<h3>察時(shí)間： 2018年7 8月</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班</div><div>觀察人物：張子悅</div><div>觀察老師：王偉</div><div>觀察事件：日常生活</div><div>觀察內(nèi)容：張子悅小朋友學(xué)習(xí)非常的棒，學(xué)東西特別快。上課的時(shí)候回答問(wèn)題也很積極配合，有時(shí)候上課會(huì)偶爾注意力不集中，老師提醒的時(shí)候會(huì)再次集中精力學(xué)習(xí)。</div><div>觀察分析：現(xiàn)在幼兒時(shí)期比較敏感，子悅很聰明，就是偶爾的注意力不集中。家長(zhǎng)和老師要給予及時(shí)的提醒與肯定，讓孩子克服敏感期</div><div>措施</div><div>1:注意力不集中是幼兒不良的習(xí)慣，所以我們要培養(yǎng)孩子注意力集中的好習(xí)慣。</div><h3>2:積極與幼兒交流溝通，讓幼兒慢慢養(yǎng)成集中精力的好習(xí)慣</h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7 、8月份
觀察地點(diǎn):芽三班
觀察人物:張相然
觀察教師:王偉
觀察事件:讓我來(lái)吧
觀察內(nèi)容:相然小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，也非常愿意幫助別人，這一次，我讓小朋友搬凳子，忽然，看到性格有點(diǎn)內(nèi)向的相然對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想幫你搬凳子?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了，搬完凳子后，我把相然叫到身邊，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，以后老師也愿意請(qǐng)他幫忙，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。
觀察分析:老師不渴求你們都能夠及時(shí)的明白老師做法的原因，但看到你們能夠安全健康的成長(zhǎng)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，獲得了成功的喜悅。相信長(zhǎng)大后的你們一定能夠懂得。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 、 8月份</h3><h3>觀察地點(diǎn)：芽三班
觀察人物；苗欒堂
觀察老師：王偉
觀察事件：日常生活
觀察內(nèi)容：苗欒堂小朋友性格比較內(nèi)向，剛來(lái)的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話，膽子比較小，老師問(wèn)什么總是低著頭不回答，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，苗欒堂小朋友在班里也找到了自己的好朋友，也越來(lái)越愛(ài)講話了，也越來(lái)越喜歡和小朋友一起打打鬧鬧了，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗了。
觀察分析：苗欒堂小朋友一開(kāi)始剛來(lái)到新環(huán)境不適應(yīng)，膽子也比較小，性格比較內(nèi)向，所以不愛(ài)與人交流。
措施
1:家長(zhǎng)與老師積極配合讓孩子適應(yīng)新環(huán)境
2:遇到事情應(yīng)鼓勵(lì)孩子去完成，來(lái)增強(qiáng)孩子自信心，克服膽小的性格。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7 <span style="line-height: 1.8;">8</span><span style="line-height: 1.8;">月</span></h3><div>觀察地點(diǎn):芽三班教室</div><div>觀察人物:孫濼涵</div><div>觀察教師:王偉</div><div>觀察事件:關(guān)心老師</div><h3>觀察內(nèi)容:最近一上火，嗓子總是不好，尤其是我，這幾天還咳嗽起來(lái)，吃了很多藥還是不好，這不，今天上課時(shí)，要帶孩子們唱歌，話說(shuō)多了，就有點(diǎn)咳嗽，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了，老師都生病了.......”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)氣來(lái)，這時(shí)候，濼涵小朋友說(shuō)了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病??？你都是大人了，還總是生病啊，”</h3><h3><br></h3><h3>觀察分析:孩子的一句話，說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。濼涵，老師謝謝你的關(guān)心</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 <span style="line-height: 1.8;">8月</span></h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班教室</div><div>觀察人物：周德軒</div><div>觀察老師：王偉老師</div><h3>觀察內(nèi)容：德軒是一個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，而且特別愛(ài)幫助別人，在交往過(guò)程中到處撒下愛(ài)的光芒。早上小朋友來(lái)上學(xué)的這段時(shí)間，有的小朋友情緒不是很穩(wěn)定，德軒就展現(xiàn)了大哥哥的形象，坐在小朋友身邊安慰他，有時(shí)還拍拍他的肩膀，好像在說(shuō)：沒(méi)事，像個(gè)小大人一樣的形象存在著。</h3><h3>觀察分析：幫助是孩子進(jìn)入社交的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，兒童的人際關(guān)系就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始建立。幫助和分享是兒童最初建立人際關(guān)系的敲門磚。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018 年7 8月份
