<h3 style="text-align: center; "><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">CSC43 G4記WEEK 7 IN THE UK學(xué)習(xí)探索</i></b></h3><h3><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">主編：黎燕</i></b></h3><h3><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">編輯：陳菲菲，李潔文，肖萍，李燕，黎燕</i></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">行程一半，任務(wù)滿滿</i></b></h1><h3> 如果說前幾周是我們的理論學(xué)習(xí)周，下校實習(xí)周，文化探索周，那么從這個星期開始我們正式進(jìn)入了為期三周的作業(yè)忙碌周。</h3><h3> 大學(xué)的兩個Action plan,讓我們將回國以后的行動計劃寫在紙上，并面試討論；一個Lesson plan,要求我們四人一組結(jié)合所用教材和所教年級，將課上理論變成課堂過程，并要Presentation及回答提問。還有基金委要求的一篇教學(xué)法論文總結(jié)，三篇見聞錄創(chuàng)作和改寫，作為回國輔助教學(xué)輔助素材。</h3> <h3> 用一張Culture Shock Curve來解釋我們此時的狀態(tài)最為直接，蜜月期過后焦慮。之前我們是從教師身份轉(zhuǎn)換成學(xué)生身份在學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在我們是完完全全的學(xué)生心態(tài)在作業(yè)，充滿著焦慮和緊張的氣氛。</h3> <h3> 最大的不同估計就是從單獨作戰(zhàn)到小組合作的作業(yè)完成模式。每個組都在積極的開會討論，分配任務(wù)，確定截止日期。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i>此時我們勉勵彼此：</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i>人生路漫漫，</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i>前途未可知，</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i>愿君砥礪前行，</i></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><i>賞盡兩岸花開。</i></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">夯實 提升 碰撞 反思</i></b></h1><h3 style="text-align: center; "><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">ACTION PLAN (1)</i></b></h3><h3> 本周最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是對過去六周在英國的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個回顧，為了讓我們對前半階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個反思，大學(xué)要求我們在本周每人交一個Action plan并由Sharon和Carrie對大家的Action plan進(jìn)行interview。</h3> <h3> Action plan就是讓我們把前階段在這里所學(xué)到的教學(xué)理論、教學(xué)方法怎樣運用到我們自己的教學(xué)當(dāng)中的一個計劃。其實就是讓我們自己理清思路，如何把我們所學(xué)的東西帶回國內(nèi)變成適合于我們課堂運用的一種手段。</h3><h3> 而interview就是Sharon和Carrie根據(jù)我們所上交的action plan進(jìn)行一個簡單的提問，通過這些問答的交流，讓我們更清晰、更具體地了解自己的計劃，并且兩位老師還針對我們的計劃提出了一些具體的建議。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">TEACHING VOCABULARY</i></b></h3><h3> 本周Rachel 和Sharon 為我們帶來了期盼已久的詞匯與口語課。在北京語言大學(xué)，很多老師提出了一系列相關(guān)的問題，這一周讓很多老師找到了一定的方法、靈感和突破口。</h3><h3> "Without grammar little can be conveyed. Without vocabulary ,nothing can be conveyed "(Wilkins.D,1972)這句話在一定程度上，再一次強(qiáng)調(diào)了詞匯的重要性，而記憶單詞通常成為教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語各個階段的一個難點。