專業(yè)有度，專注無私;遇見優(yōu)秀，感恩同行———長葛名師專業(yè)化成長之華南師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得(完整篇)

小潁?劉飛

<h3>　　7月16日到7月20日長葛教育界進(jìn)行了轟轟烈烈的暑期語文教師專業(yè)技能教師培訓(xùn)活動。五天高度緊張的學(xué)習(xí)，極大的開闊了我們的視野，更新了我們的理念。這次培訓(xùn)就像黑暗中的一盞孤燈，饑餓里的一縷飯香，點(diǎn)燃了我們生長的渴望，誘惑著我們走出小小課堂，邂逅大大精彩。長葛教體局領(lǐng)導(dǎo)深入一線了解教情后，高瞻遠(yuǎn)矚的為我們創(chuàng)造連續(xù)七天"長葛名師赴華南師范大學(xué)名師培養(yǎng)與專業(yè)化成長專題培訓(xùn)"的學(xué)習(xí)機(jī)會。7月22日早5點(diǎn)四十，孟發(fā)旺局長準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)教體局門口，為我們一行教育癡人送行。最好的禮物是陪伴，隨后王少池局長，王菊芬主任，李磊主任，苗朝陽校長犧牲節(jié)假日時間，陪同我們一路向東，朝著粵山秀水，豐物嶺南出發(fā)。孟子說君子有三樂:父母俱存，兄弟無故;仰不愧于天，俯不怍于人;得天下英才而教育之。在這次學(xué)習(xí)中我能學(xué)教育名家，交教育翹楚，游閩粵名校，亦獲三樂。<br></h3> <h3><b>一樂:道是無情卻有情的領(lǐng)導(dǎo)</b> 任何教師的成長都離不開一個好的平臺。教育無他，愛與榜樣而已。春雨潤物細(xì)無聲，教師引導(dǎo)學(xué)生是這樣，領(lǐng)導(dǎo)管理我們又何嘗不是如此？臨行密密語，意恐空空歸。我們六點(diǎn)出發(fā)，孟局長5點(diǎn)半就在教體局門口等著，反復(fù)叮囑大家注意安全，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。還告知大家，寫在本上是筆記，記在心里是知識，傳播出去是能力，靈活運(yùn)用是智慧。<br></h3> <h3>　　下午4點(diǎn)20，我們終于抵達(dá)"五嶺鐘其秀，河海毓其秀"的繁華羊城—廣州，陌生優(yōu)美的南國風(fēng)光撩撥著我們，我們難以抑制內(nèi)心的興奮，拖著浮腫的腿腳，挺著僵硬的腰身爭先恐后的跳下車來。辦理完入住手續(xù)，還沒卸下路途的勞累，王少池局長，王菊芬主任一行就帶領(lǐng)我們在學(xué)習(xí)大廳集合，進(jìn)行長葛名師培養(yǎng)與名師專業(yè)化成長專題培訓(xùn)班在華南師范大學(xué)的開班儀式。這次會議由王主任主持;首先是華南師范大學(xué)的鐘羅金博士致辭，他詳細(xì)介紹了廣州教育人扎實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和廣州的風(fēng)土人情，并對我們的到來表示真摯的歡迎;接著王少池局長表達(dá)了對我們每個人都成長為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的教師隊(duì)伍，同時能夠輻射帶動長葛教育發(fā)展的殷切希望;李磊主任則明確了學(xué)習(xí)的紀(jì)律性和主動性。最后王主任再次強(qiáng)調(diào)了這次學(xué)習(xí)中必須扎根于心的五個意識:團(tuán)隊(duì)意識、紀(jì)律意識、安全意識、形象意識、學(xué)習(xí)意識;在我們熱烈的掌聲中"長葛名師培養(yǎng)與名師專業(yè)化成長專題培訓(xùn)班開班儀式"圓滿落下帷幕。<br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　晚飯過后，我們都窩在床上葛優(yōu)躺，手機(jī)滴玲一聲響，原來王主任趁著大家伙吃飯時間就把開班儀式的美篇報道做了出來。"<b>世界上最快的速度就是即刻行動</b>"，這是在專家到來之前，王老師給我們上的第一課。<br></h3> <h3>　　隨后的學(xué)習(xí)中，每一時每一刻，王局長，王主任，李主任都伴隨在我們左右，這里沒有領(lǐng)導(dǎo)，只有學(xué)員，就連課間，他們都在和專家交流。王老師更是以一場學(xué)習(xí)一個報道的高效認(rèn)真引領(lǐng)著我們。