觀察地點(diǎn)：芽三班
觀察人物：田志誠(chéng)
觀察老師：王偉
觀察事件；玩積木
觀察內(nèi)容：誠(chéng)誠(chéng)小朋友比較喜歡玩積木，只要我們?nèi)ネ娣e木，誠(chéng)誠(chéng)小朋友總是最開(kāi)心的，每次來(lái)到積木屋，有的小朋友還在打鬧的時(shí)候，誠(chéng)誠(chéng)總是第一個(gè)拿起積木排起高高的積木，然后再開(kāi)心的讓老師和小朋友們看，走出積木屋的時(shí)候總是戀戀不舍。
觀察分析：誠(chéng)誠(chéng)喜歡排積木，喜歡自己動(dòng)手去操作實(shí)踐，喜歡去想像創(chuàng)作，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的動(dòng)手能力，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去排自己想排的，大大增加了孩子想像創(chuàng)作力，讓孩子的童年生活越來(lái)越豐富<br></h3> <h3>觀察時(shí)間 2018年7 、 8月份</h3><div>觀察地點(diǎn) 教室</div><div>觀察人物 王梓涵</div><div>觀察事件 不喝水</div><div>觀察老師 王偉</div><h3> 觀察實(shí)錄 課間喝水時(shí)間到了，老師給小朋友分水，分到梓涵小朋友時(shí)，梓涵說(shuō) ：不要！我不要喝水，接著就找奶奶，老師不斷勸說(shuō)，講解喝水的好處，梓涵才把水喝掉。</h3><h3> 延伸 ：夏季天氣炎熱，引導(dǎo)幼兒多喝水，并愛(ài)喝水，知道喝水的好處。</h3> <h3>察時(shí)間：2018年7 ― 8月</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班</div><div>觀察人物：王蕓曦</div><div>觀察老師：王偉</div><div>觀察事件：占有欲的出現(xiàn)</div><div>觀察內(nèi)容：王蕓曦小朋友比較活潑有的時(shí)候也很害羞，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是無(wú)論做什么事情都喜歡優(yōu)先，今天我們的小朋友在玩滑梯和騎小車，玩的很開(kāi)心，蕓曦沒(méi)有騎上小車她就哭了，后來(lái)我就給她說(shuō)因?yàn)閯e的小朋友先得到的，所以他們需要先玩，我們需要等待一會(huì)就像你先得到了一樣你很喜歡的東西，我想讓你分享給別人，你肯定也不會(huì)同意是不是？沒(méi)關(guān)系老師可以陪著你一起等，后來(lái)等了一會(huì)就讓別的小朋友分享給她了。</div><div>觀察分析:蕓曦可能就是所有的事情都能得到滿足，慢慢的出現(xiàn)了占有欲，到了我們這個(gè)集體中可能孩子比較多不可能所有的事情都能得到滿足。根據(jù)"捕捉兒童敏感期"一書(shū)中所說(shuō)在這個(gè)年齡段中會(huì)出現(xiàn)這一情況。</div><h3>建議：我們家長(zhǎng)老師就多給孩子一些正確的引導(dǎo)，懂得先到先得的道理，這樣的敏感期持續(xù)幾周就可以過(guò)去了。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 8月</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班</div><div>觀察人物：王俊豪</div><div>觀察老師：王偉</div><div>觀察事件：日常生活</div><h3>觀察內(nèi)容：俊豪小朋友剛來(lái)的時(shí)候我印象非常深刻，因?yàn)閯倎?lái)的小朋友總會(huì)不適應(yīng)幼兒園的新生活，而俊豪適應(yīng)能力非常棒，來(lái)到第一天也沒(méi)哭也沒(méi)鬧，就安安靜靜坐到我班和其他小朋友一起上課，一起認(rèn)字，一起做游戲，現(xiàn)在每天來(lái)到幼兒園也是很乖，也認(rèn)識(shí)了許多新朋友。</h3><div>觀察分析：俊豪小朋友適應(yīng)能力非常棒。性格活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)能力很好，家長(zhǎng)和老師要給予孩子更多的自信。</div><h3>建議：希望在以后的日子里老師和家長(zhǎng)共同努力讓俊豪認(rèn)識(shí)更多的新朋友，讓孩子能更好的表現(xiàn)自己。</h3> <h3>察時(shí)間：2018年7月份</h3><div>觀察人物：妞妞</div><div>觀察教師：王偉</div><div>觀察地點(diǎn)：教室</div><div>觀察事件：日常生活</div><h3>觀察內(nèi)容：妞妞小朋友是一個(gè)非常聰明、活潑開(kāi)朗的小女孩,來(lái)幼兒園都沒(méi)有哭，跟小朋友玩的很高興。一次，小朋友們要去小便，老師說(shuō)“我們站隊(duì)要去廁所小便了”，妞妞第一個(gè)過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，我是第一個(gè)過(guò)來(lái)排隊(duì)的”，我笑著對(duì)她說(shuō)：妞妞真棒。 </h3><h3>分析：妞妞小朋友非常聰明有自己的想法，我相信在老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)下妞妞會(huì)越來(lái)越棒。</h3> <h3>觀察時(shí)間 2018年7 8月份<span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>觀察地點(diǎn) 芽三班教室
