<h3> 中學(xué)物理教師應(yīng)具備實驗教學(xué)素質(zhì)：一是物理實驗技能的素質(zhì)，二是實驗教學(xué)方法的素質(zhì)，二者缺一不可。實驗技能包括：實驗操作技能，處理數(shù)據(jù)、完成實驗報告的技能，研究改進(jìn)實驗與自制教具的技能。這些技能決不是單純的動手技能，而是一種綜合、理論與實踐相結(jié)合的技能。</h3> <h3> 2018.7.19下午龍海市高中物理組全體教師在閩南師范大學(xué)為期近一周的實驗技能提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束。</h3> <h3> 閩南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院堅持服務(wù)與管理并重，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的主人翁意識。</h3><h3> 寬嚴(yán)相濟(jì)，研修學(xué)習(xí)執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度和學(xué)習(xí)督導(dǎo)制。</h3> <h3>全程安排六大主題實驗，每個實驗課題又分若干項實驗內(nèi)容。</h3> <h3>實驗一 用雙縫干涉測光的波長指導(dǎo)老師葉興梅老師</h3> <h3> 龍海市進(jìn)修學(xué)校高聰能校長、培訓(xùn)處蔡國和主任親臨現(xiàn)場，興致勃勃參與實驗。</h3><h3> 高校長又與付麗萍教授積極探討，詳細(xì)詢問如何加強中學(xué)物理實驗教學(xué)，從硬件配置到人員素質(zhì)提高，都做了廣泛交流。</h3><h3> 高校長要求理化生教研員要收集老師意見，并表示將召開教研組長、備課組長座談會，提出解決實驗問題的辦法。</h3> <h3>實驗二 牛頓第二定律的驗證、碰撞實驗 指導(dǎo)老師李秀燕</h3> <h3>實驗三 電表擴(kuò)程與校準(zhǔn)，用電流表電壓表測量各種電學(xué)量實驗 指導(dǎo)老師陳景東</h3> <h3>實驗四 高中數(shù)字化（DIS）系列實驗 指導(dǎo)老師付麗萍</h3> <h3>實驗五 高中演示實驗與自制教具實踐（一）指導(dǎo)老師羅運文</h3> <h3>實驗六 高中演示實驗與自制教具實踐（二）指導(dǎo)老師唐為民</h3> <h3> 大學(xué)老師們教學(xué)一絲不茍，對學(xué)習(xí)、研討中出現(xiàn)的問題，及時耐心予以解決。</h3><h3> 完備的后勤保障使學(xué)員充分放心，后顧無憂。</h3> <h3> 研修體系的結(jié)構(gòu)特點決定了作業(yè)體系完整的必要性。</h3><h3> 老師們白天認(rèn)真實驗，同時利用課間空隙，及晚間時間，一起探討實驗數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)查疑，一絲不茍地撰寫實驗報告。</h3> <h3> 聆聽講座，更新教育理念，提升理論水平。</h3><h3> 付麗琴教授講座：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理課堂教學(xué)，為學(xué)員做了高質(zhì)量的報告。</h3> <h3> 7月19日下午，高中物理實驗考試。</h3><h3> 考試全程錄像，全員奮發(fā)進(jìn)取，對研修的意義有了較充分的認(rèn)識，主動實現(xiàn)與日常教學(xué)的對接，片段教學(xué)獲得了培訓(xùn)老師全體的認(rèn)可，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。全體學(xué)員共同沐浴在研修成長的春風(fēng)中。</h3> <h3>各項實驗成果</h3> <h3> 本次高中物理實驗技能培訓(xùn)，做到了理論與實踐的有機結(jié)合，理念與操作的有效碰撞。不僅提升了龍海市高中物理組教師實驗操作技能和實驗綜合素養(yǎng)，同時也將有力推動龍海市中學(xué)的實驗教學(xué)與實驗室的建設(shè)和應(yīng)用。</h3> <h3>撰稿 吳君</h3><h3>審稿 蘇碧樹</h3>