<h3> 2018年8月12-21日，由我省教育廳舉辦的省中職學校班主任及心理教師專業(yè)能力提升高級研修班在貴州省貴陽大學如期舉行。本次培訓目的在于提升省中職班主任工作室和心理健康教育工作室成員的專業(yè)能力，從而達到促進兩個工作室在全省中職學校班主任工作及心理健康教育工作中的指導引領作用。</h3> <h3> 8月13日開班儀式上，出席開班儀式的有貴州大學吳康毓主任、省班主任工作室主持人李呈嬌副校長、省心理健康教育工作室主持人王建主任、擔任本次培訓班班主任的貴大魏雯麗老師及兩個工作室三十四位工作室成員。</h3><h3> 貴州大學吳康毓主任飽含深情地向?qū)W員們講述了貴大校史，熱情洋溢地介紹了貴州近幾年經(jīng)濟的快速騰飛及當?shù)氐娘L土人情。吳主任認真地說到“貴大是我們學習交流展示的平臺，瓊貴兩省經(jīng)濟相似，中央扶持政策相似，我們都是同行者，在高速發(fā)展的今天，地方建設稀缺人才，作為教師，我們都有為地方培養(yǎng)人才的使命感?！眳侵魅芜€懇切強調(diào)今日各位老師走進貴大門就是貴大人。<br></h3><h3> 省班主任工作室主持人、省工業(yè)學校李呈嬌副校長代表教育廳教培院發(fā)言。李校長首先談了初到貴大的感受“我們昨天一到貴校，取住宿卡時就感受到貴大的溫暖，學習資料準備齊全，精心準備，服務工作到位。和藹可親的魏老師細心周到讓我們感受到貴大的熱情。她對貴大給予了極大的肯定，她說貴大是百年老校，作為211國內(nèi)雙一流的大學，富有深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了無數(shù)奉獻于祖國每一角落的精英，貴大自承接我省省培國培項目來為我省培養(yǎng)了大批中職教育人才，感恩貴大對我省教育人才培養(yǎng)的付出，今日作為貴大學員走進貴大，正如吳主任所言“走進貴大就是貴大人”，我感到無比榮幸與自豪。接著她對參加本次的學員提出希望與要求，她說各位學員是省廳選拔出來的，經(jīng)過教培院領導，經(jīng)過廳級領導層層審批，獲得了廳級領導的支持，希望各位學員好好學習，好好感受貴州這塊神奇的土地，看到的，聽到，感受到，把身心所得，所獲內(nèi)化成自己積極向上的動力。她再三表示自己受廳領導，教培院領導委托，感謝貴州大學的支持，其次對學員們有幾點幾點要求，要求大家也是要求我自己：一、無論是體驗學習還是課堂學習，必須全程參與，認真好好學習；二遵守班里的規(guī)章制度，以身作則；三、注意安全，人身安全，財產(chǎn)安全，媒體安全。最后她再次感謝貴州大學的大力支持，同時感謝兩個工作室的成員抽出自己假期時間參加培訓學習，并充滿期待地預祝本次培訓取得成功。</h3> <h3> 短暫的開幕式后，新來了由貴州大學團委書記宋洪慶博士為學員們來帶的第一課《新時代如何做好學校共青團工作》</h3><h3> 宋博士從中國共產(chǎn)主義青年團第十八次全國代表大會解讀、堅定不移跟黨走當好助手和后備軍、共青團活動設計的方案與技巧三方面闡述主題。</h3> <h3> 課堂中鼓舞人心，激人奮發(fā)的是宋博士分享的十八大主題內(nèi)容，黨中央對廣發(fā)青年提出的五點希望：一是習近平總書記關于“革命理想高于天”的教導，始終堅定理想信念。習近平總書記強調(diào)，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。在我國革命、建設、改革的偉大歷史進程中，理想之光、信念之火激勵著一代代有志青年聽黨召喚、跟黨奮斗。創(chuàng)造新時代新的榮光，廣大青年更要汲取真理力量，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺聽黨話、跟黨走。要善于從國家歷史、現(xiàn)實成就、國際比較中發(fā)現(xiàn)變化、總結(jié)規(guī)律，充分認識我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情，在順境中不驕傲不急躁，在逆境時不消沉不動搖，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，讓青春的理想抵得住風浪、經(jīng)得起考驗。二是習近平總書記關于“扣好人生第一?？圩印钡慕虒?，著力錘煉高尚品格。習近平總書記強調(diào)，青年的價值取向決定了整個社會的價值取向。