觀察人物 李泓辰
觀察老師 王偉
辰辰<span style="line-height: 1.8;">在幼兒園總是不敢大聲說(shuō)話，我考慮到孩子有時(shí)并不是不會(huì)，而是缺乏自信心，要想讓他們放開(kāi)自己，大膽的去做事，培養(yǎng)孩子的自信心是關(guān)鍵問(wèn)題。</span></h3><h3>觀察指導(dǎo)
一、運(yùn)用鼓勵(lì)的方法
1、用語(yǔ)言鼓勵(lì)：
在各種活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)辰辰是一個(gè)膽小的孩子，有許多事情不敢主動(dòng)去做，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我總是以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他：“只要你去做，你一定能行?！碑?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我先讓孩子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不可怕的，?wèn)題是有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，去承受。
2、用眼神鼓勵(lì)：
像辰辰這樣的孩子，每當(dāng)他們做事情時(shí)，我們要時(shí)刻注意，隨時(shí)給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，沖他微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他們知道老師隨時(shí)關(guān)注他，給他增加信心。
3、給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
上活動(dòng)課時(shí)多讓這樣的孩子參加游戲活動(dòng)，多來(lái)前面表現(xiàn)自己，讓幼兒覺(jué)得自己能行，有成就感。<br></h3> <h3>察時(shí)間:2018年7 、8月份<br></h3><h3>觀察地點(diǎn):芽三班教室<br></h3><h3>觀察人物:鐘瑜馨<br></h3><h3>觀察老師:王偉<br></h3><h3>觀察事件：不善于表達(dá)的瑜馨<br>觀察內(nèi)容：上課期間老師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候 小朋友們都在爭(zhēng)前搶后的回答問(wèn)題，而鐘瑜馨小朋友則坐在小凳子上很沉默，老師提問(wèn)鐘瑜馨小朋友問(wèn)題，鐘瑜馨小朋友也只是笑著看著老師。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>觀察分析：鐘瑜馨小朋友不善于表達(dá)自己的想法，缺少和老師的溝通，家長(zhǎng)需要多引導(dǎo)孩子交流溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，讓孩子有積極向上的精神。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7月</h3><div>觀察地點(diǎn):芽三班</div><div>觀察人物:王梓軒</div><div>觀察教師:王偉</div><div>觀察事件:渴望老師看到自己</div><div>觀察內(nèi)容:梓軒因?yàn)榧依镉惺抡?qǐng)假了沒(méi)來(lái)上學(xué)，今天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)她站在桌子旁，心里真高興?？墒且?yàn)槊τ谀煤⒆觽兊乃?，就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。梓軒在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說(shuō)：“呀，梓軒來(lái)了，老師都想你了！并輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。</div><h3> 觀察分析: 孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 、8月份</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班教室</div><div>觀察人物：劉顏茹</div><div>觀察老師：王偉</div><div>觀察事件：我自己收拾玩具</div><div>觀察內(nèi)容：劉顏茹是一個(gè)天真，活潑的小姑娘，同時(shí)也很愛(ài)助人為樂(lè)。對(duì)于積木孩子們還是非常感興趣的，喜歡搭積木也是孩子們的一種天性，因此，孩子們的心情都很激動(dòng)，每次都玩的不亦樂(lè)乎！收玩具時(shí)，孩子們都在收著各自的玩具。突然，顏茹小朋友來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我要自己收拾玩具，我不要他幫我收?！甭?tīng)完，我給她豎起了大拇指。</div><h3>觀察分析：能夠從小培養(yǎng)孩子，為孩子灌輸“自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的東西要自己收拾”的思想，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，這樣對(duì)提高孩子的生活能力有著很大的幫助。適時(shí)鼓勵(lì)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)做事的興趣，讓孩子養(yǎng)成做事要“有始有終，負(fù)責(zé)到底”的良好習(xí)慣。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 , 8月份
觀察地點(diǎn)：芽三班教室
