【臨邑博苑】陪伴是長(zhǎng)情的告白大一班八月份觀察記錄

靜文子

<h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：許筱汐觀察事件：坐老師旁邊觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：優(yōu)優(yōu)<span style="font-size: 15px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, 'Helvetica Neue', 'PingFang SC', 'Hiragino Sans GB', 'Microsoft YaHei UI', 'Microsoft YaHei', Arial, sans-serif; letter-spacing: 0.544px; line-height: 1.8; orphans: 2; text-align: justify; white-space: normal; widows: 2;">是一位活潑開朗的女孩子，排隊(duì)喜歡排在前面，吃飯爭(zhēng)做第一個(gè)吃完，就連上課回答問題她也是最積極的。有一次上課，優(yōu)優(yōu)又把小椅子搬到我旁邊說:“老師，我想坐你旁邊”。我告訴優(yōu)優(yōu):“這節(jié)是識(shí)字活動(dòng)，你坐在這里就看不到老師展示的字寶寶了”，優(yōu)優(yōu)這才把小椅子搬到我對(duì)面去坐了。</span><br></h3><p style="max-width: 100%; clear: both; min-height: 1em; color: rgb(51, 51, 51); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, 'Helvetica Neue', 'PingFang SC', 'Hiragino Sans GB', 'Microsoft YaHei UI', 'Microsoft YaHei', Arial, sans-serif; font-variant-ligatures: normal; letter-spacing: 0.544px; orphans: 2; text-align: justify; white-space: normal; widows: 2; word-wrap: break-word !important;"><span style="max-width: 100%; font-size: 15px; word-wrap: break-word !important;">觀察分析:優(yōu)優(yōu)是一位活潑開朗的女孩子，她善于表現(xiàn)自己。喜歡坐在老師旁邊是她好強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自己，也是親近老師，表達(dá)愛意的體現(xiàn)。</span></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：董一觀察事件：常規(guī) 觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：吃完加餐，小朋友去洗手間洗手洗嘴巴，不一會(huì)兒，聽到董寶寶對(duì)其他小朋友說：請(qǐng)你不要浪費(fèi)水。我走近一看，原來有小朋友在玩水。上都洗完手了，有小朋友沒有拉衣服站隊(duì)。董寶寶趕緊去攔住，說：請(qǐng)你拉衣服，小男生一隊(duì)小女生一隊(duì)。觀察分析：幼兒的常規(guī)是通過正確示范、及時(shí)引導(dǎo)、反復(fù)提醒三方面來建立的，在建立規(guī)則的過程中，幼兒可能會(huì)忘記，這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)反復(fù)提醒。沐辰的秩序感非常好，不僅自己知道，還會(huì)提醒忘記了的小朋友，真正做到了這個(gè)常規(guī)的內(nèi)化。我們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激勵(lì)他們有更好的表現(xiàn)。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：杜依諾觀察事件：模仿觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：最近甜甜特別喜歡模仿老師的言行。午休起床后，甜甜會(huì)學(xué)著老師的樣子，叫小朋友們上廁所，還會(huì)和老師一樣站在水杯架前，有模有樣地說:“請(qǐng)小朋友們來喝水了，起床后要先小便再來喝水……”儼然一副小老師的模樣。戶外活動(dòng)結(jié)束后，甜甜會(huì)學(xué)著我說“請(qǐng)小朋友們過來排隊(duì)”。觀察分析:甜甜正處于模仿的敏感期，這一時(shí)期的孩子喜歡模仿成人的言行。在幼兒園，孩子們更喜歡模仿老師的言行，作為老師我們?cè)诤⒆用媲暗难孕信e止一定要優(yōu)雅大方，因?yàn)樯斫虅儆谘詡鳌?lt;br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：王瑞熙觀察事件：表達(dá)愛意觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)瑞熙最近挺粘人的，經(jīng)常會(huì)拉著我的手抱我，我說瑞熙你怎么一直拉著我啊，她說我喜歡你啊。我說，我也喜歡你，她就高興地笑起來。觀察分析:表達(dá)喜愛之情，身體語言比用口頭語言要真切。這個(gè)表達(dá)習(xí)慣是在幼年和童年時(shí)期逐漸形成的。她喜歡你，就會(huì)去親近你，擁抱你。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：張曉萱觀察事件：為什么觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：曉萱是一位聰明活潑的女孩子，平時(shí)很喜歡主動(dòng)與老師交流，最近曉萱就很喜歡問“為什么”。中午吃飯的時(shí)候，曉萱不想吃肉，我說小朋友不可以不吃肉，曉萱歪著小腦袋問我:“為什么呀？”“因?yàn)槿澦卮钆渲誀I(yíng)養(yǎng)才更全面，身體才會(huì)變得更強(qiáng)壯?！?