</h3><h3><br /></h3> <h3> Rachel的warmer就是詞匯接龍，讓大家快速復(fù)習(xí)了蔬菜和水果的詞匯，然后巧妙的運用一些數(shù)據(jù)讓大家猜測背后之間可能的關(guān)系，引出了詞匯教學(xué)中很多核心的觀點：例如一篇文章理解了95%的詞匯就理解了整篇文章，一節(jié)課習(xí)得新詞最好在5-9個之間、高考需要掌握3000-3500個英語單詞等，同時也讓我們復(fù)習(xí)了關(guān)于數(shù)據(jù)的絕大多數(shù)表達(dá)法，例如百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、次數(shù)、萬以上數(shù)字表達(dá)等。艾賓浩斯的記憶曲線再次強(qiáng)調(diào)了記憶的規(guī)律。</h3> <h3> Rachel的詞匯教學(xué)示范課中，將全班分為了學(xué)生和觀察者兩組，上了一節(jié)有趣觀摩課，帶給大家很多的啟發(fā)。一是觀察量表的使用，有效幫助教師們從細(xì)節(jié)上去觀察課堂，把握課堂節(jié)奏，將觀察的重點放在自我思考和Rachel設(shè)計的對接和思維的碰撞中。二是學(xué)員們紛紛認(rèn)為，模擬課堂中很多具體操作的方法，在大班教學(xué)中很實用，第一個MINDMAP。觀察圖片引出關(guān)鍵詞匯culture,然后小組討論寫出圖片給出的信息，第二個MATCHING.學(xué)習(xí)詞匯中的小組配對連線的活動，有效鞏固了單詞在閱讀中的理解作用。第三個是INTERVIEWING.運用采訪的形式運用新的詞匯，強(qiáng)調(diào)了詞匯的實際交際作用。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">TEACHING SPEAKING</i></b></h3><h3 style="text-align: left;"> Sharon的這節(jié)口語課，調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的同時，也感染Sharon投入了更大的激情與學(xué)生進(jìn)行口語交際的互動。Sharon設(shè)計以活動為主，從傳統(tǒng)的Mingle、board game到后期的debate，穿插學(xué)習(xí)并討論了口語教學(xué)的優(yōu)勢、問題及解決方法，推動老師們進(jìn)行思考與交流。</h3><h3 style="text-align: left;"><br /></h3><h3> </h3> <h3> Sharon在課堂上完美詮釋了一個教師在課堂上如何發(fā)揮elict作用。</h3><h3> 例如：MINGLE中，李潔文老師就提出SNOW這個詞匯，作為廣東人，學(xué)生的話匣子就很難開啟，Sharon就以自己為例，她童年的階段是很少見到雪的，但是她知道雪是冬天白色的毯子，然后引導(dǎo)我們?nèi)ハ胂笱┑臉幼雍透杏X。她在訴說的時候，圍繞雪這個話題，我們和她不知不覺得交流起來。</h3> <h3> 課后，我回想，當(dāng)她說到雪是冬天白色的毯子的時候，課堂中，我腦海中居然浮現(xiàn)的是繪本《不一樣的卡梅拉》中，小雞農(nóng)場下雪后的那個場景，繪本中是用小雞的語言在描述第一次見到雪的樣子，整個世界被厚厚的白砂糖覆蓋住了。學(xué)生可能并沒有直接經(jīng)驗，但是教師可以引領(lǐng)他們進(jìn)入無限想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生們運用間接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 這兩節(jié)課，都是教學(xué)的基本技能課，在夯實基礎(chǔ)的同時提升了技能 、碰撞思維的同時反思了教學(xué)，教師要發(fā)揮好課堂的促進(jìn)者作用，就得有扎實的功底、巧妙的設(shè)計、機(jī)智的教學(xué)應(yīng)變能力，這需要實踐積累，更需要不斷思考。<br /></h3> <h3 style="text-align: center; "><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">PRONUNCIATION WORKSHOP</i></b></h3><h3> 發(fā)音教什么？元音？輔音？自然拼讀？還是......</h3> <h3> Pronunciation Workshop課上，Alison和Paul告訴我們stress（重讀），intonation（語調(diào)），losing a syllable（吞音）和homophones（同音異義）在英語發(fā)音的重要性。</h3><h3> 來到英國后，在實際的口語交際中，我們明顯感受到國內(nèi)英語發(fā)音教學(xué)的局限和差異。兩堂發(fā)音課程刷新了我對發(fā)音教學(xué)以及對發(fā)音重要性的認(rèn)識。我們感受native speaker是如何講英語的，為什么本地人講的一些單詞與我們平時所學(xué)的聽起來是不一樣的。