觀察人物：李梓翔
觀察老師：王偉
觀察內(nèi)容：小朋友們站隊(duì)去廁所小便，有一個(gè)小朋友聽(tīng)到后第一個(gè)過(guò)來(lái)站隊(duì)，我表?yè)P(yáng)了他。李梓翔小朋友本來(lái)在座位上等待，聽(tīng)到我的話后立刻站到了隊(duì)伍里面，站好隊(duì)之后他還特意跟我說(shuō)“老師，我排隊(duì)了”，我微笑地表?yè)P(yáng)了他對(duì)她說(shuō)“翔翔真棒”，而且一定要等我表?yè)P(yáng)了他，才可以。
觀察分析：在生活中，成年人有時(shí)候做了一件自己覺(jué)得很對(duì)的事情會(huì)尋求別人的表?yè)P(yáng)，小朋友也是一樣。他們尋求表?yè)P(yáng)其實(shí)是想讓我們關(guān)注他們，認(rèn)可他們，并且我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)他們有更好的表現(xiàn)。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7 、 8月份 </h3><h3>觀察地點(diǎn):芽三班教室 </h3><h3>觀察人物:譚美茹 </h3><h3>觀察老師:王偉</h3><h3>觀察事件：人際關(guān)系的敏感期</h3><h3>觀察內(nèi)容：我們班的美茹小朋友最近到了人際關(guān)系的敏感期。她開(kāi)始說(shuō)誰(shuí)是我最好的朋友 我想讓誰(shuí)抓我的衣服 我想抓哪個(gè)小朋友的衣服，我喜歡跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一起玩。</h3><h3>觀察分析：在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要做好言傳身教，因?yàn)槲覀內(nèi)绾螌?duì)待他人，孩子天天耳濡目染，會(huì)學(xué)得非常快，想讓她學(xué)會(huì)正確待人，首先我們要做到。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7 8月份
觀察地點(diǎn):芽三班教室
觀察人物:孫傳博
觀察老師:王偉
觀察事件：執(zhí)拗敏感期
觀察內(nèi)容：在教室上課做小椅子小朋友都在小手放膝蓋而孫傳博小朋友卻趴在桌子上，我走上前去，輕聲地說(shuō)：“傳博你這樣做是不對(duì)的，而且對(duì)眼眼睛不好”他看了我一眼，一副很委屈的樣子，然后趴在桌子上?！皞鞑?，我們要遵守教室的規(guī)則。”我繼續(xù)對(duì)他說(shuō)。孫傳博卻一句話都不回答，他的態(tài)度很堅(jiān)決。
觀察分析：兒童在這一敏感期常常變得難以溝通。為了讓孩子順利、自然地度過(guò)這個(gè)敏感期，在這期間要給孩子足夠的耐心和關(guān)注，幫助他更好地度過(guò)這一時(shí)期。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年7月</h3><div>觀察地點(diǎn):芽三班教室</div><div>觀察人物:王騰</div><div>觀察老師:王偉老師</div><div>觀察事件：你可以自己做決定</div><h3>觀察內(nèi)容：在做一件事之前王騰總是來(lái)詢問(wèn)老師這樣對(duì)嗎？ 這樣可以嗎 。例如小便回教室老師說(shuō)到：小朋友們小手松開(kāi)找一個(gè)位置自己坐下，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)的找到了屬于自己的位置 ，而王騰站在小凳子旁邊對(duì)老師說(shuō)：我是坐在這里嗎？每當(dāng)王騰問(wèn)這樣的問(wèn)題時(shí)老師都會(huì)說(shuō)王騰你可以自己做決定。</h3><h3>觀察分析：在各種活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)王騰有些事情不敢主動(dòng)去做，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我總是以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他：“只要你去做，你一定能行?！碑?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我先讓孩子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不可怕的，?wèn)題是有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，去承受。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7月份</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班教室</div><div>觀察人物：周雨澤</div><div>觀察老師：王偉老師</div><div>觀察內(nèi)容：周雨澤是一個(gè)比較害羞，不愛(ài)惹事的小朋友，不愛(ài)講話，總是獨(dú)自一個(gè)人在游戲，說(shuō)話聲音小小的。下午快放學(xué)了，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字卡，“我看看哪位小朋友還記得這個(gè)字呀？”我一說(shuō)完，小朋友們都踴躍的把自己的小手舉起來(lái)了，周雨澤小朋友想舉又不敢舉的小手，我看著他說(shuō):“你能告訴老師，這個(gè)字怎么讀嗎？”他緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨的看著我不說(shuō)話 ，我微笑地對(duì)他說(shuō):“不用怕，我知道你是最棒的?！敝灰?jiàn)他小聲的說(shuō)“這個(gè)字讀紅”。