<h3> 21世紀(jì)的人類已經(jīng)進(jìn)入了智能時(shí)代，這個(gè)時(shí)代也被稱為“讀圖時(shí)代”，在這個(gè)時(shí)代，圖像已經(jīng)成為思考、溝通、記錄的另一個(gè)重要利器，思維導(dǎo)圖因?yàn)橛辛藞D像的加入，使其變得更活潑，更有趣，更能引發(fā)思考，也更容易記憶。</h3><h3> 接觸思維導(dǎo)圖已經(jīng)有一年多的時(shí)間，從一個(gè)小白轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S導(dǎo)圖的愛(ài)好者及踐行者是在羅偉老師的線上平臺(tái)成長(zhǎng)起來(lái)的，由一名普通的企業(yè)工作者開(kāi)啟自己的斜杠身份也是在羅偉老師的講師團(tuán)隊(duì)中歷練出來(lái)的，從第一期的線上講師班開(kāi)始，與同期的伙伴一起成長(zhǎng)，彼此見(jiàn)證一路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年的抱團(tuán)成長(zhǎng)使彼此成為了最熟悉的陌生人，期待有一天可以在線下共同交流，而這一天真的沒(méi)有等待太長(zhǎng)的時(shí)間。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 6月28日，看到羅老師有計(jì)劃招募思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師的線下課程，興奮不已，特意私聊老師詢問(wèn)相關(guān)事宜，7.25日最終確定了培訓(xùn)的時(shí)間，地點(diǎn)，這時(shí)的我特別糾結(jié)，時(shí)間太緊，企業(yè)的假期并不是太好申請(qǐng)，并且課后100天的復(fù)訓(xùn)練習(xí)，著實(shí)與我自己的精進(jìn)課程安排來(lái)了一個(gè)大大的沖突，并且來(lái)了一個(gè)猛烈的撞擊，地點(diǎn)又在遙遠(yuǎn)的南方城市，還有對(duì)于我這個(gè)隱形式貧困人口來(lái)講來(lái)回的路費(fèi)也成為我糾結(jié)的原因之一，不甘心，不甘心呀……如果不想去，會(huì)有一萬(wàn)個(gè)理由去阻止你，如果真心想去，一萬(wàn)個(gè)阻礙對(duì)你來(lái)講都不是問(wèn)題，思前想后，決定南下廣州，當(dāng)下聯(lián)系同事預(yù)定來(lái)回的往返機(jī)票，預(yù)定的同時(shí)，我已做好自己的工作安排……<br></h3> <h3> 第一次獨(dú)行去遙遠(yuǎn)的城市，心里既興奮又忐忑，朋友與家人一直叮囑下飛機(jī)要實(shí)時(shí)匯報(bào)行駛軌跡，打車要把車牌傳送過(guò)去，抵達(dá)廣州白云機(jī)場(chǎng)已經(jīng)是晚上10點(diǎn)半以后了，沒(méi)想到下飛機(jī)乘坐的第一輛出租車就出現(xiàn)了一段小插曲，好在虛驚一場(chǎng)，安全抵達(dá)酒店。
我想，我應(yīng)該是最后一位到達(dá)酒店的人兒，所以，我見(jiàn)到的第一位小伙伴就是可愛(ài)的小蘑菇啦，膚白貌美的?？＃臀医z毫沒(méi)有距離感，愛(ài)說(shuō)的性格瞬間讓我們彼此打開(kāi)了話匣子……P.s：學(xué)習(xí)的社群就是有如此的神奇～<br></h3> <h3> 第二天一早，我和?？Ｈコ粤嗽绮?，本想吃一下廣州有名的腸粉，沒(méi)想到，自己點(diǎn)成了方便面，但是在這家小店，和羅老師，還有恰恰姐及蘭姐以這種特別的方式偶遇啦，羅老師略帶靦腆和課堂上完全不同的風(fēng)格，恰恰姐比我想象的要活潑，第一次見(jiàn)面恰恰姐跟我做了一個(gè)小游戲，在沒(méi)有任何圖片信息的情況下，腦袋一轉(zhuǎn)，這肯定是羅式教育“四大姐妹花”之二啊，但是尷尬的事出現(xiàn)了，人名安錯(cuò)了，張冠李戴的糗事一大早就在這小小的腸粉店里愉快的發(fā)生，而蘭姐和恰恰姐相反，很沉穩(wěn)，何姐的出現(xiàn)在我的意料之中，如此嬌小的人卻有著大大的正能量。