</h3> <h3> Alison和Paul不僅通過讓我們聽、說、讀來感受讀音的不同，還通過一些有趣的游戲讓我們參與到課堂的活動中，在做中學(xué)。</h3><h3> 可以通過游戲和故事講述來進(jìn)行重讀和升降調(diào)的訓(xùn)練，可以通過詩歌進(jìn)行發(fā)音和單詞拼寫訓(xùn)練來達(dá)到連讀省略字母組合發(fā)音訓(xùn)練的目的。多米諾游戲和指路倫敦實際情景結(jié)合的方法，凸顯了語言教學(xué)的趣味性和實用性，讓人印象深刻。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">NATIONAL TRUST TALK</i></b></h3><h3> 在我們探索時，幾乎每到一個地方，都少不了城堡，莊園，教堂，宮殿和各類博物館。驚嘆于這些建筑的壯觀和精致的同時，我們也不禁發(fā)問：這么龐大規(guī)模的建筑數(shù)量是如何在幾百年里保存并維護(hù)的？</h3><h3> 不同于政府和國家出面，在英國這些物質(zhì)文化遺產(chǎn)背后，是由National Trust（國家信托）這個公益組織來負(fù)責(zé)的。為了讓我們更好地了解這個機(jī)構(gòu)，大學(xué)請了National Trust的志愿者Chris Burrowes介紹關(guān)于英國國民信托（簡稱NT）的歷史和所發(fā)揮的作用。</h3> <h3> 于1895年成立，它是英國最大的"地主"和"房主"，也是歐洲最成功的歷史文化遺產(chǎn)和自然景觀保護(hù)組織。最為震驚的是組織的運作：來自于超過300萬的會員以及其他的有關(guān)收入。還有很多類似于Chris這樣的志愿者不拿報酬的為組織宣傳，演講。唯一的好處則是凡是加入該組織的會員都可免費參觀、訪問這些財產(chǎn)。</h3><h3> 國民信托組織的財產(chǎn)取得和經(jīng)營的方式有四種:</h3><h3>1、捐贈（donation）：捐贈者將財產(chǎn)直接捐贈給國民信托。</h3><h3>2、遺贈（bequest）：預(yù)立契約，在所有權(quán)擁有者過世后，將信托財產(chǎn)捐贈給國民信托。</h3><h3>3、契約信托（covenanted）：針對信托財產(chǎn)簽訂契約，國民信托組織依著約定，行使信托財產(chǎn)及其環(huán)境進(jìn)行保護(hù)、經(jīng)營和管理。</h3><h3>4、購置（purchase）：國民信托組織直接對保護(hù)的財產(chǎn)，以購置的方式取得并進(jìn)行經(jīng)營管理。</h3> <h3> 英國隨處可見的草坪讓我們知道歐洲是上帝眷顧的大洲，沒有沙漠；蘇格蘭文化探索讓我們了解英國近千年沒有外族入侵的歷史；國家信托讓我們發(fā)現(xiàn)英國保存完好的文物背后英國民眾為之努力的財力和人力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">遇景如斯，不虛此行</i></b></h1><h3> 7月14日，我們來到了班級文化探索的最后一站——布萊頓（Brighton）。這里有獨特的的鵝卵石海灘、白崖、碼頭及皇室樓閣，這里也是一座以同性戀聚集地而聞名的自由開放之城。 藝術(shù)、開放、自由、休閑、 度假勝地、置業(yè)首選，人們追捧著給予它標(biāo)簽。</h3> <h3> 在英國學(xué)習(xí)生活一段時間后發(fā)現(xiàn)，古典文化與現(xiàn)代藝術(shù)，摩登都市與田野鄉(xiāng)村，幽靜學(xué)院與市井煙火……看似對立的硬幣正反面，都在這個國家找到了融為一體的第三維度。</h3><h3> 如果賦予每個地區(qū)代表性的色彩，倫敦是萬花筒般的五彩斑斕，愛丁堡是古老墻壁的棕黑色，巴斯是羅馬浴場的一池深綠……那么，屬于布萊頓的顏色，則是淺白與深藍(lán)，就像少女時代的白裙子和藍(lán)墨水，簡簡單單的組合，就演繹出那么純潔美好的年代……</h3> <h3> "七姐妹"國家公園（ Seven Sisters Country Park）內(nèi)，七座白色斷崖（White Cliffs）相連，緊挨英吉利海峽，故稱為"七姐妹"。</h3><h3> 白崖，像是一塊塊芝士蛋糕，上面覆蓋著薄薄一層抹茶粉。從此，關(guān)于山崖的記憶里，又多了一抹白色。七姐妹國家公園，本是慕名白崖而來，卻意外收獲了天空、大海和草原。這顆星球上最遼闊無垠的三種疆域，在這里交融為一。</h3><h3 style="text-align: center; "><b><i>天蒼蒼，</i></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><i>野茫茫，</i></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><i>風(fēng)吹草低見牛羊。</i></b></h3><h3> 這英倫版的敕勒歌，同樣攝人心魄。</h3> <h3> 布萊頓的建筑多以藍(lán)白為主色調(diào)，海洋文化滲透進(jìn)了小鎮(zhèn)的各個領(lǐng)域，就連樓房的藍(lán)色墻壁，都像是一波凝固的浪花。漫步在密布鵝卵石的海灘，烈日當(dāng)頭，卻不覺得熱，咸咸的海風(fēng)，直面吹來，舒服極了，抬頭望去，藍(lán)天像是海水倒灌的另一片海洋。當(dāng)好天氣遇見好風(fēng)景，大自然的光線讓濾鏡失色。