<h1 style="text-align: center; "><span style="font-size: 17px;">主辦：東城區(qū)實驗學(xué)校德育處</span></h1><h1 style="text-align: center; "><span style="font-size: 17px;">本期主編：趙煥湘 馬冠敏 鄭宇靜</span></h1><h3 style="text-align: center; ">本期策劃：趙煥湘 馬冠敏 鄭宇靜</h3> <h3> 開學(xué)初，有28位新教師加入我們東城區(qū)實驗學(xué)校這個大家庭。這28位教師來自不同的工作崗位。為了幫助他們更快地融入工作，8月25日，我校德育處對新入職教師進(jìn)行了2018年青年教師班級管理崗前培訓(xùn)。<br></h3> <h3> 在德育處的培訓(xùn)中，德育校長趙煥湘從教師職業(yè)道德考核測評，考核內(nèi)容和測評標(biāo)準(zhǔn)、考核方法步驟、考核等級、考核使用等方面對新教師進(jìn)行講解，并給大家講了班級管理中的一些案例及應(yīng)急處理辦法。
德育主任馬冠敏結(jié)合自己的教育案例，班級管理等方面對新教師進(jìn)行了分享。
</h3> <h3> 德育副主任鄭宇靜對學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、路隊等班級常規(guī)檢查方面進(jìn)行了詳細(xì)講解 通過交流分享，使新教師很快地學(xué)會如何管理班級，更加明確管理目標(biāo)，開展工作，做一個德才兼?zhèn)涞陌嗉壒芾碚摺?
</h3><h3><br></h3> <h3><h1 style="text-align: center; "><b> 用溫暖之心，做育人之事 </b></h1><div style="text-align: center;">東城區(qū)實驗學(xué)校 李向向</div> 期盼著期盼著，開學(xué)的腳步越來越近，當(dāng)我知道自己要擔(dān)任四(7)班的班主任之后，我的心里很忐忑；當(dāng)我拿到這69個孩子的名單時，從未有的壓力突然而降。從教多年，自己一直看著卻從未干過，所以一切總顯得熟悉而又陌生。此刻的自己腦子里一直在回憶，回憶聽過的班主任培訓(xùn)，回憶看到的班主任工作，然而仍然毫無頭緒。慶幸的是，學(xué)校就在我最需要的時候組織了班主任工作的培訓(xùn)，天降及時雨，而我求知若渴，沉醉在馬冠敏老師的分享之中。 </h3><h3> 馬老師引入的那一首歌，把自己的思緒拉回了求學(xué)時期。當(dāng)初我們選擇教師之路的時候其實心里都有一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)，我們的曾經(jīng)被那樣一個或是一群人感動著，直到今天當(dāng)我們走上工作崗位的時候，心里總是覺得溫暖和親切的。馬老師分享了她的一個個育人小故事，我聽的時候內(nèi)心觸動很大，一個孩子要多么的幸運才能遇上這么好的她？感動我的還有她對工作的摯愛，擔(dān)任德育處主任的她已經(jīng)是日程滿滿，可她對班主任工作的熱愛，還促使她一次次的向領(lǐng)導(dǎo)提出要求，這樣的情懷和境界一度讓我熱淚盈眶。
做教師是平凡但也是偉大的，做班主任更是孩子們心靈和生活引路人。孩子們報到這天，我也像個新學(xué)生一樣，心里鉚足了勁兒。走在路上，早上的陽關(guān)灑下來，暖暖的，很舒服，那時的心情也樂開了花兒一樣，充滿了希望。臨近學(xué)校門口的時候，道路顯得熱鬧而擁擠，家長和孩子也都早早的迎接新學(xué)期的到來，走在這樣的人群中，我的心情立馬緊張起來，覺得自己的責(zé)任瞬間長大，那一張張孩子的面孔之后，帶著多少人的希望，而我們恰恰是成就希望的人。那一刻，我再一次覺得馬老師的堅守和她的愛心是多么的偉大，只因她真切的承載了多少人的目光，她那樣的溫暖，暖的絕不僅僅是孩子的心，她的周圍，應(yīng)是有一片天地，一片有溫度的天地，而她就站在正中央。
最后，我希望我在教給孩子們規(guī)矩和知識之前，自己也能給孩子們心里種下一顆溫暖有愛的孩子，希望它能逐漸生根發(fā)芽最終結(jié)果，孩子們能帶著溫暖堅定的前行，把愛、責(zé)任傳向更遠(yuǎn)的地方。<br></h3> <h3><h1 style="text-align: center; "><b>不忘初心，擼起袖子加油干 </b></h1><div style="text-align: center;">東城區(qū)實驗學(xué)校 楊芳</div> 假期的培訓(xùn)就像是一場場豐富的精神盛宴，我們的思想汲取著營養(yǎng)變得更加有內(nèi)涵。今天德育處趙校長，馬主任和鄭主任為我們培訓(xùn)，從師德師風(fēng)建設(shè)到班主任管理，詳盡的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛讓我回到了求知若渴的大學(xué)時代。
