<h3>活動目標(biāo)：
1.了解一筆畫的特點，知道怎樣可以成為一筆畫。
2.愿意根據(jù)線條的形態(tài)，發(fā)揮想象并合理添畫。
3.體驗想象、創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT
2.繪畫紙、記號筆、展示板
<br></h3> <h3>活動過程：
一、跟著線寶寶環(huán)游世界
（一）出示動畫：跟著線走（了解線條的走向動態(tài)）
今天我們班來了位小客人，它是線寶寶。
線寶寶：走走走，跟著線兒走，看看走到哪兒去了？
（二）出示動畫圖片：世界地圖
1.看到了什么？（世界地圖）
2.小結(jié)：原來線寶寶要去環(huán)游世界，看看它都去了哪些地方？
3.說說你喜歡的地方，幼兒說到哪個點哪個。
（1）南極洲
線寶寶走到南極洲，看到哪些動物朋友呀？
海豹、鯨、企鵝
過渡：走走走，跟著線寶寶走，走到南極洲。南極洲是一個位于南極的國家，那里生活著很多動物。
（2）海底世界
線寶寶走到海底世界，看到哪些動物朋友呀？
章魚、螃蟹、海龜、海馬、魚
過渡：走走走，跟著線寶寶走，走到海底世界。海底世界里有很多美麗的生物。
（3）墨西哥
線寶寶走到墨西哥，看到哪些動物朋友呀？
野豬、仙人掌
過渡：走走走，跟著線寶寶走，走到墨西哥。墨西哥是一個位于北美洲的國家，那里生活著很多動物。
4.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)秘密
請小朋友再認(rèn)真的看看這3幅圖，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？（若不能發(fā)現(xiàn)，老師用手簡單提示。）
原來這些畫都是用一根線畫成的。在畫好一根線的基礎(chǔ)上，我們再添一些不同的圖案就能組成一幅美麗的畫了。這就是一筆畫。
（三）出示圖片：宇宙聯(lián)想線條的其他形式
1.這次線寶寶不僅僅在地球上旅行，還來到了更遠的地方，我們一起跟著線寶寶走一走，猜猜看它來到了哪里？
2.原來這次線寶寶來到了宇宙中?？纯淳€寶寶的這一根線是怎么畫的。
（四）操作示范
在宇宙中，地球和其他七顆行星一起繞著太陽運動，他們組成了太陽系。請你跟著線寶寶走一走看一看。
二、跟著線寶寶想象并添畫
（畫外音）走走走，跟著線兒走，來一次旅行，可以坐公交車、直升飛機，或者坐船，甚至可以坐巨大的熱氣球環(huán)游世界。那朋友們你想跟著線兒去哪兒看看、玩玩呢？
那接下來請你來試試，和線寶寶一起去你想去的地方旅行吧。把你看到的、玩到的東西都畫下來哦?。ㄍ卣顾季S）
三、展示作品，分享交流
走走走，跟著線寶寶走，你和線寶寶走到了哪兒？看到了什么？（展示）
你們能看明白別的小朋友的作品中的故事嗎？我們到教室里去說一說吧。
四、拓展知識與經(jīng)驗
其實一筆畫還可以畫出很多漂亮的圖畫。今天老師也帶來了一段很厲害的視頻。是我國畫家羅一鳴用一筆畫畫的中國國花牡丹。<br></h3> <h3> <b> 借一雙想象的翅膀，放飛夢想</b>
幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞美術(shù)創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。幼兒美術(shù)教育是一種沒有直接功利目的的，以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動。它更加強調(diào)幼兒在活動過程中的體驗，是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。
《指南》中提出，“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式”。 針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容、形式比較單一的情況，我設(shè)計了線條一筆畫，以此引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)整體邏輯思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。正如《指南》中提出的發(fā)展目標(biāo)“樂于收集美得物品或向別人介紹做發(fā)現(xiàn)的美得事物”和“藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解”一樣，孩子們相互交流自己的作品與靈感。在此基礎(chǔ)上，我想到組織這樣一節(jié)美術(shù)活動“跟著線寶寶走”，讓孩子們在充分感受和表達的基礎(chǔ)上，能用繪畫一筆畫的形式“表達自己的感受和想象”，表現(xiàn)出不一樣美。<br></h3> <h3><font color="#333333"><b> </b></font>一．營造一個寬松的活動氛圍和心理環(huán)境。
