“詩”魅——聆聽隆中名師李伶校長《小學(xué)古詩教學(xué)學(xué)段目標(biāo)淺談》有感。 <h3> <font color="#ff8a00">陽新經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)</font></h3><h3><font color="#ff8a00">文/圖：舒萍萍 方穎慧 呂雪竹 董夢萍</font></h3> <h3> 古詩是什么？<br> 古詩是花，俏麗迷人。<br> 古詩是畫，濃墨重彩，引人入勝。<br> 古詩是茶，初入口只覺苦澀，但卻有綿長的回味。<br> 古詩，一般都不太長，寥寥數(shù)語，短短幾句，可古詩的魅力卻是無窮的。 </h3><div><br></div> <h3> 走進(jìn)古詩，你會(huì)因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓”的婉約而惆悵，因“野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠”的邊塞而凄楚，因“采菊東籬下，悠然見南山”的田園而舒懷。</h3><div><br></div> <h3> 一直以來，古詩教學(xué)都是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，由于古詩內(nèi)容的時(shí)空跨度太大，加之學(xué)生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩人的意境達(dá)成共鳴，再加上古詩的話語風(fēng)格離學(xué)生的現(xiàn)有語感相去甚遠(yuǎn)，對于詩義的疏通和理解已有困難，至于詩的文化底蘊(yùn)則往往無暇顧及。所以古詩到底該怎么教，一直困惑著我們。</h3><div> </div> <h3> 李伶校長就小學(xué)古詩教學(xué)現(xiàn)狀作了分析：</h3><div> 一、有內(nèi)容，無學(xué)段 </div><div> 二、重傳授，輕感悟 </div><div> 三、重默讀，輕朗讀</div><div> 造成這一現(xiàn)狀的原因是教師對古詩教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)把握不當(dāng)。很多教師在教學(xué)古詩時(shí)容易犯以下錯(cuò)誤：教得過“淺”——把理解詩意當(dāng)成教學(xué)的全部；教得過“深”——以為有深度才有內(nèi)涵；教得過“寬”——面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水；教得過“窄”——眼里只有“詩”無“人”。這也為我們解開了困惑。</div><div> 因此，李校長提出每一學(xué)段的古詩教學(xué)應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分不同學(xué)段來教。</div> <h3><br></h3><h3> 教學(xué)活動(dòng)是否有效,很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理。</h3><h3> 在李伶校長的關(guān)于古詩教學(xué)學(xué)段目標(biāo)制定的參與式訓(xùn)練中，讓我們找到了方向。她就四年級王維的《送元二使安西》為例，讓我們分小組擬定小學(xué)三個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，讓我們明確不同學(xué)段的不同要求，不能無差異，也明確提出詩歌就是要注重學(xué)生對古詩的情感體驗(yàn)，高學(xué)段還要重視拓展同一類詩，同一主題的詩歌。 </h3><div> 瞧！大家討論得多熱烈！</div> <h3> 現(xiàn)階段的語文課本中關(guān)于古詩的篇目在增加，而我們的教學(xué)目標(biāo)并沒有因?yàn)閷W(xué)段的不同有太大差異，更多的是在古詩教學(xué)中把自己的理解分析強(qiáng)加給學(xué)生，最后就是背誦默寫。我們也意識到了這樣的教學(xué)不利于孩子們感受中華文化，博大精深的魅力。在古詩的教學(xué)中，我們要更多聯(lián)系歷史背景來幫助我們更貼近詩人的情感，如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“春風(fēng)”是寓意著詩人是希望能夠重返政治舞臺、推行新政。而孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”中的“春風(fēng)”指的心情得意，春風(fēng)滿面。在李白的“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”里的“春風(fēng)”就是皇恩浩蕩。這些古詩中用到了春風(fēng)，但是因?yàn)樵娙怂幍沫h(huán)境，背景不同，內(nèi)容就是千差萬別的。這樣理解古詩才能更有利于給孩子們奠定傳統(tǒng)文化的基石，有利于孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，最終達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)的興趣。</h3> <h3> 古詩是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。優(yōu)秀古詩是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩句，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進(jìn)詩詞歌賦的王國，享受美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學(xué)。</h3><div><br></div><div><br></div>