青年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，應該積極走在培育和踐行社會主義核心價值觀的前列，加強品格涵養(yǎng)，不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取養(yǎng)分，從各行各業(yè)先進人物身上接受教育，積極養(yǎng)成社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德。要注重身體力行，從自身做起、從小事做起，學會感恩、學會助人，學會自省、學會自律，爭當向上向善好青年，為提高全社會文明程度作出積極貢獻。</h3><h3>三是習近平總書記關于“事業(yè)靠本領成就”的教導，不斷增長能力才干。習近平總書記強調(diào)，廣大青年要求真學問，練真本領。建設社會主義現(xiàn)代化強國，迫切需要青年一代本領高強、素質(zhì)過硬。我國廣大青年要加強學習，如饑似渴學，時時處處學，持之以恒學，打牢扎實的知識根基。要積極融入崗位大舞臺、社會大課堂、群眾大熔爐，在實踐鍛煉中積累智慧、施展才華，在搏擊風浪中增長才干、成為棟梁。要主動拓寬全球視野，積極參與國際交流合作，展現(xiàn)大國青年的風范、氣派、形象。四是習近平總書記關于“青春是用來奮斗的”的教導，永遠保持奮斗精神。習近平總書記指出，人的一生只有一次青春，要立鴻鵠志，做奮斗者。頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，是中華民族生生不息的動力源泉。幸福是奮斗出來的，奮斗的青春最美麗。我國廣大青年要把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，經(jīng)得住風雨，勇敢戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難。五是習近平總書記關于“創(chuàng)新是第一動力”的教導，勇于投身創(chuàng)新創(chuàng)造。習近平總書記指出，青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體。青年常為新，青年也最能為新。我國廣大青年要拿出“初生牛犢不怕虎”的銳氣，解放思想、實事求是、與時俱進，踴躍投身全面深化改革大潮，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和人民美好生活需要，各盡所能、各展所長，讓創(chuàng)新活力充分涌流。</h3> <h3> 8月13日下午，貴大穆陟晅教授帶來了《數(shù)字時代的教與學》，他從計算機技術的誕生至當今互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息化生活轉(zhuǎn)變，詳細地講解了在日益更新的時代里，教育如何與時代接軌。</h3><h3>1980年 阿爾溫托夫勒 《第三次浪潮》1984年計算機要從娃娃抓起（鄧小平）1987年 越過長城，走向世界（中國兵器工業(yè)研究所 李澄炯第一封電子郵件）1996年 《數(shù)字化生存》（尼葛洛 龐帝）中國距離世界信息高速有多遠，向前一公里（1996年中關村廣告）
穆教授感嘆到“有了互聯(lián)網(wǎng)后人變得更加口是心非?！?lt;/h3><h3> 他用了以下數(shù)字向大家展示了新信息化時代人們的生活娛樂方式：</h3><h3>2013-2014年抖音有15億人口，農(nóng)村9占9億
2013我國網(wǎng)民農(nóng)村人口28.6%規(guī)模1.77億，比2012年增長2101萬，農(nóng)村網(wǎng)民增13.5%，城鎮(zhèn)網(wǎng)民增速8.0%；2014年網(wǎng)民規(guī)模6.23億，2017年 ALPHGO 戰(zhàn)勝 柯潔。他提出，人工智能的出現(xiàn)讓人類開始危機意識的討論（對形勢的判斷，開始正視人工智能站在人類的門口敲門，這門是否大開，對人類是一個很大的考驗。）2017年 習近平總書記十九大報告指出：作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要指示和辦好遠程教育的科學論斷。</h3><h3>一、信息技術快速發(fā)展，加快社會數(shù)字化進程