還有一位大姐姐，這次沒(méi)能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)甚是遺憾，只能羨慕嫉妒恨的眼睜睜看著我們耍，看著我們學(xué)，哈哈。希望下次可以親自抱抱這位大姐姐。<br></h3> <h3>吃完早餐，來(lái)到會(huì)場(chǎng)，等待課程的開(kāi)始，印入眼簾的是一幅幅思維導(dǎo)圖作品。別說(shuō)還真的有一點(diǎn)點(diǎn)的小激動(dòng)～</h3> <h3>拿到屬于自己的入場(chǎng)牌，和幾位相識(shí)很久的老朋友坐在一起，嗨，你能猜出他們的名字嗎？別著急，接下來(lái)我們就可以從眾多紙牌中找到你熟悉的名字啦……<br></h3> <h3>開(kāi)場(chǎng)，羅老師就說(shuō)我們這次是一場(chǎng)毫無(wú)壓力的學(xué)習(xí)之旅，他會(huì)帶著我們用2天的時(shí)間遨游整個(gè)思維魔法世界，聽(tīng)上去熟悉又親切，突然想起那句話：“化蝶是一種美麗，破繭是一種勇氣，蛻變是成就勇氣”，這次我是抱著蛻變而來(lái)……</h3> <h3>五分鐘的自我介紹創(chuàng)作，2分鐘的上臺(tái)，奧買(mǎi)噶，此時(shí)的我后悔自己坐在第一排，我被點(diǎn)名第一個(gè)進(jìn)行自我介紹，有點(diǎn)小緊張，不過(guò)，緊張感隨著2秒時(shí)間的逝去逐漸恢復(fù)平靜，突然發(fā)現(xiàn)，我還挺喜歡這種站在講臺(tái)上分享的感覺(jué)……P.s：雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，成熟的表達(dá)，分享的不咋地～但是，我一直記得羅老師的那句話，先完成，再完美，這是這次廣州之旅的第一個(gè)破繭～</h3> <h3>本以為我們會(huì)以自主的形式選擇自己的座位，接下來(lái)的游戲除了暴露自己的年齡外，將與熟知的伙伴分離，有幸我抽到的是2，看來(lái)和自己的性格還是蠻符合的，那我就和二組的小伙伴一起2吧～這種游戲分組我還是比較喜歡的，可以結(jié)識(shí)新的朋友，碰撞新的思維火花，在接下來(lái)的項(xiàng)目合作中也證明了這點(diǎn)～我們這一組也很特別，在20個(gè)人中差不多有接近四分之三的伙伴都是教育界的老師，而我們這一隊(duì)中，基本都是來(lái)自不同領(lǐng)域的職場(chǎng)人士～</h3> <h3>小組確立好人員后，我們接到的第一個(gè)任務(wù)就是選隊(duì)長(zhǎng)，為自己的小隊(duì)起個(gè)響亮的名字，并畫(huà)出屬于自己戰(zhàn)隊(duì)的圖案，隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)然是由擁有一副好播音嗓的蘭姐擔(dān)當(dāng)，副隊(duì)長(zhǎng)由我們的隊(duì)草文樂(lè)擔(dān)任，雖然我們是最后一個(gè)提交的，但是我們還算是獨(dú)一無(wú)二的～偷笑一下～P.s：博發(fā)博發(fā)，厚積薄發(fā)……</h3> <h3>接下來(lái)就是要用圖像設(shè)計(jì)一下自己的名字，這個(gè)名字一定是要好記，耳目一新的，咱別的不行，就是半剽半創(chuàng)拿手，這一點(diǎn)不小心被羅老師發(fā)現(xiàn)了，并給了中肯的建議，要開(kāi)始學(xué)著自己創(chuàng)作……，P.s：可是目前的我真兒真兒的有些困難，不是不想，而是腦袋很空，不過(guò)，我也知道了自己需要努力的方向是什么，非常感謝羅老師……</h3> <h3>看，我們每個(gè)人的名字很有創(chuàng)意吧？在觀摩小伙伴的作品時(shí)，給我印象最深的有三個(gè)人，一個(gè)是蘭姐放大鏡里的紅梅和飛燕，一個(gè)是我們團(tuán)隊(duì)中文樂(lè)的那只有文藝氣質(zhì)的萬(wàn)獸之王，還有就是那只會(huì)飛的大象，羅老師拿著魔法棒，教會(huì)我們?nèi)绾斡脠D像詮釋自己的名字，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">是不是特別神奇～</span></h3> <h3>接下來(lái)我們每個(gè)人真正進(jìn)入到了思維導(dǎo)圖的魔法世界，每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺及深……參加講師班的目標(biāo)是什么？