<h3> 前程對(duì)于我們每個(gè)人而言，都是一輩子的事情。似乎在這里說(shuō)有一點(diǎn)大，但未來(lái)可期嘛<br></h3> <h1> <b><font color="#167efb"> 但行“好事”，莫問(wèn)前程。</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"></font></b></h3> <h3> 19日，一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，一場(chǎng)大暴雨的傾瀉而下，一場(chǎng)泄洪讓多少農(nóng)村家庭失去了家園，失去了支撐生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
<br></h3> <h3> 24日現(xiàn)代東校組織的募捐，學(xué)校的每一個(gè)人都參與了，看著臺(tái)上募捐的身影，我知道這個(gè)學(xué)校的未來(lái)一定是用愛(ài)包裹的。25日現(xiàn)代東校組織志愿去幫助這些家庭重建家園，即使是幫他們的都是小事，但是微薄之力匯聚的都是巨大的力量。</h3> <h3> 我們作為教書(shū)育人的教師，為學(xué)生筑夢(mèng)的校園，首先就要以身作表率，但行“好事”，莫問(wèn)前程。<br></h3> <h1> <font color="#167efb"><b> 但“行好事”，莫問(wèn)前程。</b></font></h1> <h3> 這一周進(jìn)行了做習(xí)題，通教材，試講、磨課，演課大賽等等一系列的活動(dòng)。
20日，彌河橋決堤，一條大河將人們分割為東西兩岸，我沒(méi)辦法趕到學(xué)校，但看到群里發(fā)的照片，其他在校老師都認(rèn)真的完成著習(xí)題，進(jìn)行著備課。這樣的優(yōu)秀氛圍，這樣的學(xué)習(xí)氣氛，只有真心去做才會(huì)將這種認(rèn)真感從照片中溢出來(lái)。無(wú)論在哪里，做好自己手頭的事情，將自己提升，才是對(duì)于自己而言的好事。
<br></h3> <h3> 21日——22日通教材，我們語(yǔ)文組將七八九年級(jí)的課本都通完了，一天半的時(shí)間，時(shí)間短，任務(wù)重，趙老師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，是我接下來(lái)要不斷努力的方向。閆永新老師帶我們七年級(jí)將課本都一課一課的細(xì)致分析和通教材，我才明白一個(gè)好的教師不是說(shuō)說(shuō)而已，腳踏實(shí)地的做好每件事，才對(duì)得起自己、學(xué)生、教師身份等等。</h3> <h3> 想想最后的兩天，一遍一遍的改課件，一次又一次的改試講稿，不斷地磨課，辦公室中徹夜燈火通明的樣子都還歷歷在目。不管是哪個(gè)老師都為了讓自己更好，不停地打磨自己。還記得一位老師說(shuō)：什么磨我什么使我進(jìn)步，什么難我什么是我成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3><span style="line-height: 30.6px;"> 暑期</span><span style="line-height: 30.6px;">演</span><span style="line-height: 30.6px;">課</span><span style="line-height: 30.6px;">大</span><span style="line-height: 30.6px;">賽</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">真的是完美落幕，大家的出色演課代表的不僅是自己的進(jìn)步，。也是未來(lái)學(xué)生課堂上優(yōu)秀的老師。各位新老教師的試講，讓我覺(jué)得耳目一新，不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的試講，而是他們用自己的方式詮釋了一堂生動(dòng)的課。看，英語(yǔ)老師們繪聲繪色的講述，整個(gè)課堂氛圍都讓人興奮。數(shù)學(xué)老師們，嚴(yán)密的邏輯思維讓每一個(gè)數(shù)學(xué)題都變得豁然開(kāi)朗。生物老師的圖片讓我覺(jué)得很有興趣。物理老師的小實(shí)驗(yàn)讓我覺(jué)得很奇妙?；瘜W(xué)老師的授課讓我覺(jué)得一點(diǎn)點(diǎn)的理解和深入去學(xué)習(xí)重點(diǎn)。語(yǔ)文老師的課堂不僅在學(xué)知識(shí)，更是開(kāi)闊視野。地理老師帶我們周游世界。政治老師讓我們領(lǐng)略國(guó)之美好。藝體組的老師更是本領(lǐng)無(wú)窮。這樣身懷十八般武藝的老師們，此后定更為優(yōu)秀。</span><br></h3> <h3> 行好事，就是好好做事，將自己打磨好，將自己提升好，將自己變更好。</h3><h3><br></h3> <h3> 三位校長(zhǎng)，一直都在踐行“但行好事，莫問(wèn)前程”這個(gè)原則，他們認(rèn)真的做好榜樣，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)。</h3> 徐校長(zhǎng)的教師禮儀培訓(xùn)讓我明白教師的形象不僅僅是給自己的，也要保持給學(xué)生，更代表著一個(gè)學(xué)校的形象。<h3><br></h3> <h3> 韓校長(zhǎng)的高效課堂建設(shè)這個(gè)培訓(xùn)，讓我明白要做好一個(gè)教師最起碼要抓住學(xué)生心理，抓住學(xué)生興趣，抓住整個(gè)學(xué)生生活。</h3> <h3> 王校長(zhǎng)的《有目標(biāo)的人在奔跑》，他說(shuō)了很多關(guān)于課堂的要求，做老師的要求。作為一名老師要反思才可以更好的去教育。王校長(zhǎng)總是會(huì)反思，他在盲人方陣中的反思，在懸崖速降中的反思，在“橋墩”中的反思。我們不管是現(xiàn)在還是未來(lái)的教育上都應(yīng)該好好的反思。</h3> <h3> 無(wú)論是新舊教師還是各位校長(zhǎng)，都在讓自己變得更好。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 但行好事，莫</span><span style="line-height: 1.8;">問(wèn)前程，斷句不同，未來(lái)不同，但都是為了讓我們走好接下來(lái)的路程。</span></h3>