<h3> 數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生的思維活動只有通過數(shù)學(xué)活動才有可能被激活，才能迸射出創(chuàng)新的火花。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要把課堂知識的學(xué)習(xí)和社會體驗結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)的方式生活化，用動手實(shí)踐這把"鑰匙"開啟學(xué)生緊閉的心智，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，放飛學(xué)生囚禁的情愫，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中對知識的認(rèn)識和體驗不斷深化、豐滿、鮮活起來。 </h3> <h3> 如何讓我們的孩子們"動"起來呢，如何讓我們的"動"有效果呢？我們六年級數(shù)學(xué)組的同事們經(jīng)過不斷的探討交流，共同研磨，在我們的課堂上做了許多嘗試，努力讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，讓我們的孩子們真正動起來，成為課堂的主人。</h3> <h3> 負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此，在教學(xué)《認(rèn)識負(fù)數(shù)》這節(jié)課前預(yù)習(xí)中，讓孩子們?nèi)フ{(diào)查、了解生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，然后在課上討論匯報。學(xué)生展示了儲蓄卡、收支記帳本，談到了海拔高度、電梯升降、進(jìn)球失球等正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，使我由衷地敬佩，他們真是生活中的有心人。</h3> <h3> 觀察這一學(xué)習(xí)過程，我們感到學(xué)生在積極思考、主動參與、合作交流中獲得了良好的情感、態(tài)度和價值觀，真可謂"自由度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度愈高"。</h3> <h3> 《抽屜原理》一課中，在導(dǎo)入新課時，我們以四人一小組的形式玩"搶凳子"的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受至少有兩位同學(xué)坐在同一個凳子上的現(xiàn)象。這個游戲雖簡單卻能真實(shí)的反映"抽屜原理"的本質(zhì)。通過小游戲，一下就抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課要探究的問題，好玩又有意義。</h3><h3><br /></h3> <h3> 《擲一擲》是一節(jié)活動性很強(qiáng)的課，本節(jié)課的設(shè)計，通過學(xué)生擲色子的活動，讓學(xué)生體會可能性的大小與擲色子點(diǎn)數(shù)和的可能出現(xiàn)情況的多少有關(guān)。通過學(xué)生兩人演示實(shí)驗，小組實(shí)驗，全班數(shù)據(jù)累加，到電腦代替操作過程使次數(shù)增至1000，讓學(xué)生體會到擲色子的規(guī)律與實(shí)驗次數(shù)有關(guān)。雖然一次隨機(jī)實(shí)驗中某個事件發(fā)生是帶有偶然性的，隨著擲出次數(shù)越多，越能呈現(xiàn)出明顯的數(shù)量規(guī)律。通過實(shí)踐活動的參與體驗，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生求知欲。</h3><h3> 在活動中孩子明白了：只要自己親自動手做一做,就會知道得更多,掌握得更牢，我們可以在實(shí)踐操作中得到結(jié)論、解決問題；在活動中孩子們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已不再是枯燥乏味、而變得十分有意義和愉快的事了，學(xué)生自然就全身心地投入到探究數(shù)學(xué)問題的活動中去。</h3> <h3>練習(xí)冊有這樣一道題，</h3> <h3> 這是在孩子剛剛接觸圓柱的第一課遇到的問題，任憑想象應(yīng)該只有極個別思維較好的孩子能夠做的出來，為了讓每個孩子對圓柱形沙包的來歷了如指掌，我們提前布置了一項手工作業(yè)，做圓柱形沙包，目的就在于體驗沙包的形成過程，看看縫的線在哪里，哪條線走的是圓柱的高，哪條線走的是圓柱的底面周長，圓柱的底面周長為什么等于長方形的長？在縫制過程中，這些問題一一迎刃而解，這就是做數(shù)學(xué)，在做中解決問題，解決問題的同時，學(xué)生的空間觀念，幾何直觀，模型思想等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)默默地建構(gòu)。</h3> <h3> 第二天幾乎所有的孩子都完成了沙包的縫制任務(wù)，并分享做沙包的經(jīng)歷與技巧。</h3> <h3> 做沙包，不僅僅是解決了一道數(shù)學(xué)問題，更加深學(xué)生對圓柱結(jié)構(gòu)、線條、表面的認(rèn)識，讓學(xué)生借助兩塊圓形布和一塊長方形的布親自動手制作一個圓柱形沙包，不在于多么漂亮，也不在于大小，關(guān)鍵在于去做，認(rèn)真體會做的過程。在做的過程中，長方形的兩條寬先縫合在一起，感受高的意義，再把兩個圓形布和長方形縫合在一起，圓的周長要和長方形的長相等，才能夠縫合在一起，再次感受圓柱側(cè)面展開的情況，之所以能縫成一個沙包，三塊布的大小至關(guān)重要。這些空間觀念的建構(gòu)僅憑老師一張嘴是無論如何也難以實(shí)現(xiàn)，放在動手操作中，輕而易舉。并且為后面學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積提供了想象和推理的原型支撐，有了這些支撐，孩子便可以有的放矢。</h3> <h3> 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們讓學(xué)生多做、多想，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生通過多種教學(xué)活動，全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識的過程中, 從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。這樣不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動地探究知識，還鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。</h3><h3><br /></h3><h3> 讓我們立足以"新"為核心的校園文化，秉承"創(chuàng)新力第一"的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建高效課堂，在教書育人的道路上鑄就新的輝煌。<br /></h3><h3><br /></h3>