1、高速網(wǎng)絡，2、可穿戴設備（比如：手機，實景模式導航）3、物聯(lián)網(wǎng)，4、人工智能（人工智能駕駛類的工具技術已很成熟，不能市場化的原因不是技術問題，而是法律與道德倫理問題，也就是管理問題。假如出了問題是開發(fā)者承擔責任，還是乘坐者承擔責任<引發(fā)思考：在教育管理中，出現(xiàn)問題，是教育者承擔責任還是學生承擔責任或家長承擔責任？>）</h3><h3> 對于穆教授提出的內(nèi)容第一位，技術第二位。學員們有自己的思考，是否可以理解教育中，文化基礎第一位，專業(yè)技術第二位？，或者說，在決定某種技術教學之前，首先需考慮的是設計的技術內(nèi)容是否符合學生的需要，現(xiàn)在很多學校在流行校本教材的編寫，試問，這些校本教材內(nèi)容是否真的經(jīng)過實踐的反思，是否真的符合學生的實際需要，還是因為跟隨時代的步伐，覺得別人都在做，所以做呢？
在絕對值的概念是指數(shù)和圓點的距離問答中，給予學員們的思考是：學生要有機會利用平臺學習，接觸老師以為的資源；國外教育最大的特點是多元化。如今利用網(wǎng)絡平臺的學習的學生數(shù)量遠比利用網(wǎng)絡平臺教學的教師人數(shù)多，這一系列的變化，讓我們感受到信息化對教育教學方式的變革和影響，這些影響讓我們不得不思考革新教育觀念，建構(gòu)21世紀教育教學理念，快速把握學習的新知識、新能力，是新的思維，也就是領悟能力。
教育是什么？中職教育的理念是什么？教學研究是研究什么？教學的改革，實踐與應用如何開展？現(xiàn)代教育技術中心：學習管理，內(nèi)容設計，合作學習，對學生進行測評，提供什么樣的數(shù)字資源或媒體，提供什么樣的教學師資軟件。這又有一個思考，每個學校都有教研室，教研室存在的意義是什么？目前感受到的依然是傳統(tǒng)式管理模式“制度文件的上傳下達”，真正起到教學研究的能有幾個呢？真正起到促進教師教育教學能力成長與鍛煉的又有幾個呢？真正能為學生的學服務的又有幾個？
</h3><h3> 在本主題中，穆教授還對微課與慕課做了簡單的介紹。</h3><h3> 聆聽穆教授的《數(shù)字化教與學》后，緊接著貴大管理學院樊秋副教授為學員們準備了《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新素養(yǎng)》</h3> <h3> 8月15日，終于等來自稱外表年輕，年齡不小，幽默風趣的孫凱教授為學員們帶來的《贏在團隊》。</h3> <h3> 孫教授一上課給學員們帶來緊張又有趣的學習氣氛，他先解答“團”“贏”二字之意。</h3><h3>團：有才的人集合成團隊；贏：“亡”態(tài)度，“口”口才，“月”肉，“貝”資金、資本、資源，“凡”平凡的心，“口”“貝”組成“員”員工，“贏”靠團隊支撐。團隊和社會支撐個人，團隊體現(xiàn)個人榮譽的重要基礎。
接著他通過活動和案列，引導學員思考團隊如何“贏”。
一、贏在觀念
案例1、“兔子和獅子”------兔子為什么比狐貍和狼強大？
自然界法則里：弱小的兔子和強大的獅子合作共贏 1+1>2
引發(fā)：團隊成員結(jié)構(gòu)的思考
案例2、盛大陳天橋成功的秘密----那就是團隊的力量。
“合作才能走向未來”-----鐵軌上的小孩
案例3、“團隊的力量”-----五個手指頭
文明從何而來？勞動創(chuàng)造思維，思維創(chuàng)造文明（腳用來走路，手用來勞動）
人類從古到今，這一雙手創(chuàng)造了多少個世界奇跡。創(chuàng)造了多少的文明，創(chuàng)造了多少的科技。
合作、珍惜----形成團隊觀念
二、贏在團隊
1、樹立明確的目標：
忙（老戴的故事）
人生最大的悲哀：人懂事了就干不了事了。---馬步哲
你有目標嗎？目標是什么？人這輩子，目標到底是什么呢？隨著年齡的增長，人們會發(fā)現(xiàn)目標離自己越來越遙遠，越模糊。那個“我”也越來越不清晰了嗎？我們是否有空停下閑暇的腳步，立足思考，回頭看一看，“我”在哪兒？“我”去哪兒？在嗎？還是找不到了呢？找不到了，該怎么辦。教育是什么？孔夫子說“不悱不發(fā)”，也許，我們要做的是在“不悱不發(fā)”時啟其心智，心智是什么？也許很重要的一點就是讓“我”不丟了吧。也許，我們陪伴孩子們學會與“我”相處，他的目標也在了吧？學員們進入沉思，又想到了目標與興趣相戀相連，可是有多人，可以有自己的興趣呢？或者能堅持、或者能自由在自己的興趣世界里。若沒有，目標會在嗎？“我”會在嗎？路茫茫其修遠，是否上下而求索呢？</h3><h3> 對于“?！弊?，他做這樣的解讀，缺少兩個字“目標”，矛盾沖突產(chǎn)生茫然。“?！钡臅r候，先讓自己走走吧，也許到哪兒都是壁，也許在眾壁中，有那么一面壁是為自己的準備，或迎接自己的，若果它為自己存在的，哪怕碰得頭破血流，過程是的痛苦，不也是一種快樂嗎?因為那面壁是完完全全屬于自己的，既然是完全屬于自己的，那就可以任自己的思想自由，和“我”共存、共享、共樂。所以，有時，碰壁也是快樂的。最累的就是決定與不決定之間，“糾結(jié)”，這就是茫然。人最怕在中間，選擇困難，決定困難