我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，我要鍛煉我的表達(dá)力，教會(huì)孩子及身邊的人利用這種思維工具助其提高工作或?qū)W習(xí)的效率～一張導(dǎo)圖簡(jiǎn)單，清晰明了，和我自己的性格有很大關(guān)系……</h3> <h3> 圖繪力在一張思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)中是極其重要的，但并不是唯一，具有同等重要性的邏輯力就相當(dāng)于人的骨架一樣，只有好看的皮囊而沒(méi)有骨架的支撐也只是一堆爛泥而已，只有骨架而沒(méi)有皮囊，也會(huì)失去繼續(xù)閱讀下去的興趣，所以，思維導(dǎo)圖的魔力就在于它是多彩的，圖文并茂的可以刺激大腦產(chǎn)生共鳴體的一個(gè)魔法工具，我們的大腦本身就是好色之徒，喜歡一切帶有色彩感官的事物，透過(guò)思維導(dǎo)圖,我們不但可以增強(qiáng)思維能力,提升注意力與記憶力,更重要的是,能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。</h3><h3><br></h3><h3> 思維導(dǎo)圖運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾個(gè)粗細(xì)不同的線條，加入色彩，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。它充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助我們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟我們大腦的無(wú)限潛能。</h3><h3><br></h3><h3> 羅老師將繪制導(dǎo)圖的方法與步驟細(xì)心的講解，并用自己的親身經(jīng)歷去詮釋對(duì)于繪圖力的表達(dá)與練習(xí)，這一環(huán)節(jié)也是我比較喜歡的，可能我是視覺(jué)類型的人，所以對(duì)于圖像及色彩，比文字我要更感興趣一些，我們用九宮格的形式畫(huà)出了9種不同形態(tài)的小人，每位伙伴的小人形態(tài)都是不一樣的～這一環(huán)節(jié)給我印象最深的是文樂(lè)童鞋的狀態(tài)，由于是小白，所以完全是在0基礎(chǔ)中，隨著老師的講解進(jìn)行一步步的成長(zhǎng)，自己邊畫(huà)邊笑，看著自己的作品津津樂(lè)道，他的一句“沒(méi)有什么不可能，思維導(dǎo)圖創(chuàng)造一切可能”其實(shí)是我們每一位學(xué)員內(nèi)心的真實(shí)想法，畫(huà)畫(huà)真的是超開(kāi)森的，我們這一隊(duì)在創(chuàng)作時(shí)樂(lè)個(gè)不?！?lt;/h3> <h3>看看我們的文樂(lè)童鞋是不是超棒！</h3> <h3>第一次的圖形重組，由于近視的原因，會(huì)錯(cuò)意，幸好有清姐的提醒，每個(gè)形狀變化的小兔子，偷懶的我，只給他們加上了肢體動(dòng)作……</h3> <h3>看看其他伙伴的作品是不是很優(yōu)秀？</h3> <h3>羅老師帶領(lǐng)我們，從單一的詞語(yǔ)聯(lián)想，到色彩聯(lián)想，從色彩聯(lián)想又到圖形聯(lián)想，一會(huì)兒的功夫，墻上貼滿了我們大大小小的作品，這些作品也代表了我們每個(gè)學(xué)習(xí)階段的成果，時(shí)間就這樣在我們快樂(lè)的互動(dòng)中過(guò)去。