</div><h3>觀察分析：通過(guò)家庭和幼兒園聯(lián)手，采用多種教育方式，在課堂上多叫他表現(xiàn)自己，老師要多和他交流，讓他認(rèn)為老師也可以做自己的朋友；同時(shí)，老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，取得與家長(zhǎng)的配合。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 8月份</h3><div>觀察地點(diǎn)：芽三班教室</div><div>觀察人物：張博超</div><div>觀察老師：王偉</div><div>觀察內(nèi)容：張博超是一個(gè)比較聽(tīng)話、比較懂事的小朋友，喝水時(shí)間到了，孩子們拿到自己的小水杯，準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:"不要擠,排好隊(duì),慢慢來(lái).''但是沒(méi)人聽(tīng),更有孩子像小火車一樣沖撞到了第一,并且嘴里還嚷嚷著："別擠 別擠!''但是張博超卻不會(huì)跟小朋友擠，每次他都會(huì)自覺(jué)的排隊(duì)，看到有的小朋友插隊(duì)，他也不會(huì)說(shuō)什么，默默地往后退兩步，我就會(huì)說(shuō)："你們看看張博超小朋友，他排隊(duì)排的多好，我們要向他學(xué)習(xí)。"張博超抬頭看看老師微微一笑。</div><h3>觀察分析:要讓其他小朋友學(xué)習(xí)張博超的這種表現(xiàn)，雖然每個(gè)小朋友都想爭(zhēng)第一，但需要在有紀(jì)律的要求下完成，培養(yǎng)了他們的自律意識(shí)。</h3> <h3>觀察時(shí)間 2018年7 8月份</h3><div>觀察地點(diǎn) 教室</div><div>觀察人物 王鑫琪</div><div>觀察事件 自己穿鞋</div><div>觀察老師 王偉</div><h3>觀察實(shí)錄：</h3><h3> 今<span style="line-height: 1.8;">天下午剛起床，就發(fā)現(xiàn)鑫琪的鞋子反著穿著，我說(shuō)：“鑫琪，你的鞋子穿反了，快換過(guò)來(lái)吧，”她把兩只鞋子一起脫了下來(lái)，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。</span></h3><div><br></div><h3>觀察分析：</h3><div>由于現(xiàn)在的寶寶在家爸爸媽媽溺愛(ài)孩子過(guò)渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。</div><div><br></div><h3>實(shí)施措施及效果：讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)寶寶認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，能辨別正反，以后再加以鍛煉，讓寶寶快速辨別正反鞋自己穿 </h3> <h3>觀察時(shí)間 2018年7 <span style="line-height: 1.8;">8</span><span style="line-height: 1.8;">月</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3>觀察地點(diǎn) 教室門口
觀察人物 宗孟德
觀察老師 王偉
觀察事件 來(lái)園總是哭一會(huì)
<span style="line-height: 1.8;"> 早晨，我正忙著接待來(lái)園的孩子，孟德來(lái)了。他哭著來(lái)的，我拉著他的手，摸摸他的頭，對(duì)他說(shuō)：孟德，你這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，老師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情緒慢慢穩(wěn)定了，在我的引導(dǎo)下參加到活動(dòng)區(qū)了。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">分析情況：孟德生病這幾天在家，孩子有什么要求都會(huì)滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、老師的共同生活中，有時(shí)會(huì)與同伴發(fā)生矛盾，有時(shí)午睡睡不著被老師提醒不要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風(fēng)喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。因此，他來(lái)園的情緒就比較不穩(wěn)定。</span>
</h3><h3>
采取措施：1、得家長(zhǎng)配合，不能一味地滿足孩子的無(wú)理要求，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。2、堅(jiān)持每天讓孩子來(lái)園，把孩子送到老師手里后，馬上離開(kāi)。3、創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間：2018年7 8月份
觀察地點(diǎn):芽三班教室
觀察人物:樊吉亞（亞楠）
觀察老師:王偉
觀察事件：助人事情
觀察內(nèi)容：亞楠小朋友是個(gè)非常聽(tīng)話，自理能力很強(qiáng)，特別懂事，很受小朋友們的喜歡，有一次我們戶外活動(dòng)，亞楠小朋友第一個(gè)開(kāi)始跳，很快就跳完了，跳完之后就開(kāi)始給別的小朋友加油，我當(dāng)機(jī)表?yè)P(yáng)了亞楠，表?yè)P(yáng)他的小手能干，喝水的時(shí)間到了，亞楠會(huì)幫小朋友們拿水杯，非常棒的一個(gè)小朋友。
建議：在孩子學(xué)會(huì)某些事情的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師要給予肯定和鼓勵(lì)，幫助小朋友是非常好的事情，要從小教育孩子贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理。<br></h3>