而對于“盲”字，他說到，心靈死掉的人，只會埋怨，吊兒郎當，無所事事。新生入學第一課，他都會給學生做一堂“認識自己”的主題課，引導學生理解什么叫“將才”，什么叫“庸才”?！皩⒉拧笔堑土模坝共拧笔歉哔F的。人生沒有多少天，我們怎么認識，就是要找到自己最能實現(xiàn)目標的一點，去努力。社會需要我們做什么？我們能做什么？清晰自己社會角色定位重要性
最后談及團隊精神時，他認為團隊精神應該是：大雁團隊的精神：生命的獎賞不是在起點，而是在終點；海豚團隊的精神：智慧的團隊；螞蟻團隊的精神：不舍棄每一個人，團隊的偉大；浪團隊的精神：會合作的團隊。木桶能裝多少水不在于短板或長板，而是兩者間結(jié)合的密度。沒有經(jīng)歷何來成長？！</h3><h3><br></h3> <h3> 為了讓學員能學以致用，8月15日，孫教授帶領學員們到室外開展體驗式教學活動，讓學員們在活動中感受，發(fā)現(xiàn)，體驗式教學對于團隊建設，激發(fā)學生的潛能，提高學生溝通力，團隊協(xié)作力，創(chuàng)新思維能力及建構(gòu)學生自信和社會適應能力的重要作用。</h3><h3> 學員們在緊張又激動快樂的團隊活動中收獲滿滿。</h3> <h3> 8月16日，在班主任魏老師的帶領下，學員們參觀貴州孔學堂，并在濃厚的國學文化氛圍中聆聽貴州師范大學王朝瓊教授的經(jīng)典課程《五行與陽光心態(tài)》。</h3> <h3> 8月17日，吳康毓教授在《中職班主任溝通藝術》中，通過分組扮演校園情景劇的方式，讓學員們身臨其境，充分感受應激狀態(tài)下自身的心理反應。吳教授借助學員們在排與演中所展現(xiàn)出的無助感與無力感，引導學員思考怎樣樣的溝通方式更有利于解決矛盾沖突。他對此提出了自己的建議：</h3><h3>一、處理沖突的五大步驟：</h3><h3>1、表達合作的誠，2、請對方表達意見
3、歸納共同點，4、就不同點表達意見
5、達成互惠的協(xié)議。
溝通的最高境界是讓步與妥協(xié)
二、一個好老師的六個維度：
1、專業(yè)，2、激情，3、技巧，4、互動，5、方案，6、臺風。</h3><h3>三、一個好的導師：
1、知識廣度，2、學生信任
一個切入口：職業(yè)生涯規(guī)劃。<br></h3> <h3> 8月18日，兩個工作室利用圖書館查閱資料之空隙，組織交流在貴大幾天的學習心得，對工作室下半年的工作計劃進行商量研討，學員們結(jié)合自己幾天的學習取經(jīng)所得，紛紛發(fā)表感想建議，在主持人的帶領下，大家群策群力，制定出下半年工作計劃及2019年工作初步構(gòu)想。</h3> <h3> 8月19日，貴大周亞娟教授為學員們帶來了課堂最后一課《教師職業(yè)倦怠與心理調(diào)適》。周教授從心理學的角度介紹了認知，情緒情感，人格及心理健康對個體身心健康的作用。</h3><h3> 性格開朗的周老師，知識淵博，一開口就吸引學員們的眼球，幽默的語言博得學員們捧腹大笑，她妙語連珠，真知灼見，她說：工作倦怠體現(xiàn)在情緒衰竭，玩世不恭，成就感低落。幸福的教師要三懂：懂自己、懂學生、懂事教育，師生關系很重要（親其師，信其道）學會放手――讓學生自主學（增強自我效能感），心理調(diào)適的關鍵是師生關系的調(diào)適。人生只有三件事：自己的事，別人的事，老天的事。與人之交，需界限需分明，沖突來源于界限不分。人生就是在一個問題一個問題的解決過程。人類有非凡克服沮喪事件的能力。寫出來和想出來是兩個概念。</h3> <h3> 8月20日上午，由班主任帶領參加社會實踐，前往王陽明悟道并形成心學的貴陽修文縣農(nóng)場感悟心學價值，體會王陽明三不朽真言“立德、立言、立功”及“知行合一，格物致知”之思想精髓。</h3><h3> 下午，參觀中國革命歷史轉(zhuǎn)折點遵義會議會址，學習黨史，體會長征精神，激發(fā)愛國主義激情。</h3> <h3> 8月21日簡短的結(jié)業(yè)儀式后，魏老師依依不舍與學員們告別，學員們帶著學習收獲，踏上回瓊路。</h3> <h3> 學習過程中，不少學員每日堅持寫學習心得日記。</h3> <h3> 回瓊旅途上，學員們一路交流，一路感概：萬里長征育人路，黔學真經(jīng)為少年。貴大恩師點迷津，陽明心學啟慧明。立德立言育人心，知行合一繼前行。<br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 省班主任工作室</h3><h3> 省心理健康教育工作室</h3>