在這樣平等自由，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)導(dǎo)用盡洪荒之力，以激情傳遞激情，以情懷推動情懷。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情，領(lǐng)導(dǎo)或嚴(yán)格，或威武，或引領(lǐng)，或陪伴，無不蘊(yùn)含著對我們的期望。<br></h3> <h3><b><font color="#333333">二樂:心之所向，素履以往的專家</font></b></h3><h3> 都說名醫(yī)一把刀，名人一句話，名廚一桌菜，名師一個班。教師的成長和發(fā)展離不開先進(jìn)理論指導(dǎo)和優(yōu)秀案例引領(lǐng)，名師卻說:<b>教育有靈魂，卻沒絕招，所謂的絕招就是把簡單的動作練到極致。只要你有心，報告中的一句話，一個插曲，一個觀點(diǎn)，一個情節(jié)就會震撼我們的心靈，足以改變我們的實(shí)踐。</b></h3><h3> 反觀這些名師，雖性格迥異，成就不同，卻都有一些共同性:<b>一.愛</b>，愛教育，愛學(xué)生,愛生活;<b>二.勤</b>，勤讀書，勤反思，勤寫作;<b>三.敢</b>，敢創(chuàng)新，敢發(fā)言，敢超越。一件事只有不斷的認(rèn)真的做，才會有精湛的可能，短期的爆發(fā)或許夾雜著些許運(yùn)氣，但長期的優(yōu)秀一定是靠耐心，靠黑暗中無數(shù)的沉淀。專注成就了事事有度的專家風(fēng)范，無私打造出時時專業(yè)的名師素養(yǎng)。</h3> <h3>　　第一天培訓(xùn)專家<b>劉永要老師，他是"全國永要德育聯(lián)盟"創(chuàng)立人；"閱讀·活動·素養(yǎng)"三位一體育人理念的創(chuàng)導(dǎo)者和踐行者；廣東省佛山市三水華僑中學(xué)高級教師；廣東省名班主任工作室主持人</b>。劉老師說認(rèn)準(zhǔn)的就要去做，不管它有多難。他從專業(yè)角度整合班主任工作的林林總總，從哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等視角看待，助推，成就人的真實(shí)成長;出示大量的圖片，和我們訴說"劉永要工作室"成立之初的困惑，成長之中的探索，成就之后的自豪。這些真實(shí)的圖片讓我們更加深刻的感受到了以劉老師以專業(yè)之心做專業(yè)之事的匠心精神。他用自己的修行之路告訴我們:<b>唯有仰望星空，腳踏實(shí)地，去發(fā)現(xiàn)，去收集，去整理，去總結(jié)，去輻射才能綻放生命多彩！</b><br></h3> <h3>附劉永要名師工作室名片，劉老師的目標(biāo)是成立全國德育問題研討方案資源庫，為這份敢為天下先的夢想點(diǎn)贊</h3> <h3>　　就這樣，融自夸與自黑為一體的"早氏幽默"，把一場外壓力培訓(xùn)完美的轉(zhuǎn)化為內(nèi)塑性培訓(xùn)。在平等研討氛圍中的，我們盼來了<b>廣東省特級教師，廣東省名教師工作室優(yōu)秀主持人，中國教育學(xué)會特約觀察員，嶺南師范學(xué)院特聘副教授陳洪義教授</b>，陳老師開場就扔掉話筒，氣沉丹田，中氣十足，震撼全場。他用自己的生活經(jīng)歷告訴我們，想是解決不了任何問題，行動是解決問題最好的辦法。陳教授是從一線教師成長起來的，他又用自己的成長經(jīng)歷告訴我們"<b>教而不研則淺，研而不教則空</b>"，教的每個環(huán)節(jié)，每個細(xì)節(jié)都可以成為研的內(nèi)容，教和研是一皮兩面。如果用研的態(tài)度對待教的工作，即使像石頭一樣硬的難題也會被打開。年青教師千萬不要因?yàn)?quot;<b><font color="#ed2308">惰</font></b>"和"<b><font color="#ed2308">怕</font></b>"而在職業(yè)發(fā)展中裹足不前。對于人見人怕卻又繞不開的課題研究，陳老師如是說也:<b>課題無非是一只眼盯學(xué)生，一只眼盯自己，從自己教學(xué)實(shí)踐中找出問題，分析，解決，最后梳理物化就是成果。</b>精心有精彩，細(xì)心蘊(yùn)文章，借勢生長，借力發(fā)力，陳老師毫不保留的傳授他著作等身的獨(dú)門絕技。