師德師風(fēng)對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。透過德育處培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，平時工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。<br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b>細(xì)節(jié)決定成敗</b></h1><div style="text-align: center;"><h3>東城區(qū)實驗學(xué)校 張姣</h3> 學(xué)校為了使新教師快速成長，組織為數(shù)不多的培訓(xùn)，雖然時間很短暫，但是內(nèi)容豐富。學(xué)校為了使新教師快速成長，組織為數(shù)不多的培訓(xùn)，雖然時間很短暫，但是內(nèi)容豐富、具體使用。德育處的校長和主任也分別從教師的師德師風(fēng)、學(xué)校日常工作和班主任工作點滴等<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">方面做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。<br></span> 趙校長從教師的道德規(guī)范方面具體做出闡述，使我受益匪淺，作為一名教師，要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。教師的一言一行對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，所以教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的教師素養(yǎng)，在任何細(xì)小的事上，都要彰顯師德師風(fēng)，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有”好老師。</div> 德育處的副主任對日常工作進(jìn)行詳細(xì)說明，這讓我深深體會到東城區(qū)實驗學(xué)校的教育理念定置教育，每一項都具體到位，比如升旗儀式、大掃除、站路隊等都有具體的模式，使我覺得一切都是那么井然有序，尤其對我們這樣的新老師而言，有了具體的方案，操作起來也更順暢，不至于摸不著頭腦，手忙腳亂，這樣的方式大大地提高了工作效率，也有助于師生都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，如果每一個細(xì)節(jié)都做得很好，那么校園的整個風(fēng)貌就很優(yōu)美，學(xué)生有好的心情學(xué)習(xí)，教師也有好的狀態(tài)進(jìn)行一天的工作。
馬主任主要針對班主任的工作進(jìn)行指導(dǎo)，我很幸運今年可以擔(dān)任一年級的班主任，初來乍到，一臉茫然，不知道從何做起，聆聽馬主任在教學(xué)期間的點滴感受，使我明白班主任雖然是最小的主任，但是任務(wù)是很艱巨的，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，不僅包含生活方面，還有學(xué)習(xí)和心理等方面，了解學(xué)生的個性特征，做到因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，比如學(xué)生的優(yōu)點是太陽，缺點是星星，當(dāng)太陽出現(xiàn)的時候星星就不見了，給予學(xué)生更多的是表揚，可以使用不同的方法，如：代幣獎勵法、榜樣示范法等，其實目的就是為了學(xué)生健康的成長，教師要善于觀察學(xué)生的一言一行，做到有針對性的教育。
作為一名教師，就要細(xì)心觀察自己、同事和學(xué)生的言行，不斷提升自身的教師素養(yǎng)，塑造自我教師形象，使自己在教師這一職業(yè)有點小成就<br> <h3><h1 style="text-align: center; "><b>班主任工作漫談</b></h1><div style="text-align: center;">東城區(qū)實驗學(xué)校 張麗</div> 李鳳遐老師年過花甲，卻依然不忘自己的追求，那就是當(dāng)一輩子的老師，做一輩子的班主任；當(dāng)最好的老師，做最好的班主任。這樣對教育的熱情令我深深敬佩。作為一名新教師，不能當(dāng)班主任，便失去了增長能力的機會，失去了跟學(xué)生更深層交往的機會。感謝學(xué)校任命我為班主任。雖然從教四年，但班主任經(jīng)歷卻只有一年。所以在開學(xué)前夕，我的內(nèi)心是忐忑的。但幸運的是，25號上午，德育處的三位老師詳細(xì)地為我們解讀了班主任工作常規(guī)和師德要求，讓我們對學(xué)校工作有了更深入地了解。
