同。</h3> <h3> “讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長?！薄@一直都是她的育人準(zhǔn)則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，她特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動去影響和教育學(xué)生。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，她會走到他跟前，拍拍他的肩膀，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問他的身體狀況；發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，她會立即找其了解原因，尋找對策，并幫助其制定切實(shí)可行的措施；每個班里都會有一些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，對于他們，她認(rèn)為無微不至的關(guān)懷可能會更令他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，所以她用鼓勵和表揚(yáng)代替批評，用談心和交流幫助他們重拾對學(xué)習(xí)的信心。在工作中，她始終把學(xué)生放在第一位，用言語、行動感染教育每位學(xué)生。2015年，她因聲帶息肉做了全麻息肉切除手術(shù)，由于她所帶的是畢業(yè)班，學(xué)生、家長、學(xué)校對畢業(yè)班孩子給予了最美好的期盼，到了周末，孩子和家長就給她發(fā)信息：“老師，好點(diǎn)了嗎？”“老師，小王老師講的她聽不懂，你什么時(shí)候回來啊？”“老師，我們好想你，你快回來吧，現(xiàn)在的內(nèi)容我們都不會”，看到這些信息，她深感愧疚和難安，所以手術(shù)后兩周她就返回了工作崗位，一周后造成二次傷害，又到長春哈大一院住院治療16天，三個月的病休假，在學(xué)校聘任老師辭職后，不到兩個月她就又返回工作崗位帶三個班的化學(xué)。她覺得，只有全身心地投入到教書育人的勞動中進(jìn)行愛的創(chuàng)造，才是最幸福、最愉快和最有成就的。</h3> <h3> “沒有愛的教育不能稱之為教育?！痹诠ぷ髦?，她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個小過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)。</h3> <h3> 作為一名班主任老師，她更關(guān)注的是對學(xué)生的成長教育，這體現(xiàn)在她對每一名學(xué)生的充分了解、關(guān)愛中。在班級工作中，她總是身先士卒，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率。身為班主任的她，每天早上準(zhǔn)時(shí)到操場陪學(xué)生訓(xùn)練；每天中午、晚上查學(xué)生午、晚休；一日三餐基本陪學(xué)生就餐；周日下午必在3:30之前趕到教室，查看學(xué)生的到校情況，給缺席的學(xué)生家長打電話逐一核實(shí)；遇到天冷或天熱，總是及時(shí)提醒學(xué)生添減衣服，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全；在學(xué)生情緒波動的時(shí)候，尋找一切機(jī)會跟學(xué)生交流，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)與調(diào)控……每到周末，她的手機(jī)微信提示聲總是響個不停，這是學(xué)生在向她訴說他們的迷茫與困惑，她必一一回復(fù)，進(jìn)行交流與指導(dǎo)。所有這些，不僅贏得了學(xué)生的愛戴和信任，更贏得了學(xué)生家長的尊重，“李老師，辛苦了，感謝您對孩子的關(guān)心，我們家長感謝您！”，“老師好！她不善言談，但是她知道這次孩子遇到了一位負(fù)責(zé)任的好老師，感恩孩子遇到這么好的老師！”，“老師，孩子回家跟她談了，謝謝老師幫他發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)識問題，孩子已經(jīng)認(rèn)識到問題的原因了，謝謝老師的提醒與點(diǎn)撥”，所有這些家長給她的微信留言都說明了家長對她工作的高度認(rèn)可，也是對她工作的最大肯定。</h3> <h3> 不僅如此，她還掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到因材施教，對于學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，她傾注了更多的關(guān)心和幫助，幫助他們尋找問題和解決方法，并挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，增強(qiáng)他們的斗志。而對那些學(xué)有余力的同學(xué)，則采用不同的方式把他們“管飽”。因此，在教育教學(xué)工作中，她十分注重對化學(xué)特長生的輔導(dǎo)，利用自習(xí)課和活動課，對他們進(jìn)行個別指導(dǎo)和教育，親自擔(dān)任輔導(dǎo)教師，為學(xué)生編寫補(bǔ)充教材，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)習(xí)題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，她的辛勤努力，終于換來了豐碩、甘美的果實(shí)。從2002年到現(xiàn)在，她輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得全國及省化學(xué)奧林匹克競賽、省、市、縣級中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽、科技創(chuàng)新大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽、勞技作品展示等一等獎。</h3> <h3> “感人心者莫先乎情”，由于她的耐心教育和真心付出，師生間的距離越來越近，學(xué)生對她的信任度也越來越高?，F(xiàn)在雖然很多已經(jīng)步入了大學(xué)的殿堂，但每年的教師節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)日，她的辦公桌上、手機(jī)上、電子信箱里都會收到許多來自不同地方的祝福，她想，一個老師，最大的幸福莫過于此。</h3> <h3> “腹有詩書氣自華?！苯處煆膸熤?，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限。為了給學(xué)生做榜樣，每年，她都自費(fèi)購買許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書，是她必做的功課！因?yàn)闊釔坶喿x，所以，閱讀也回報(bào)了她，讓她把課堂經(jīng)營得風(fēng)生水起。</h3> <h3> 讀別人的文章，但也更應(yīng)該有自己的想法與感悟。