<h3> 導(dǎo)師 平城區(qū)教育局教研室 馬文霞</h3><h3> 學(xué)員 平城區(qū)35校薛娜娜老師</h3><h3> 平城區(qū)35校李嬙老師</h3><h3><br></h3><h3> 在平城區(qū)師徒活動之前，我就開始關(guān)注35校的薛娜娜和李嬙兩位老師了。她們都是新入職的年輕教師，充滿了活力。她們對各自的工作有著美好的憧憬——成為一名對學(xué)生有幫助的優(yōu)秀教師！從她們身上，我仿佛看到了當(dāng)年的自己，也懷揣著同樣的夢想，總在努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。</h3><h3> </h3> <h3> 她們的到來，使平城區(qū)35校的英語教學(xué)有了新面貌。過去很長時間，35校都沒有一個正式的英語教師，現(xiàn)在一下子來了兩個科班畢業(yè)的專業(yè)英語教師，其中薛娜娜老師還是研究生畢業(yè)。</h3><h3> 時任孟校長多次邀請我去聽聽這兩個孩子的課，讓她們盡快成長起來，讓35校的英語教學(xué)走上新臺階。</h3><h3> </h3><h3> <br></h3> <h3> 2017年春，她們主動申請加入了區(qū)課題研究組。在課題研究活動中，她們虛心好學(xué)，大膽實踐，課堂教學(xué)水平不斷進步！之后在平城區(qū)“師徒結(jié)對”活動中，我們?nèi)弧坝H上加親”，確立了師徒關(guān)系，我榮幸地成為她們兩位的導(dǎo)師！</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 幾次教研活動后，我更加欣賞這兩位老師了。</h3><h3> 剛開始，兩位老師總用漢語組織英語課，她們怕學(xué)生聽不懂英語，影響教學(xué)！我反復(fù)和她們強調(diào)用英語組織教學(xué)的重要性，并給她們下了硬任務(wù)，下次聽課絕對不允許用漢語。一段時間后，我再去聽她們的課，發(fā)現(xiàn)課堂上，她們已經(jīng)能夠用標(biāo)準的課堂用語組織教學(xué)，師生溝通基本無障礙！</h3><h3> 李嬙老師在課堂中習(xí)慣性多頻次地加入“吶”這個口頭禪，我給她做了記錄，統(tǒng)計了她一節(jié)課說了多少次”吶”，讓她盡快改掉這個小毛病。她也是個有心人，意識到自己有問題，就決定給自己上課錄音，強迫自己改掉毛病！</h3> <h3> 同時，兩位老師對各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)定位也存在問題！</h3><h3> 李嬙老師的高段英語課教學(xué)活動的選擇和教學(xué)容量都有問題。我把一個個教學(xué)細節(jié)拿出來和她商討對比，逐漸讓她明白哪些教學(xué)活動適合低年級學(xué)生，哪些教學(xué)活動屬于高年級學(xué)生。</h3><h3> 薛娜娜老師對高年級閱讀課的教學(xué)把不準，我多次和她一起探討高年級閱讀課的教學(xué)要求和教學(xué)方法，并將一些優(yōu)秀閱讀課例分享給她。一年下來，她講的閱讀課已經(jīng)有模有樣了！</h3> <h3> 兩年的摸爬滾打，兩位老師越來越有教學(xué)思想。</h3><h3> 2018年5月，李嬙老師在區(qū)域教研活動中做了基于課題研究的研討課，很受好評！</h3><h3> 在研討課準備過程中，她的虛心好學(xué)讓我十分感動！她很重視教研活動，也對自己要求高，幾次修改教學(xué)設(shè)計，幾次修改課件，通電話，聊微信，實地聽課，一定要把有疑惑的地方弄得通通透透的！</h3><h3> 薛娜娜老師十分有靈性。我們交流的時候，很多問題我一點撥，她就明白了！扎實的專業(yè)知識，加上后天的勤奮努力，使她在英語課堂上更加游刃有余！</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 越相處，我越喜歡這兩個小丫頭！</h3><h3> 在師徒結(jié)對活動中，我們?nèi)齻€人結(jié)下了深厚的友誼。我們既是工作好伙伴，更是好姐妹，好朋友。她們在高強度的工作中享受著教學(xué)的樂趣，同時對生活也充滿了向往！我關(guān)注她們的朋友圈，為她們的進步和激情點贊！她們也給我的生活注入活力！</h3> <h3> “ 海闊憑魚躍，天高任鳥飛” ，借助平城區(qū)教研室”導(dǎo)師工程”和區(qū)課題研修中心搭建的兩個平臺，在我們的共同努力下，我們離夢想一定會越來越近！</h3>