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2018年7月25日，由全國(guó)名師工作室聯(lián)盟、北京中教市培教育研究院和全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)聯(lián)合主辦的“全國(guó)名師工作室聯(lián)盟首屆工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果博覽會(huì)暨全國(guó)名師工作室聯(lián)盟理事會(huì)”在伊金霍洛旗隆重開(kāi)幕。為期三天的博覽會(huì)，讓國(guó)內(nèi)諸多教育專(zhuān)家和名優(yōu)教師云集于此，盛況空前。活動(dòng)通過(guò)講座和特色成果分享，讓參加本次博覽會(huì)的教師們感受到了教育的魅力。<br></h3> <h3>
7月26日，“新課程教育視覺(jué)下‘新體系’美術(shù)課堂教學(xué)研究活動(dòng)”在伊金霍洛旗第一小學(xué)開(kāi)展，來(lái)自全國(guó)各地的名師工作室成員以及伊金霍洛旗的全體美術(shù)教師約100多人共同參加本次活動(dòng)。上午的活動(dòng)中，成都市特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)少兒美術(shù)教育學(xué)會(huì)理事陳冠夫老師帶來(lái)了示范課《水墨植物寫(xiě)生》。陳老師的課堂貼近生活，將水墨表現(xiàn)植物變得簡(jiǎn)單又有趣。通過(guò)聆聽(tīng)陳老師的授課過(guò)程，在座的教師受益良多。之后，陳老師進(jìn)行了《美術(shù)名師工作室的建設(shè)與名師發(fā)展》的專(zhuān)題講座，讓我旗美術(shù)教師對(duì)未來(lái)名師工作室的建設(shè)與發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。 <br></h3> <h3> 7月27日，小學(xué)組由天津市“張英明”美術(shù)名師工作室的嚴(yán)瑞老師、廣州市“劉磊”美術(shù)名師工作室的陳燕梅老師以及伊旗美術(shù)名師工作室成員王一帆老師，分別為此次活動(dòng)帶來(lái)了展示課《畫(huà)家凡·高》、《鑊耳屋-版畫(huà)寫(xiě)生》、《肖像漫畫(huà)》。三位教師的課堂風(fēng)格迥異，從欣賞課領(lǐng)略梵高先生傳奇的一生到嶺南特色版畫(huà)課的技法展示，再到充滿趣味的漫畫(huà)課，三位老師分別為學(xué)生及觀摩教師呈現(xiàn)出了一幅幅精彩的作品。中學(xué)組由來(lái)自廣東名師黃偉明老師、呼和浩特張秋琢老師帶來(lái)《印象成吉思汗》、《走進(jìn)敦煌》，同樣是欣賞課，兩位老師的授課風(fēng)格截然不同，讓在座的聽(tīng)課教師深感欣賞課的授課難度。課后，中小學(xué)分會(huì)場(chǎng)與會(huì)專(zhuān)家對(duì)各自會(huì)場(chǎng)的課堂進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)，老師們也對(duì)核心素養(yǎng)下的美育發(fā)展有了進(jìn)一步的理解。 <br></h3> <h3>天津嚴(yán)瑞老師講授欣賞課《畫(huà)家凡·高》</h3> <h3>廣州陳燕梅老師講授地方特色課《鑊爾屋》</h3> <h3>北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校王一帆老師《肖像漫畫(huà)》授課現(xiàn)場(chǎng)<br></h3> <h3>學(xué)生創(chuàng)作</h3> <h3>作品展示</h3> <h3>課堂中靈動(dòng)的學(xué)生、專(zhuān)注的老師們。</h3> <h3>張英明老師和王鵬老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>中小學(xué)兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)</h3> 部分參會(huì)教師場(chǎng)外留影<h3><br></h3> <h3> 閉幕式上我旗王一帆老師的展示課《肖像漫畫(huà)》榮獲了本次博覽會(huì)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，是我旗名師工作室發(fā)展一年來(lái)的優(yōu)秀成果，也為我旗其他美術(shù)教師起到了積極的示范作用。<br></h3> <h3>閉幕式后工作室部分成員與本次臺(tái)前幕后的領(lǐng)導(dǎo)們留影</h3> 我旗美術(shù)名師工作室成員學(xué)習(xí)感悟:<h3><br></h3> <h3> 在如此盛大的活動(dòng)中，我們觀摩了名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告，目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，感受著專(zhuān)家的獨(dú)特魅力。陳冠夫老師的《水墨植物寫(xiě)生》，精湛的教學(xué)技法環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的作品展示讓我反思:不是學(xué)生教不會(huì)，而是我們教的不夠好！還有三位優(yōu)秀教師異彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)和匠心獨(dú)具的教學(xué)過(guò)程，展示了她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與深厚的教學(xué)基本功，最后加上兩位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我反思了我們學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題:我們的課堂太注重表面化、花樣化，欠精細(xì)、缺技法，以至于老師辛苦備課，學(xué)生一臉迷?！