十年磨一劍，不利也鋒芒，陳老師反復(fù)叮囑我們要在教育實(shí)踐中做出成績，練出水平，理出成果，打出品牌，他還說我們的成長就是他的成就！"洪"中有真情，"義"字含大愛，何其幸運(yùn)，在最火熱的季節(jié)遇見你！</h3><h3><br></h3><h3>　　</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>附陳洪義老師公眾號名片</h3> <h3>　　彼得.圣吉說"真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人這一意義的核心。透過學(xué)習(xí)，我們能夠重新創(chuàng)造自我，也只有在這樣的不斷更新中我們才能體會到生命的意義。"<b>廣東省華南師大附小語文高級教師；廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省名師工作室主持人、天河區(qū)經(jīng)典教育優(yōu)秀管理者、華南師范大學(xué)優(yōu)秀教師、華南師大附小優(yōu)秀班主任、省級、國家級中小學(xué)骨干教師、廣東省新一輪中小學(xué)"千百萬"人才培養(yǎng)工程"名教師"培養(yǎng)對象、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心語文教育委員會專家委員—姚霞暉老師</b>，讓我充分體會到這句話的含義，姚霞暉老師師從<b>陳琴先生和徐建順先生</b>。她在自己的學(xué)習(xí)感悟中創(chuàng)新，用<b>吟誦的方式教經(jīng)典</b>，完成了一種古老而有生命的全人格語文學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。在培訓(xùn)現(xiàn)場，姚老師以厲害的唱功、高雅的志趣和厚重的文學(xué)修養(yǎng)即興吟誦《關(guān)雎》、《憶江南》、《天凈沙.秋》、《陋室銘》等詩詞曲文，這些經(jīng)典在她唇齒間或綿長婉轉(zhuǎn)、或如泣如訴、或歡快舒暢、或慷慨激昂，我們沉浸其中不能自拔，強(qiáng)烈要求姚老師用她的"<b>平長仄短依字行腔音斷氣連據(jù)情行調(diào)</b>"的吟誦16字訣現(xiàn)場教學(xué)，短短的五分鐘，我們居然真的學(xué)會了這神奇的優(yōu)美的經(jīng)典吟誦法！除此之外，姚老師還建構(gòu)的以<b>"三步五徑"教學(xué)法</b>為核心的小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式易操作，好上手，實(shí)踐性極強(qiáng);學(xué)會不是目的，學(xué)通并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并起到輻射帶動作用才不浪費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心。為了取得古詩文教學(xué)的真經(jīng)，在下課十分鐘的十分鐘，我們都不放過姚老師，把她圍得水泄不通，姚老師臉上卻沒有絲毫厭煩，她說<b>達(dá)人就是達(dá)己</b>！她希望我們都能像她一樣解碼國學(xué)經(jīng)典，吟唱幸福人生。這就是名家氣度！</h3> <h3>附姚霞暉老師著作兩本(淘寶可購買)</h3> <h3>姚老師吟誦詩經(jīng)</h3> <h3>附姚霞暉老師名師工作室公眾號</h3> <h3>　　<b>　　廣東省教育學(xué)會校本課程研究會理事、廣州市語名教師工作室主持人、越秀區(qū)最有敬業(yè)范教師、越秀最具網(wǎng)絡(luò)人氣獎的陳康英老師</b>是我這幾天接觸到的最接地氣的名師，在<b>《回到教育起點(diǎn)，攜手幸福前行》</b>的專題分享會，陳老師結(jié)合工作實(shí)際、成長歷程，從“我的學(xué)校一一名師成長的土壤，我的教學(xué)風(fēng)格一一名師成長之路，我的青藍(lán)工程分享ー一名師的輻射，我的名師工作室建設(shè)一一課題引領(lǐng)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐?！彼膫€方面對教師所特有的職業(yè)幸福娓娓道來。陳老師一路成長，一共呆過三個學(xué)校：活力四射的中星學(xué)校、自由和諧的育才學(xué)校、積淀深厚的朝天小學(xué)。但不管是哪個單位，哪里的同事，陳老師都滿懷感恩之心，給予高度評價。