<h3> 相聚相遇，相伴相隨，帶著詩走向遠(yuǎn)方 ，只為課堂的意境與希望!</h3><h3> 2018年8月30日至31日省教培院?jiǎn)?dòng)了小學(xué)五年級(jí)和初中九年級(jí)信息技術(shù)教師培訓(xùn)行程，為海南九年義務(wù)教育信息技術(shù)新教材培訓(xùn)的三次行程畫上了最完美的記號(hào)!其撥開課程設(shè)計(jì)與任務(wù)實(shí)施的策略與方法，演繹著算法與設(shè)計(jì)，過程與意境，追逐與協(xié)同的更多設(shè)想。</h3> <h3>九年級(jí)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)由省教培院段青主任主持。本次在段青主任的主持下以快捷，有效策略，直面《基于問題解決和創(chuàng)意物化的初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》（黃國洪教師）和《由編程開啟STEAM教育——新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》（劉良欣教師）兩大活動(dòng)主題。<br></h3> <h3>從vb到small basic再延伸到python語言。從單一對(duì)象化語言的剖析到形象直觀的當(dāng)前海南信息課堂八年級(jí)sb語言了解，再延伸到觸碰當(dāng)前粵教版使用的為高中語言程序領(lǐng)域教學(xué)需要的python語言應(yīng)用。硬件驅(qū)動(dòng)模式，移動(dòng)平臺(tái)及人工智能技術(shù)的探討。將程序課程培訓(xùn)推向新的高度。</h3> <h3>曾幾何，詩的字、詞、句是人類的專利，無奈大數(shù)據(jù)，人工智能成就了詩別樣的風(fēng)景。每一幅畫都賦予了具有人工智能技術(shù)的機(jī)器人達(dá)成了詩的字符。</h3> <h3>基于課程目標(biāo)的導(dǎo)航，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的架構(gòu)，在新教材的設(shè)計(jì)理念下，推進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)的模式，演繹著時(shí)代特色與技術(shù)魂魄的意境與希望。</h3> <h3>情境的創(chuàng)設(shè)，只為更有效的推進(jìn)主題；規(guī)化與探究，剖析技術(shù)的內(nèi)涵，尋得智慧的引領(lǐng)；有效的實(shí)踐，方能生成豐碩 的成果。評(píng)價(jià)為整個(gè)設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)提供把握的尺度，有什么樣的評(píng)價(jià)便有什么樣的設(shè)計(jì)，有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)便有什么樣的賞析視角。</h3> <h3>互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代，智慧課堂的演繹，移動(dòng)設(shè)備日益普及，我們?nèi)绾握嬲恼瓶刂夹g(shù)，塑造智慧課堂，演繹智慧人生?</h3> <h3>九年級(jí)學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，面對(duì)信息海洋的沖擊，面對(duì)人工智能第三次浪潮如何關(guān)注課堂?信息技術(shù)老師在技術(shù)的迷宮里能否真正走出困境，贏得課程、教育、人生一張最佳王牌，值得我們每一個(gè)信息技術(shù)教師深思。兩位專家的培訓(xùn)似乎讓我們聽出了設(shè)想與希望，明白了航程與期待。</h3> <h3>雨課堂的平臺(tái)，推進(jìn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)的吻合方式，智能手機(jī)演繹著臺(tái)式機(jī)的窗口，延伸了演示文稿的功能，更能在班級(jí)授課方式上提升了移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用場(chǎng)合。編程貓學(xué)院更為人工智能技術(shù)拓展更廣的視野。時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)會(huì)學(xué)。</h3> <h3>基于問題和創(chuàng)意物化的理念推進(jìn)課程設(shè)計(jì)，放眼人工智能及其物聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展，直面智慧課堂，如何設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)著課堂航程，怎樣生成創(chuàng)意的算法，生成實(shí)踐的任務(wù)，推進(jìn)創(chuàng)新的思維，造就國之魂，民之脊，社會(huì)之所需的希望。</h3> <h3>一、當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的歷程
二、初中信息的課堂目標(biāo)
三、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的策略<br></h3><h3><br></h3> <h3>互動(dòng)在何處，瓶頸如何打破?二維碼使用創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更簡(jiǎn)明便捷的移動(dòng)應(yīng)用模式。雨課程打造師生互動(dòng)與交流，分享與引領(lǐng)的一種有效互動(dòng)平臺(tái)。</h3> <h3>因?yàn)樵娕c遠(yuǎn)方，……!</h3><h3>筆書寫了詩的內(nèi)容，心推進(jìn)了詩的格局，愛支撐了詩的意境。python圖形化語言書寫了算法的字符，展示了設(shè)計(jì)者對(duì)人文、技術(shù)、時(shí)代的理解，觸碰人工智能領(lǐng)域，演繹著程序物化的神奇，感受著人工智能在中國，在教育，在課堂的希望。世界在變，課堂在變，你我都在變!理解教育，懂得教育，推進(jìn)教育!</h3> <h3><a href="https://v.youku.com/v_show/id_XMzgwNTkwMjc4OA==.html?sharekey=1061e0b5d446df74404692b56dbcbabc4" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span> Python語言應(yīng)用案例剖析</a><br></h3> <h3>只為擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)明天我們站得更高，只愿課堂我們依然笑看風(fēng)雨，只為傳承的技術(shù)有你有我!明天因?yàn)槟阄易咧鼘I(yè)，明天的課堂需要你們一起遠(yuǎn)航。站得更高，方能看著更遠(yuǎn)!</h3> <h3>詩有了靈魂才有意境，心看著更高才能有更廣的世界。因?yàn)樵娕c遠(yuǎn)方，我們不斷的提升自已，在課堂的堅(jiān)守著磨練自我。只為遠(yuǎn)航!</h3>