</h3> <h3>茶歇的空檔當(dāng)然不能浪費(fèi)與伙伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，突然間不小心把自己的逗比氣質(zhì)暴露無(wú)疑……</h3> <h3>拍照怎么能少了羅導(dǎo)師呢～逗比的特質(zhì)，讓羅老師尷尬不已，清姐的精益求精讓我自個(gè)兒的臉部笑肌越來(lái)越僵持，我想羅老師心里肯定怒摔了……哈哈～通過(guò)這輪的拍照，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚喜，都說(shuō)不會(huì)攝影的導(dǎo)圖講師不是好伙計(jì)，璋童鞋居然攝影這么好，把我這個(gè)胖紙拍的又瘦又高，在接下來(lái)的兩天拍照空檔，每每都會(huì)拽著他當(dāng)我的御用攝影師，那個(gè)張莉童鞋我就不說(shuō)了～她是上天派來(lái)專門(mén)黑我不商量的～囧……</h3> <h3>接下來(lái)的每每環(huán)節(jié)就是我們各自分享感受的時(shí)刻，我們團(tuán)隊(duì)的慧敏超厲害，不要以為我睡著了，這個(gè)不知道是哪位大神拍的，角度不好，其實(shí)我是在思考，對(duì)，我在思考……<br></h3> <h3>提神的時(shí)刻到啦，對(duì)于在無(wú)序的線條中如何去畫(huà)出想要的圖案，我有自己的感受，我認(rèn)為在無(wú)序中是有序的呈現(xiàn)，你想讓它變成什么圖案他就可以變成什么圖案，并且要大膽的去畫(huà)，不要拘謹(jǐn)，越拘謹(jǐn)思維越被禁錮，不會(huì)得到自己想要的結(jié)果，我們?cè)诰€條中去尋找小魚(yú)，我有一只漂亮的小魚(yú)，遺憾的是沒(méi)有拍下來(lái)。</h3> <h3>那我就拿一張之前做練習(xí)的圖片放上吧，形式基本差不多，無(wú)規(guī)則的亂涂亂畫(huà)一些圓形，或是讓孩子幫助畫(huà)一些無(wú)規(guī)則的圖形，越灑脫越好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖形都可以和一些圖案相關(guān)聯(lián)，同樣的圖形，我們每個(gè)人大腦中所呈現(xiàn)的圖像都不會(huì)一樣，就像之前的九宮格人物形態(tài)，像這種練習(xí)還有很多很多，如同羅老師帶我們玩的色彩游戲，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">不信？你來(lái)試試看……</span></h3> <h3>每次的分享都是給自己一個(gè)挑戰(zhàn)并成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如同羅老師所講，分享的越多，你的輸出就越多，輸出是建立在自己內(nèi)化的基礎(chǔ)之上，倒逼自己快速成長(zhǎng)～</h3> <h3>幸好有中午的臨時(shí)大餐，本來(lái)約好要好好吃一頓美味的正宗廣式茶餐的，所以中午也沒(méi)怎么講究的選擇了異地風(fēng)格餐館～結(jié)果結(jié)果……哭～</h3><h3><br></h3><h3> 為了好吃的宵夜，組隊(duì)，叫人，空腹一切準(zhǔn)備就緒，就在第一天的學(xué)習(xí)結(jié)束之余，我們接到了一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)……第一：要做自己的課題項(xiàng)目，第二：團(tuán)隊(duì)要共同完成一個(gè)課題項(xiàng)目，這簡(jiǎn)直就是晴天霹靂，我們的宵夜啊……啊～啊～啊～</h3><h3><br></h3><h3> 這對(duì)于一個(gè)吃貨，特別是超愛(ài)粵菜的吃貨是一件多么殘忍的事情，看下時(shí)間，已經(jīng)晚上10點(diǎn)，怎么辦？怎么辦？一邊面對(duì)美食，一邊面對(duì)課題，亂了亂了，毫無(wú)頭緒，心不平靜了……看著其他小組的人員討論的熱火朝天，甚者已經(jīng)開(kāi)始操作屬于自己的那部分內(nèi)容，此時(shí)的我更加的焦灼與煩躁～</h3> <h3>每個(gè)組，每位成員都在通宵達(dá)旦的完成自己那部分任務(wù)，我們組最終確立的就是親子思維導(dǎo)圖繪本閱讀，這其實(shí)是慧敏自己的課題，拿出來(lái)跟我們大家分享，并一致通過(guò)作為我們薄發(fā)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展