<h3>查濟(jì)，靜靜藏于深山幽谷中的璞玉。它那高高的馬頭墻、青苔鋪滿的石階和幽深曲折的古巷，晴有陽(yáng)光可沐浴，陰有煙雨弄清影。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>走在查濟(jì)，就像走在一幅繾綣的水墨畫(huà)卷里。小橋流水、古道村舍、炊煙裊裊……有情有景有人家，足足觸動(dòng)畫(huà)者們心中最柔軟的部分去繪就。請(qǐng)跟隨我一起領(lǐng)略畫(huà)者心中的愿景------畫(huà)意查濟(jì)。</h3> <h3>徐健</h3><h3><br /></h3><h3>隊(duì)伍中的長(zhǎng)者，總是走在隊(duì)伍的最前面。席地而坐，撐起畫(huà)板，水彩渲染中徽派建筑的白墻黛瓦，或是水鄉(xiāng)的恣意流淌，都在老師的畫(huà)筆之下。</h3><h3><br /></h3> <h3>尹兆瑞</h3><h3><br /></h3><h3>"他就是那種安安靜靜的畫(huà)者，無(wú)論胸中丘壑萬(wàn)千還是巨浪滔天，他都是一言不發(fā)的兀自在那里誠(chéng)懇的畫(huà)著。"安靜，似有一種無(wú)形的力量。在查濟(jì)古村的寫(xiě)生中，我們?cè)僖淮慰吹搅诉@種安靜的力量。</h3><h3><br /></h3> <h3>孫祥坤</h3><h3><br /></h3><h3>對(duì)于寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)不足的老師，如果能碰到一位樂(lè)于施教的領(lǐng)隊(duì)將十分受益。孫老師帶領(lǐng)隊(duì)員重點(diǎn)研究了樹(shù)木、小橋流水、徽居等在畫(huà)面中的表現(xiàn)方式，與大家一起討論解決寫(xiě)生中如何取舍提煉、營(yíng)造畫(huà)面氣氛等關(guān)鍵問(wèn)題。</h3><h3><br /></h3> <h3>孫老師現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)。</h3> <h3>在幾天的寫(xiě)生中，孫老師多次為學(xué)員們集中點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的得失，晚飯后的休息時(shí)間也在跟大家看畫(huà)，聊畫(huà)中。</h3> <h3>晚間，孫老師為我們做了《硬筆書(shū)法分層教學(xué)》講座。講授了許多平時(shí)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可謂字字珠璣，使我們受益匪淺。</h3> <h3>在查濟(jì)，我們的身影遍布每個(gè)角落。我們?cè)诿枥L查濟(jì)的風(fēng)景，我們也是查濟(jì)的風(fēng)景。</h3><h3><br /></h3> <h3>最后，我們進(jìn)行了作品交流展示，在活動(dòng)中，各區(qū)市名家名作比比皆是。讓我們又一次徜徉在畫(huà)的世界如飲甘霖。我們也有幸聽(tīng)到了大師們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)。</h3><h3><br /></h3><h3>構(gòu)圖與構(gòu)成不同，構(gòu)圖不能貪多</h3><h3>虛實(shí)始終相生，彼此不可或缺</h3><h3>光影處理得當(dāng)才能出氣氛</h3><h3>色彩變化無(wú)界，但要有內(nèi)容</h3><h3>每一筆用色都從整體色彩構(gòu)成考慮</h3><h3>……</h3><h3><br /></h3> <h3>我們是熱愛(ài)繪畫(huà)的發(fā)燒友，我們寫(xiě)生集訓(xùn)的熱情也像這火熱的盛夏一樣高漲。在這里，來(lái)自青島各區(qū)市的老師們?cè)跉g笑中切磋、交流、討論，對(duì)古代大師的學(xué)習(xí)心得一點(diǎn)一滴落實(shí)到畫(huà)面當(dāng)中。</h3><h3><br /></h3><h3>通過(guò)觀察描繪自然以及人文景觀，參觀徽州古建筑群和了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，培養(yǎng)老師們的藝術(shù)鑒賞力和人文素養(yǎng)，提高了老師們的繪畫(huà)技能。此次寫(xiě)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿完成，期待通過(guò)培訓(xùn)的老師們將此次所學(xué)所得運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不負(fù)此行。<br /></h3><h3><br /></h3> <h5><b>撰稿人：于曉燕<br /></b><b>編 輯：于曉燕<br /></b><b>發(fā) 布：膠州教體局</b></h5>