一物兩面，太陽所照耀之處亦有黑暗，但是陳老師以自身的能量場，發(fā)現(xiàn)美好，傳遞美好，定格美好。在具體教學(xué)實(shí)踐中陳老師在“具體感受、思維觀察、抽象概括、積極實(shí)踐”中完成了“三尺講臺，辛勤耕耘；揮灑青春，執(zhí)著追求；情智語文，風(fēng)格體現(xiàn)；積極主動，自我成長；教學(xué)追求，智慧涌動”的職業(yè)打磨；在“<b>有擔(dān)當(dāng)，勇做引路人；有實(shí)施，樂做同行者；有方法，巧做點(diǎn)燈人；有付出，甘做奠基人</b>”四有理念的指導(dǎo)下，以一己之力推動廣州教育的迅猛發(fā)展。陳老師在報告中一直強(qiáng)調(diào)“意外”二字，遇到職業(yè)發(fā)展瓶頸，“意外”拿到碩士研究畢業(yè)證；遇到難纏的問題學(xué)生，“意外”拿到心理咨詢a級證；喜歡古詩詞，“意外”完成小學(xué)所有詩詞教學(xué)的公開課。仔細(xì)思量，哪個意外不是這些意料之中綻放，王菊芬老師曾說過：“<b>沒有做不成的事，只有做不成事的人</b>”，素心從教，執(zhí)念美好，活出能量，傳遞能量，這是陳老師對長葛名師研修學(xué)員最大的饋贈。<br></h3> <h3>　　還有<b>黃埔姬堂小學(xué)的校長、書記，廣州市新一輪名校長工作室主持人劉玲萍老師</b>，她從繁華都市被調(diào)到了姬堂小學(xué)這樣一個偏僻的小村莊，她堅持幾年如一日，打造了“做中學(xué)”的教學(xué)模式，把姬堂小學(xué)從起初名不見經(jīng)傳的小學(xué)推向全市直至全國。劉玲萍老師雖然擔(dān)任校長職務(wù)，卻不忘從教初心，堅持走進(jìn)一線課堂，聽課講課評課，她說“課堂才是一個學(xué)校最有力的生長”，劉老師帶來的報告<b>《做中學(xué)與學(xué)科融合》</b>亦與課堂息息相關(guān)。為了加深我們對“做中學(xué)”課程的理解，在學(xué)習(xí)現(xiàn)場，劉老師特意為我們展示了一節(jié)融語文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科在一起的課例，她創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，讓我們體驗(yàn)、參與、成長、進(jìn)步。她說：“<b>提出問題比解決問題更有價值！讓學(xué)生生成問題并解決問題！</b>”她提醒我們“<b>讓自己專業(yè)，無可替代</b>！”她建議我們多走出去學(xué)習(xí)，她認(rèn)為“<b>學(xué)習(xí)是一種福利，只有走出去后，時間長度、寬度才不一樣！</b>”她希望我們多反思，因?yàn)椤?lt;b>反思是為了更好的開始！</b>”。 <br></h3> <h3>　　名師把教師這個職業(yè)干出了萬丈光芒，我卻更多的是焦慮，領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的優(yōu)秀，家長的期望，孩子的發(fā)展這些漸漸成了我心中的三座大山，<b>我想把事事做好，又不可能至善至美；我盡力教別人家的孩子，卻沒空管自己的孩子，這種家庭與工作撕扯產(chǎn)生的負(fù)罪感充斥著我的內(nèi)心</b>。在這里，我要再次感恩長葛教體局的領(lǐng)導(dǎo)，他們真的是以師為本，專門為我們聘請了<b>心理學(xué)博士，華南師范大學(xué)心理學(xué)副院長劉學(xué)蘭教授。</b>劉教授帶來的講座<b>《教師心理調(diào)適與壓力管理》</b>如三月春風(fēng)、十月煦陽，熨帖著我渾身上下的每個毛孔，在學(xué)習(xí)中我的心漸漸的舒展了，劉老師引導(dǎo)我們要學(xué)習(xí)自我陳述，以“<b>當(dāng)我想起這件事的時候，我感到________，因?yàn)開_____，但值得慶幸的是______</b>”的句式梳理生活中的陰霾，以積極合理的認(rèn)知，主動調(diào)節(jié)情緒，有效管理壓力，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，并構(gòu)建自己專屬的社會支持體系。我是深度拖延癥患者，<b>忙之無道就是亡</b>，劉教授一語點(diǎn)醒夢中人：<b>要優(yōu)先處理不緊急但重要的事情；要“應(yīng)付”緊急的不重要的事情</b>。