工作，每個(gè)人接到不同的任務(wù)，蘭姐負(fù)責(zé)第一部分，思維導(dǎo)圖整體項(xiàng)目的詮釋部分及思維導(dǎo)圖的介紹，方方負(fù)責(zé)第二部分，如何繪制一幅有顏有骨的思維導(dǎo)圖，文樂(lè)負(fù)責(zé)第三部分，思維導(dǎo)圖要如何運(yùn)用，它能幫助我們什么，第四部分由我來(lái)完成，如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖全圖繪制古詩(shī)幫其孩子快速記憶，第五部分也是我們這個(gè)項(xiàng)目的核心部分，由慧敏講解重中之重，親子思維導(dǎo)圖繪本閱讀……</h3> <h3>我的部分是全圖繪制，拿出之前的一張思維導(dǎo)圖，就準(zhǔn)備用這個(gè)作為古詩(shī)部分的中心主題了，翻找之前的課件，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么卵用，靜下心來(lái)，重新利用思維導(dǎo)圖畫(huà)出這部分的試講框架草圖，并拿給蘭姐審核。</h3> <h3>OK后，為了節(jié)約時(shí)間直接利用ipad進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖框架，決定在進(jìn)入案例分析時(shí)，利用草圖外加PPT來(lái)完成作業(yè)，薄發(fā)隊(duì)的每位成員都在緊鑼密鼓的執(zhí)行自己的計(jì)劃，當(dāng)下的我則借來(lái)方方的電腦開(kāi)始制作第二天的課程PPT，很快的，PPT已經(jīng)做好～接下來(lái)就是自己的項(xiàng)目。自己的項(xiàng)目之前已有大體的框架，所以繪制起來(lái)并沒(méi)有花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間～當(dāng)下看下時(shí)間，已經(jīng)凌晨2點(diǎn)半，我們的文樂(lè)還在繼續(xù)趕制中～我在精神上是支持他的……偷笑～<br></h3> <h3>回到房間洗漱完畢后，和這個(gè)小菇?jīng)鲇珠_(kāi)始徹夜長(zhǎng)談，完全忘了時(shí)間，當(dāng)困意再次來(lái)襲時(shí)，當(dāng)下一看已經(jīng)凌晨4點(diǎn)15，我和?？ｑR上調(diào)整睡眠模式，再次醒來(lái)是被鬧鐘叫醒，睡眠不足三個(gè)小時(shí)，一個(gè)字～困～囧</h3> <h3>沒(méi)吃早飯，盯著更大的熊貓眼，素顏出現(xiàn)在最后一天的課堂中，羅老師一開(kāi)口把我們所有人都震住了，每個(gè)人都要去臺(tái)上把自己的項(xiàng)目用短短5分鐘講出來(lái)，還要脫稿，簡(jiǎn)直就是……此處省略一萬(wàn)字～有沒(méi)有這種感覺(jué)～哭……</h3><h3> </h3><h3> 看著小伙伴一個(gè)個(gè)都登臺(tái)了，快速看一遍自己畫(huà)的導(dǎo)圖，用短短的時(shí)間內(nèi)把內(nèi)容講出來(lái)，再次聽(tīng)到伙伴們講的怎么和自己準(zhǔn)備的不太一樣呢，怎么都是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的意義愿景呢？難道又跑偏了？趕緊向蘭姐求助，蘭姐說(shuō)沒(méi)問(wèn)題的，好像比其他伙伴跑快了一步，我是把課程的框架畫(huà)了出來(lái)，親子視覺(jué)筆記一直是我想要開(kāi)發(fā)的課程，但是落地執(zhí)行好像并不容易，羅老師的話依然回蕩在我的耳邊，先完成再完美，要敢想敢做～</h3><h3><br></h3><h3> 