要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)該營造一個寬松的活動氛圍和心理環(huán)境，所謂的寬松氛圍并不是讓幼兒隨意自由發(fā)言，而是讓孩子們感到?jīng)]有壓力、不強調(diào)對與錯好與壞，教師應(yīng)該要堅持“理解接納，支持和鼓勵”。例如：有時幼兒的語言表達的意思不一定準(zhǔn)確或恰當(dāng)，困難時，我除了換種方式繼續(xù)解釋并引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達，還極力地鼓勵與表揚幼兒。
二．利用直觀畫面，引發(fā)幼兒的興趣。
形象期是幼兒繪畫發(fā)展的一個重要階段，此階段的幼兒能有目的、有意識畫自己想要的東西，動手之前已能想好要畫的內(nèi)容并按照預(yù)想的主題去完成，畫完之后能較清楚的講出自己的想法和所畫的每一樣?xùn)|西，手對筆有了較好的控制，真正的繪畫由此開始。中大班的幼兒，隨著思想水平的不斷提高、知識經(jīng)驗的不斷豐富、技能技巧的不斷增強，他們開始進入了形象期。特別是到了大班，幼兒構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象愈發(fā)生動、細致，有了一定的情節(jié)，主題既明確又情晰。
對于處在形象期的大班幼兒來講，能引導(dǎo)他們在畫中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力是非常重要的。因為，它可以幫助教師更好的了解幼兒的內(nèi)心世界和身心發(fā)展水平，并借助藝術(shù)手段促進幼兒健康和諧富有個性的發(fā)展，提升幼兒的審美能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，我利用多種手段豐富幼兒的知識經(jīng)驗和視覺表象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作情趣，讓幼兒有可以表達的內(nèi)容和想表達的強烈愿望。在認(rèn)知的過程中，我充分尊重他們的意見和想法，讓他們的大腦活躍起來，達到自由流暢、大膽無拘束表達的狀態(tài)；在創(chuàng)作的過程中，不要限制過多，不要拘泥于技法，多給孩子想象、創(chuàng)造的空間。幼兒操作過程中，教師應(yīng)注意觀察，根據(jù)幼兒的實際水平和自身能力因材施教，因人施教，切忌貌似指導(dǎo)，實則干擾。對于作品則要多尋問、多理解、多贊賞，結(jié)合幼兒對造型、色彩、構(gòu)圖的認(rèn)識，評價作品時要把孩子的畫面與他的生活經(jīng)驗和他的認(rèn)識、情感聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)點滴進步，多肯定和表揚，分享他們創(chuàng)造的快樂。表演應(yīng)該言之有物，即不空泛也不夸大，適時、精煉、恰到好處，使幼兒得到真正的鼓舞，增強自我表現(xiàn)的信心和主動繪畫的積極性，讓個性表現(xiàn)成為幼兒繪畫的靈魂。
三、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學(xué)，通過生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。如設(shè)計活動時，我發(fā)現(xiàn)我的想象力真的不如孩子，這些東西想不出來會碰出什么奇妙的事情。但我在一次一次的備課中、一次次的磨課里我對教材的內(nèi)容有了更深的理解。
英國教育家斯賓塞曾經(jīng)說過：“孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。”皮亞杰也指出：“兒童的活動受興趣的需要支配?！笨鬃釉唬骸爸?，不如不知者，好之者，不如樂知者。”許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會愿意積極主動的去學(xué)習(xí)，只有對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，才能使自己的整個認(rèn)識活動積極調(diào)動起來。當(dāng)然這就比被動的學(xué)習(xí)效果更佳。
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度。它是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展動力的契機，只有對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，才能使自己的整個認(rèn)識活動積極調(diào)動起來。因此，我們在美術(shù)教學(xué)活動中提倡趣味教學(xué)。興趣教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用各種各樣、靈活多變的方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簶酚诮邮?、生動有趣的?nèi)容，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中玩。將枯燥的知識形象生動化。<br></h3>