鬃釉?“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”。作為一名美術(shù)名師工作室成員，學(xué)校美術(shù)教研組長(zhǎng)，此刻我感到壓力很大，我將以這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，努力提高自身的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，靈活教學(xué)方式，挖掘?qū)W生潛力，為推進(jìn)伊旗的美術(shù)教育不斷努力！ ——伊旗第三小學(xué) 黃妮婭<br></h3> <h3> 這是一次教育藝術(shù)的盛宴。作為伊旗的一名教師，能在自已的家鄉(xiāng)舉辦這樣大型的活動(dòng)，我備感榮幸。這次活動(dòng)邀請(qǐng)到了很多知名專(zhuān)家和名師團(tuán)隊(duì)，其中就有全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲老師。雖然我擔(dān)任的學(xué)科不是數(shù)學(xué)，但是教育中的很多理念是相通的。聽(tīng)了吳老師的講座，給我感觸最深的就是“教育情懷”。教師如同一個(gè)辛勤的園丁。只有辛勤的付出，才能培育出一株株成長(zhǎng)的小苗。教師的寬容和情懷就像陽(yáng)光和雨露，會(huì)讓小苗健康茁壯的成長(zhǎng)。教師秉承著教書(shū)育人的職責(zé)，首先要具有寬容，愛(ài)生的情懷。每個(gè)孩子的資質(zhì)是不一樣的，作為教師，要帶著愛(ài)生的情懷對(duì)待每一個(gè)孩子。用寬容的態(tài)度接受孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們正確對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為一名教師，要堅(jiān)信每個(gè)孩子都有屬于他自己的一片天空。
吳老師用自已的教育智慧引領(lǐng)本地區(qū)乃至全國(guó)的教師成長(zhǎng)和發(fā)展，從中給了我很多教育的啟迪。 —— 伊旗第四小學(xué) 黃艷梅 <br></h3> <h3> 面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想變化，讓我這位青年教師有些霧里看花，無(wú)所適從，我迫切需要學(xué)習(xí)。本次全國(guó)名師工作室聯(lián)盟首屆工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果博覽會(huì)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。在充滿詩(shī)意的草原之都，品鑒不一樣的教育詩(shī)行。
嚴(yán)老師《畫(huà)家凡·高》一課，整節(jié)課以凡·高充滿神奇一生為主線，拉近了學(xué)生和大師之間的距離，分析他不同時(shí)期不同的繪畫(huà)風(fēng)格，從畫(huà)面的色彩、筆觸到內(nèi)容情感的表達(dá)，完整的賞析讓學(xué)生對(duì)凡·高有了更明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的作品有了更深切的感悟。學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓孩子們進(jìn)一步感受凡·高運(yùn)用獨(dú)特的筆觸和色彩表達(dá)自己的情感。
陳老師的《鑊耳屋-版畫(huà)寫(xiě)生》，用版畫(huà)的形式與地方性建筑的鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了地方民族特色。作品展出更是別具匠心，讓人眼前一亮。通過(guò)這樣的課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜寶貴的文化遺產(chǎn)。
通過(guò)四節(jié)示范課和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，反思自己的課堂，在教學(xué)中，我努力追求目標(biāo)的全面、內(nèi)容的豐富、方法的多樣、環(huán)節(jié)的順暢、手段的齊全、氣氛的熱烈、結(jié)果的無(wú)瑕，力爭(zhēng)在每一節(jié)課中做到結(jié)果全面兼顧。期盼獲得盡善盡美的教學(xué)效果。于是便有了教學(xué)形式上五彩繽紛的花哨、教學(xué)內(nèi)容上面面俱到的“細(xì)致”，“過(guò)猶不及”的結(jié)局使教學(xué)不堪重負(fù)或流于形式。我們的課堂要允許教學(xué)有遺憾。課堂要有“真情實(shí)感”。
在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，充分了解學(xué)生，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)風(fēng)格。 ---- 伊旗布連小學(xué) 陳虹<br></h3> <h3> 本次活動(dòng)我收獲頗豐，感觸頗深。聽(tīng)到的優(yōu)秀課例中，最讓我眼前一亮的是陳冠夫教授的《水墨植物寫(xiě)生》一課，他的課堂氛圍是那么的輕松愉悅，設(shè)計(jì)是那么的簡(jiǎn)單明了，個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平是那么的高超，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的示范，把所有的知識(shí)點(diǎn)都滲透到了整節(jié)課，學(xué)生學(xué)的也是那么的透徹深入。老師與學(xué)生的共同體驗(yàn)表現(xiàn)焦、濃、重、淡、清的幾種墨色變化，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)交流的教學(xué)模式，陳教授淵博的學(xué)識(shí)與高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深深的感染著我們每一個(gè)人，最后，孩子們一幅幅精彩的水墨植物寫(xiě)生作品贏得了在場(chǎng)所有聽(tīng)課老師的贊嘆。