首先，趙校長為我們詳細(xì)解讀了師德考核標(biāo)準(zhǔn)，要求我們爭做“四有好老師”。是啊，學(xué)高為師，德高為范。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。就像孔夫子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處煟呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我們將謹(jǐn)記學(xué)校制定的“十不準(zhǔn)”，嚴(yán)格要求自己，絕不觸碰師德底線，做一名真正的人民教師。
鄭老師從升旗儀式、衛(wèi)生、檢查、紀(jì)律四個方面介紹了班主任的常規(guī)工作。乍一聽，甚感繁瑣。但仔細(xì)想想，正是因為學(xué)校的定置教育管理，每一項工作和安排才能有條不紊地進(jìn)行。班主任工作常規(guī)化、細(xì)致化、精巧化，是通向成功班主任的捷徑。
資深班主任馬老師跟我們分享了自己的工作點滴。馬老師沒有長篇大論，沒有高深理論，為我們講述了她和孩子們發(fā)生的故事以及自己管理班級的小訣竅，令我受益匪淺。馬老師從第一天上課便將魯迅先生的“早到”帶進(jìn)了課堂，以身作則，早早來到學(xué)校安排各種工作，為學(xué)生樹立榜樣。馬老師還談到了無聲教育，這讓我想起一句話“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！彼?，我們應(yīng)該思考應(yīng)該怎樣運用無聲教育。
借用魏書生老師的一段話：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這種神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理地天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生。<br></h3> <h3><h1 style="text-align: center; "><b>2018年青年教師班級管理崗前培訓(xùn)</b></h1> 東城區(qū)實驗學(xué)校 胡爽
2018年東城區(qū)實驗學(xué)校青年教師班級管理崗前培訓(xùn)于8月25日在我校階梯教室拉開了帷幕，此次培訓(xùn)讓我們對東區(qū)實驗有了更多的了解和期待，對我們而言沖鋒的號角已吹響，揚帆起航正當(dāng)時！
無德難以立身，師者，當(dāng)以德為首。趙老師精心準(zhǔn)備的師德師風(fēng)培訓(xùn)，言辭懇切，細(xì)致入微，她強調(diào)要爭當(dāng)“四有好老師”、銘記“十不準(zhǔn)”以及作為教師必備的品質(zhì)：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表……關(guān)于考核制度更是事無巨細(xì)，一一交代。我聽在耳里，記在心里，以做一名合格的教師為小目標(biāo)，一點點努力。
德育處的鄭老師將學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的注意事項詳細(xì)講給了我們，雖很多內(nèi)容都是班主任的工作，但大家都聽的很認(rèn)真，也許我們每個新教師心里都有一個想當(dāng)班主任的夢吧！即使現(xiàn)在自己能力有限，難當(dāng)重任，但多記下一點，也許就能多幫助班主任們一點點。
德育處的馬老師用“溫柔的力量”向我們詮釋了什么是“潤物細(xì)無聲”的班級管理。她告訴我們要學(xué)會以善導(dǎo)善，知恩感恩，作為一名教師，更要以身作則，行為示范……師生溝通、家校溝通、生生溝通，一個個難題在她的解說下，加上一個個貼近生活的真實案例，令我們獲益良多。她看似纖弱的身體在教學(xué)管理中卻發(fā)揮著“四兩撥千斤”的無窮力量，我們都被她深深地感染著，感動著……
成長或許從來都不是一蹴而就的，這一次次的培訓(xùn)如同學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備的一個一個的石階，推動著我們努力向上向前，鼓勵著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去迎接更好的自己。我也要努力學(xué)習(xí)，多向家人們求教，力爭提升自己，為學(xué)校爭光添彩。如同一位新教師所言：現(xiàn)在的我因東城區(qū)實驗而驕傲，未來希望學(xué)校能因我而自豪！<br></h3> <h3> 魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效的管理好班級。規(guī)范學(xué)生的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育永遠(yuǎn)在路上。
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