<h3><b> 吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，也是中國人學(xué)習(xí)文化時高效的教育和學(xué)習(xí)方法，有著兩千年以上的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有著重大的文化價值。 </b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><b> 漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過吟誦的方式，才能深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味。因而吟誦也是漢語詩文的活態(tài)。吟誦是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，是公認(rèn)的中國文化獨(dú)特魅力之一，在國際上享有很高的聲譽(yù)。</b></h3> <h3><b>在8月26日下午，由西安市吟誦學(xué)會會長，魏俊梅老師帶來的"最美讀書聲·吟誦"培訓(xùn)活動，做為一名音樂教師的我，能有幸參加語文組教師的培訓(xùn)，跟隨魏老師學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化，被博大精深的中華文化深深吸引，被魏老師動聽的音色深深吸引，不自覺的跟著她的動作一起起落，一起吟唱，一起飛翔。被她抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)帶著一起穿越到古代，看到了穿著各色衣服誦讀的恢宏場面。</b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>魏老師給我們耐心而又富有趣味的講著平仄吟誦的規(guī)則：平長仄短。其中平聲指1、2聲，仄聲是3、4聲。五言詩歌以四行為一組，若為平起詩（即第一行第二個字為平聲），則第1、4行第二個字拖長，第2、3行第四個字拖長。若為仄起詩，則相反。七言詩歌以四行為一組，若為平起詩，則第1、4行2、6字拖長，第2、3行第四個字拖長。若為仄起詩，則相反。</b></h3> <h3><b>為了更好的讓教師們感受和學(xué)習(xí)古詩吟誦，魏老師放開歌喉、深情并茂為全體教師吟誦一首首古今傳誦的經(jīng)典詞賦。教師們備受感染，也不由自主的參與其中，樂在其中。</b></h3> <h3><b> 熊慧萍老師也為我們帶來了幾首精彩的古詩吟誦，她字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫。一陣陣掌聲，一句句贊嘆……</b></h3> <h3><b>一場生動、感人的古詩詞吟誦講座讓多少教師為之歡呼雀躍，這是精神的洗禮，這是古韻的傳承，在以后的教學(xué)之余我也愿走進(jìn)古詩詞、走進(jìn)古詩詞吟誦，去學(xué)習(xí)、去感悟中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。</b></h3>