另外幾節(jié)看似常態(tài)確又不凡，看似簡(jiǎn)單但又不簡(jiǎn)單的課，也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是語(yǔ)言的規(guī)范性和課堂的駕馭能力，還是老師的基本素養(yǎng)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。另外，來(lái)自廣東的陳燕梅老師的版畫(huà)課作品展示給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)版畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后兩位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)給我們美術(shù)教育的路上指明了前進(jìn)的方向。
作為名師工作室成員的我，感覺(jué)自己與真正的名師差距好大，我將以每次的學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的課堂中，我相信，只要努力和堅(jiān)持，就會(huì)有陽(yáng)光和彩虹?！?伊旗第二小學(xué) 秦娜</h3> <h3> 本次活動(dòng)陳教授帶來(lái)的一節(jié)示范課和講座，讓我非常受用，為我的國(guó)畫(huà)課堂指引了方向，我一直努力探索怎樣的學(xué)習(xí)方式才能讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)掌握的更快，更好，但效果一直不是很好，陳教授這節(jié)《水墨植物寫(xiě)生》，把真正的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己提出想要解決的問(wèn)題，老師再一一突破。
陳教授在短短的三分鐘里現(xiàn)場(chǎng)示范了一張水墨植物作品，其國(guó)畫(huà)功底令人佩服，學(xué)生將陳教授的示范引導(dǎo)，結(jié)合自身理解很好的表現(xiàn)在了自己的作品中，最終呈現(xiàn)出一幅幅形式不一、韻味十足的水墨植物圖。
陳教授的這節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓人回味，今后我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收好的方式方法，爭(zhēng)取在以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念上有所突破。 ——伊旗一中 懷楠<br></h3> <h3> 三天的學(xué)習(xí)，讓我更多的是享受，名師上課的確是各方面的學(xué)習(xí)，他們精湛的課堂藝術(shù)，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，都是我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的方面，特別是陳冠夫老師的課讓我思考很多。
現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的我畫(huà)畫(huà)，你模仿我畫(huà)畫(huà)這樣的模式了，陳老師一切以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，值得學(xué)習(xí)，上課伊始，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)你想學(xué)什么，你有什么不懂，什么值得你學(xué)習(xí)，這種將課堂還給學(xué)生，改變了以往教師一言堂的現(xiàn)狀，真正做到了學(xué)生有所獲。
美術(shù)不是理論課，而是實(shí)踐課。在授課程過(guò)程中，陳老師非常重視學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)踐操作中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，這樣針對(duì)性的解決問(wèn)題，課堂效率非常高，最后的效果呈現(xiàn)非常好。
對(duì)于這次活動(dòng)中每節(jié)精彩的美術(shù)課，我也有自己的一些小收獲，第一，美術(shù)課程貫穿核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要課程。小學(xué)美術(shù)教育，并非是以培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)工作者為目標(biāo)的，然而能夠讓學(xué)生今后成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有品位的生活者，所以在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)更是美術(shù)教學(xué)的本源。第二，課程板塊之間比重需要斟酌。由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)，講授板塊，操作板塊，鑒賞板塊需要根據(jù)不同的課型靈活機(jī)動(dòng)使用。第三，重視課堂反饋。作業(yè)是一節(jié)課最終成果的展現(xiàn)，作這節(jié)課學(xué)了什么？這節(jié)課重點(diǎn)是什么？這節(jié)課需要我們掌握什么？一切都在作業(yè)中展示出來(lái)，所以上課教師是一定要重視最終作業(yè)的呈現(xiàn)。 ——北師大二附校 王一帆<br></h3>