帶著這份屬于自己的項(xiàng)目作為我們薄發(fā)隊(duì)第一個(gè)登臺(tái)的，沒(méi)有了最初的那份緊張，而帶來(lái)的是那份對(duì)自己的肯定，我不是老師，不是作家，也不是演說(shuō)家，表達(dá)力也不及其他伙伴，但是我有自己的自然的風(fēng)格，喜歡那份互動(dòng)式的親切的臺(tái)風(fēng)，把自己的項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)實(shí)中與親子的接觸，用自己的方式詮釋了出來(lái)，雖然中間有一小段的斷片，但是有了伙伴和老師的鼓勵(lì)，同時(shí)也讓自己看到了不足，那種臨場(chǎng)應(yīng)變的能力是自己需要打磨的，當(dāng)斷片時(shí)向羅老師求助，想要來(lái)點(diǎn)小小的提示，但是等來(lái)的卻是老師的一句“請(qǐng)注意時(shí)間”，當(dāng)時(shí)心拔涼拔涼的，還好伙伴們的親切又鼓勵(lì)的目光暖化了我，好在及時(shí)想起來(lái)跨斷想要表達(dá)的內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)結(jié)束了第一次對(duì)于自己項(xiàng)目的演講，下臺(tái)后，腦子就不聽(tīng)使喚了～我真不是故意的，腦子越發(fā)的轉(zhuǎn)不動(dòng)，感覺(jué)像漿糊一樣……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>項(xiàng)目結(jié)束后就開(kāi)始了緊鑼密鼓的小學(xué)思維導(dǎo)圖在各學(xué)科中的應(yīng)用，在寫(xiě)作中時(shí)，知道這是自己的短板，加之腦袋銹住，沒(méi)能很好的完成，到了古詩(shī)部分，我只繪制了前兩個(gè)主干，就繪不動(dòng)了，清姐鼓勵(lì)我說(shuō)，把它會(huì)完，我也來(lái)拍個(gè)照，可是我是真的轉(zhuǎn)不動(dòng)了，回家后把未完成的作業(yè)補(bǔ)完～</h3> <h3>課程在軟件及ipad的繪制講授中再次告一段落，拿到了自己期待已久的東尼博贊認(rèn)證管理師證書(shū)。</h3> <h3>咱也是有證的人兒啦～嘿嘿</h3> <h3>我都開(kāi)森的飛起來(lái)了～在看下時(shí)間已經(jīng)接近五點(diǎn)了，我們的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目還沒(méi)有開(kāi)始落地展示，薄發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，一陣送機(jī)的鈴聲將我拉回現(xiàn)實(shí)，最終還是沒(méi)能將我那部分完成的講授出來(lái)，特別特別遺憾，慧敏的分享部分特別精彩，留下的印象最為深刻，作為我們團(tuán)隊(duì)中的一員，特別特別開(kāi)心，也真心想聽(tīng)聽(tīng)這部分的精彩分享……</h3> <h3>這就是我們薄發(fā)團(tuán)隊(duì)，就像我們的口號(hào)一樣，我們是厚積薄發(fā)的團(tuán)隊(duì)！</h3> <h3>我們20個(gè)人來(lái)自天南海北，烏海，昆明，濟(jì)南，湖北，湖南，海口，珠海，江門(mén)，廣州，等等等等，其中有初中數(shù)學(xué)老師，小學(xué)一線語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師，大學(xué)計(jì)算機(jī)老師，還有幼兒教育工作者，培訓(xùn)教育工作者，還有學(xué)霸級(jí)別的博士研究生導(dǎo)師，還有退伍軍人，工程師，是不是被我們這個(gè)大團(tuán)隊(duì)要震暈了，沒(méi)錯(cuò)，這就是我來(lái)到廣州課堂聽(tīng)完自我介紹后的第一感覺(jué)，我們都有一個(gè)共同的信念，就是想將思維導(dǎo)圖融入我們的生活，我們的工作，讓更多的孩子，更多的職場(chǎng)人士能夠真正去運(yùn)用到自己需要的地方，鍛煉全腦思維，激發(fā)創(chuàng)造力，成為思維導(dǎo)圖的受益者及踐行者～</h3> <h3>短短的兩天一夜的學(xué)習(xí)之旅，在趕往機(jī)場(chǎng)的那一刻悄然的落下帷幕，對(duì)我來(lái)講，在這美麗的花都成就了以前N種的不可能，而這僅僅才是新一階段蛻變的開(kāi)始，我會(huì)帶著這份美好，開(kāi)啟新的征程，遇見(jiàn)，是最美好的開(kāi)始……</h3> <h3>美好生活，自己創(chuàng)造……</h3>