是啊！人的時間是有限的，我們不能無限的擴(kuò)張生命的長度，那就拓展生命的密度，挖掘生命的深度吧！<br></h3> <h3>　　高山仰之，景行行止。我們仰望名師之成就，驚艷名師之光環(huán)，也倍感自身之渺小。行動即出路，反思有成就，我們有幸追尋著他們的腳步，亦步亦趨快速成長，此乃二樂也。</h3> <h3><b>三樂:樂莫樂兮新相知的同伴</b> "獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。"一個人也許會走的很遠(yuǎn)，但一群人會走的很快?！边@次培訓(xùn)除了有名師專業(yè)匯報外，亦給我們安排了<b>游學(xué)、研討、反思</b>三位一體的交流平臺。<br></h3> <h3>　　先說<b>游學(xué)</b>：古色古香的華南師大附小，在這里榕樹叢生，或是假期的原因，校園顯得格外靜謐。在這里沒有圍墻和藩籬，有的是兼容并包的大氣，務(wù)實(shí)進(jìn)取的銳氣，我們拼命把這里的每一幀每一秒都拍下來，記下來<br></h3> <h3>隨后抵達(dá)的堅持<b>“人文、人本、人和”</b>的<b>增城中學(xué)</b>，依山傍水好風(fēng)景，尚德求真厚文化，民主嚴(yán)謹(jǐn)教理念，善學(xué)刻苦學(xué)風(fēng)氣，在這里一切話語都是多余的，我們只是靜靜的看，流連其中，感知教育創(chuàng)造的美好。<br></h3> <h3><b>　　再說研討</b>：我們一行六十人，十人一小組，圍城一圈，召開“圓桌會議”，專家的精彩已經(jīng)讓我望其項(xiàng)背，同伴的優(yōu)秀更讓我“絕望”。汪紅敏老師，李雪霞老師，還有一個高中老師（原諒我還不知道你得名字，但你的身影已牢刻我心）和專家同臺點(diǎn)評，毫不遜色。我們組的春閣老師、小哲老師、董沛老師、巧紅老師結(jié)合自身工作實(shí)踐，闡述學(xué)習(xí)心得，讓我們的成長之旅得以升華。還有學(xué)習(xí)同仁在課后的賦詩填詞一再刷新著我對才華這個詞語的認(rèn)知---沒有最有才，只有更有才！<br></h3> <h3><b>　　三說反思</b>：這是從教以來，我參加的最累的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有之一。<b>律己足以服人，身先足以率人</b>。每次利用我們吃飯的時間就編輯完成通訊美篇的王菊芬老師，帶動著小伙伴們的學(xué)習(xí)熱情，<b>教育同仁們常常在凌晨一二點(diǎn)還編輯著梳理著學(xué)習(xí)感受，心得體會更是在平均5000字左右</b>，這種學(xué)習(xí)熱情，這種成長欲望無不刺激著我！<b>人生本是一場尋親之旅，終其一生，我們都在尋找五官相異、三觀相同、靈魂相似的精神血親，尋找靈魂深處的認(rèn)同。</b>在七天同吃同住，同學(xué)同長的研修中，我尋得了<b>風(fēng)趣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐跎俪乩蠋煟鄮熞嘤训耐蹙辗依蠋煟髿獍蹴绲耐艏t敏老師，果敢積極的劉勝潔老師，才華橫溢的梁小麗老師，氣質(zhì)超群的江鶴老師，踏實(shí)上進(jìn)的周巧紅老師，才思敏捷李雪霞老師，溫暖陽光的馬春閣老師，認(rèn)真質(zhì)樸的王瑞娟老師，年輕進(jìn)取的宋小哲老師，活潑機(jī)智的董沛老師</b>......還有很多，很多，我們站在集體的肩膀上打磨專業(yè)發(fā)展共同體。<br></h3> <h3>　　只有自己走出去，才能知道自己想要什么。最后用陳老師的一段話作為結(jié)尾:人生如同要背著一個袋子乘船過一條河，袋子是我們的追求和夢想，船是我們的修行。隨著年齡的增長，船小了，要想平安渡河，可以減輕袋子的份量，也可以修行船的容量。但很現(xiàn)實(shí)的是人不可能沒有欲望，沒有追求，也就是說不可能不要那么多東西，所以我們的袋子也不會變小。那只有塊快的把船修大，用我們的拼搏送我們的夢想平安上岸。</h3><h3><br></h3> <h3>心感恩，學(xué)新知，生歡喜，筆記之。 2018年8月1日<br></h3> <h3>編輯:劉飛</h3><h3>攝影:赴廣州學(xué)習(xí)的教育同仁們</h3><h3>審核:王菊芬</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>