多年來，她既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又閱讀各方面的書籍；既向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力，又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讀理論著作，聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜业慕逃枷牒拖冗M(jìn)的教學(xué)理念。她在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，勤于思考，勇于探索，并認(rèn)真地總結(jié)反思，將其內(nèi)化為自己的東西。</h3> <h3> 在將近二十年的教學(xué)生涯中，她始終崇尚“小學(xué)科培養(yǎng)大寫人”之說。她認(rèn)為，任何學(xué)科首先應(yīng)該“育人”，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能更系統(tǒng)、更高效的完成學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)。所以，在日常教學(xué)中，她以現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象為原點(diǎn)，賦予課本知識鮮活的生命氣息，讓孩子們認(rèn)識水污染、大氣污染、SO2等的危害性，引領(lǐng)孩子們樹立“保護(hù)環(huán)境”、 “改善生活方式”等問題。她與陳興順老師共同引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明制作的“初中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)平臺”，將固固反應(yīng)加熱型、固液反應(yīng)不加熱型兩種裝置合二為一；“多功能溶液導(dǎo)電儀的設(shè)計(jì)和應(yīng)用”，解決了溶液加濃或稀釋過程、部分化學(xué)反應(yīng)過程中有關(guān)溶液導(dǎo)電知識的諸多難題，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用宏觀的變化現(xiàn)象揭示微觀的變化本質(zhì)起了很好的導(dǎo)向作用。所有這些，都展現(xiàn)出了超強(qiáng)的創(chuàng)新性、直觀性、實(shí)用性，大大培養(yǎng)了孩子們的成就感、成功感和自豪感，并獲得山東省第四屆、第五屆初中生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽一等獎，2012年、2016年山東省自制教具一等獎，2017年榮獲山東省科技創(chuàng)新二等獎，2015.6年榮獲壽光市優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎，2016.5、2017.5年均榮獲壽光市優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎，2017.12月兩項(xiàng)成果榮獲壽光市優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎。</h3> <h3> “一個教師，要贏得學(xué)生的好感與尊敬，就首先要把課上得既扎實(shí)又生動;一個教師要贏得社會的認(rèn)可和肯定，就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績?！彼龍?jiān)信：“只要真情付出，用心教學(xué)，就會有豐厚的回報(bào)”。</h3> <h3> 從事教育教學(xué)工作以來，她始終把教好書、育好人當(dāng)做自她的畢生追求。<h3> 她多年擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作，在工作中，她做到了善于總結(jié)、勤于反思、勇于創(chuàng)新。并在教學(xué)工作之余，扎實(shí)開展了教育科學(xué)研究，鉆研課標(biāo)和教材，認(rèn)真研究教法和學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，并將所學(xué)知識與初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，努力進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革，逐步形成了自己獨(dú)具特色的化學(xué)授課模式。從最初的摸著石頭過河，到現(xiàn)在的駕輕就熟，她始終不唯本、不唯專家，緊緊把脈學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，煉就了“裁剪”、“縫合”教材的硬功夫。她有個隨堂攜帶的袖珍課堂反饋記錄本，是為了便于課后及時(shí)反思，調(diào)整教學(xué)思路的。正因?yàn)橛腥绱朔此寂c總結(jié)，2008年，她根據(jù)自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“初中化學(xué)‘主動參與、自主學(xué)習(xí)’的課題實(shí)施方案”，并且首先在她自己的化學(xué)課上實(shí)施，受到了全體學(xué)生的一致好評。2009年，她又結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及先進(jìn)的教學(xué)理念，跳出“學(xué)科”看“教學(xué)”，提出了“情景—問題”教學(xué)法。這一教學(xué)理念提升了她的課堂教學(xué)水平，從2009年開始，她多次承擔(dān)了市、縣教研室出示公開課的任務(wù)，并受到了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評；2012年，她提出的《基于自制學(xué)具下體驗(yàn)式初中化學(xué)課堂教學(xué)研究》獲得顯著效果，2017年，她提出并實(shí)施的《體驗(yàn)化學(xué)——把化學(xué)帶回家》獲得了極大的反響，在還未編寫完、試驗(yàn)階段就獲得了壽光市優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎；近幾年來，她所撰寫的論文在《現(xiàn)代教育裝備》、《素質(zhì)教育》、《中小學(xué)教育》、《山東教育報(bào)》等期刊發(fā)表，參與編寫了《打造高效課堂的有效策略》、《做最美的教育》、《課堂變化面面觀》等著作，并有多篇論文在省、市、縣級評選中獲獎。</h3><h3><br></h3></h3> <h3> 回首十幾年的教學(xué)生涯，她從中感受著其中的酸甜苦辣，享受著每一次成功的喜悅，反思著每一次不足的痛楚，分享著孩子們的進(jìn)步，關(guān)注著他們的成長。教育教學(xué)之路永無止境，她和學(xué)生一樣，每一天都走在學(xué)習(xí)的路上，每一天都揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，笑對人生，將青春和熱血獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，用她的愛與責(zé)任、激情與奉獻(xiàn)努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴，成就學(xué)生的精彩！</h3>