觀察分析:曉萱正處于邏輯思維的敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡追問“為什么”，打破砂鍋問到底，作為老師或家長(zhǎng)，我們一定要做正確簡(jiǎn)潔的解答。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：李沐辰觀察事件：怎么涂觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：沐辰是一個(gè)很聽話的孩子，在給畫涂顏色的時(shí)候，我看到沐辰?jīng)]有在涂，我就問他，你怎么沒有涂顏色，他說，我不知道怎么涂？原來他看到有的小朋友和我用的顏色不一樣，我就說你也可以選擇自己覺得漂亮的顏色啊，他就拿起來一個(gè)蠟筆說，這個(gè)可以嗎？我說，當(dāng)然可以啊。于是他就很認(rèn)真地涂顏色了。觀察分析: 沐辰可能平時(shí)就不太有主見，家長(zhǎng)可能覺得孩子還小不懂，所以大部分都是家長(zhǎng)做主，其實(shí)不是，每個(gè)孩子都有自己的想法，可能他不善于表達(dá)出來，我們要多讓孩子自己拿主意，去遵循他們的意見。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：尚昊辰觀察事件：舉手發(fā)言觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：昊辰是個(gè)聰明的孩子，每次老師提出的問題他都能回答出來，所以每次在回答問題的時(shí)候聲音都是特別的響，還要站起來。當(dāng)我說，我要請(qǐng)舉手姿勢(shì)規(guī)范的小朋友站起來回答我的問題。他就立馬坐好了規(guī)范地舉起小手。觀察分析: 昊辰他是想第一個(gè)得到老師的注意，答案也能得到老師的認(rèn)可，所以在我說了做好的小朋友可以回答問題就第一個(gè)坐好了，我們要表揚(yáng)昊辰善于思考的同時(shí)也要去引導(dǎo)昊辰能去遵守規(guī)則。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：李宇航觀察事件：給刺猬畫嘴巴觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：今天我教小朋友畫刺猬，再給小刺猬涂顏色和貼上它的刺。別的小朋友都是按照我說的去做，但我發(fā)現(xiàn)宇航還給它的刺猬畫上了嘴巴。我問他，這是不是你自己想要畫上去的?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。觀察分析: 繪畫是孩子最會(huì)使用的一種語言，他們從涂鴉開始就一直表達(dá)自己的感受，整個(gè)過程都是一種自然的展現(xiàn)。我們可以讓孩子自由的畫畫，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要去干涉他們。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：張溢辰觀察事件：執(zhí)拗敏感期觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：在一次活動(dòng)中我看到溢辰和別的小朋友在玩，沒有認(rèn)真的參與活動(dòng)。我就讓溢辰拿小椅子換一個(gè)位置，可是他怎么都不愿意去換。觀察分析: 　兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準(zhǔn)確一些。兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：馬世澤觀察事件：看，寶石觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：：戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友都選擇自己喜歡的活動(dòng)玩，我發(fā)現(xiàn)澤澤在那里動(dòng)都不動(dòng)，我走過去準(zhǔn)備詢問，他卻笑著喊我：“老師，看，寶石”，然后看他神神秘秘地?cái)傞_手掌，手掌上躺著一顆和芝麻差不多大小的亮亮的小石頭。他小心翼翼地把‘寶石’遞給我，笑著送給了我。觀察分析：澤澤有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的東西，比如小紙屑、小蟲子、小圖釘?shù)鹊取＿@正是細(xì)小事物敏感期，處在這個(gè)階段的孩子，眼睛里好象只有小的東西，越小的東西越吸引他，他們的眼睛仿佛是一個(gè)放大鏡。這是培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作的開端。只要孩子處在安全的環(huán)境中，只要不傷害到孩子的自由，一切都可以盡情地探索！<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：朱晨語觀察事件：照顧他人觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：教室里，晨語和朵朵一起操作一樣教具，當(dāng)還剩下幾塊的時(shí)候，朵朵拿不定主意了，不知道該怎么拼。于是晨語放下手頭的工作，走過去說：“我?guī)湍闫??！?，拉著朵朵的手幫她拼了一塊。觀察分析：照顧環(huán)境，照顧他人，照顧自己，當(dāng)孩子有照顧他人的意識(shí)的時(shí)候，各項(xiàng)能力也會(huì)逐漸發(fā)展。只有學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，才能照顧他人，進(jìn)而照顧好自身。<br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2018年8月觀察地點(diǎn):大班教室觀察人物：馬鈞城觀察事件：午睡觀察老師：信老師觀察內(nèi)容：最近城城午休時(shí)很難入睡，喜歡動(dòng)來動(dòng)去，我坐在他旁邊他就和我說，他睡不著。我讓城城不要?jiǎng)觼韯?dòng)去，然后一會(huì)他就睡著了。觀察分析:小朋友的自控能力比較弱，睡前控制不住自己的行為，不能讓自己靜下心來，喜歡動(dòng)來動(dòng)去。城城其實(shí)是可以午睡的，只要讓他安靜地躺著，不要讓他玩就行，要告訴他午睡能讓小朋友下午更有精神，讓他慢慢養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。<br></h3>