同學(xué)們用手機(jī)隨便一拍，都是有質(zhì)感的大片。</h3> <h3> 布萊頓的海很靜，水紋細(xì)膩、光澤、柔和，沒有大浪如雪的氣勢，卻給人寧靜悠閑之感。沙灘上光滑漂亮的貝殼和鵝卵石，藍(lán)白相間的躺椅，自由翱翔的海鷗，維多利亞時期的港口（Brighton Pier），獨自戲水的少年，走走停停的人群，每個畫面，都如同恰到好處切入的電影鏡頭，為我們上映著獨具特色的小鎮(zhèn)故事。</h3> <h3> 午飯時分，迫不及待地來到心心念念的海鮮餐館Regency Restaurant打卡。吹著習(xí)習(xí)海風(fēng)，望著瑰麗海景，味蕾享受鮮美的魚蝦之味，生活的意義，本來就是為了讓嘴角上揚吧。餐廳室內(nèi)的墻上懸掛著名流們前來就餐的照片，各種影像與報紙記錄拼接出了濃濃的年代感，不禁讓人感覺，這里不僅是一家餐廳，更像是一家為當(dāng)?shù)睾ｕr代言的味道博物館。</h3> <h3> 午餐后，乘坐像UFO一樣的觀光塔，升到頂層，飽覽小鎮(zhèn)全景，是仙境、是電影、是明信片上的風(fēng)景……</h3> <h3> 據(jù)說，18世紀(jì)的布萊頓還只是一個不太發(fā)達(dá)的小漁村。當(dāng)時，一位小有名氣的博士來這里做了次演講，在演講中，他忽然說到："布萊頓海濱的海水和這里的空氣有益健康"。沒想到，這句話不脛而走。于是，這座英國南部的小漁村迅速發(fā)展成了供"英國上流人士"療養(yǎng)度假的海濱城市。連國王喬治四世也來在這里興建了皇家行宮——英皇閣（The Royal Pavilion）。</h3> <h3> 英皇閣始建于十九世紀(jì)，耗時40年，是英國皇室打造的避暑勝地。是攝政王、后來的英國國王喬治四世的海邊隱居地。說是隱居地，其實是皇室食色男女歌舞升平的奢靡天堂。</h3><h3> 這座樓閣從外觀上看非常近似印度的泰姬陵，其設(shè)計師John Nash最初設(shè)計的靈感正是來自印度伊斯蘭風(fēng)格的建筑。由于設(shè)計師對東方特色的建筑情有獨鐘，整個行宮內(nèi)部像是天馬行空的異幻世界，融合了孟加拉、伊斯蘭、中國等多種元素。同時，它仍然延續(xù)著歐式的總體格調(diào)，形成了無比成功的東西混搭風(fēng)格。在當(dāng)時，建筑和設(shè)計普遍都是由"建筑師"來完成，而喬治四世創(chuàng)新地聘請了室內(nèi)設(shè)計師來作業(yè)，從客宴廳的飛龍吊頂水晶燈，到粉藍(lán)色印花的通墻，每一個細(xì)節(jié)都細(xì)致用心。</h3><h3> 然而，夜夜笙歌的宮殿總有終止。到維多利亞時期，英皇閣最終以五萬三千英鎊的價格賣給了布萊頓政府，才得以幸存至今。喬治四世不得意的愛情和晚年喪女的悲慘故事，給這座宮殿增加了一絲悲情。</h3> <h3> 最后，用海子的這首耳熟能詳?shù)脑妬肀磉_(dá)在布萊頓的心境！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">《面朝大海，春暖花開》</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">從明天起，做一個幸福的人</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">喂馬，劈柴，周游世界</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">我有一所房子，面朝大海，春暖花開</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);"></i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">從明天起，和每一個親人通信</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">告訴他們我的幸福</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">那幸福的閃電告訴我的</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">我將告訴每一個人</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);"></i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">給每一條河每一座山取一個溫暖的名字</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">陌生人，我也為你祝福</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">愿你有一個燦爛的前程</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">愿你有情人終成眷屬</i></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">愿你在塵世獲得幸福</i></b></h3><h3 style="text-align: center; "><b><i style="color: rgb(57, 181, 74);">我只愿面朝大海，春暖花開</i></b></h3>