<h3> 9月6日下午，由呼蘭區(qū)教科所組織的區(qū)"十三五"期間省市級課題中期研討會在新民小學召開，全區(qū)30多個省市級教育科研課題研究小組參會。會議由教科所蘇麗艷老師主持，區(qū)教科所所長彭凱、區(qū)教育學會秘書長寧福奎共同聽取各課題組中期研究情況匯報并進行點評，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑給予有力的指導。</h3> <h3><br /></h3><h3> 在研討中，區(qū)進修學校的課題《構建社會化學習，落實學生核心素養(yǎng)的實踐研究》，提出了"社會化學習，適應學生的終生發(fā)展"。打破時間、空間的限制，拓寬學習對象，"他人即老師"，凸顯大教育觀。該課題的幾所實驗基點校圍繞該課題的研究內容也開展了實驗活動。長嶺中心小學的"新聞播報"、幸福小學的"繪本教學"、利民小學的"優(yōu)秀人物事跡的校本課"，都在為提高學生核心素養(yǎng)奠基。蕭紅小學的課題《"以晨誦午講夕悟為載體，傳承國學文化經(jīng)典，增長學生學識"的研究》，一年多，蕭紅小學全校師生利用晨、午、夕三個時間段，分學段進行經(jīng)典誦讀，打造一條獨特的經(jīng)典誦讀風景線，提高了學生的文學素養(yǎng)，感受著祖國文化的博大精深，增強了民族自豪感。區(qū)幼兒園的課題《促進幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略研究》能夠讓課題研究服務于幼兒園的發(fā)展。他們成立了教師工作坊，依托園本研修，提升了教師的整體綜合素質。教師們工作積極性高，區(qū)幼兒園的教育聲望也得到了家長和社會的高度好評。區(qū)特殊教育學校的課題《培智教育學科教育融合生活化教學有效性策略的研究》，轉變了教師的教學觀念，結合特殊學生群體的智力和能力特征，在教學中引入許多生活化的教學資源，學生的學習興趣增強了，生活適應能力得到發(fā)展。</h3> <h3> 東方紅小 學的課題《構建小學特色教育體系的實踐 研究》，兩年來，在一把手掛帥，一線教師 牽頭，全體教師齊心合力搞科研的積極氛 圍中，結合學校前期辦學特色形成了七大 教育體系:節(jié)日教育體系、藝體教育體系、 社團教育體系、自主教育體系、校園文化 教育體系、家庭教育體系、傳統(tǒng)文化教育 體系。師生全員參與，讓每個孩子感受到成長的快樂，讓每位教師體驗到工作的 幸福。五中校的課題《培養(yǎng)初中生積極心理品質的實踐研究》、呼蘭一中的《互聯(lián) 網(wǎng)+背景下提高高中生學習能力的研究》、石人中學的《以活動為載體培養(yǎng)學生核 心素養(yǎng)的研究》等多個課題中期研究狀況順暢，研究成效突出。</h3> <h3> 在此次研討中，我們能深切感受到 各學校領導對教育科研工作的重視，參 與課題研究教師的積極性也極高。希望 我們再接再厲，通過課題研究凸顯辦學 特色，一如既往地把教育科研工作做好。 相信在各學校領導的支持和參研人員的 努力下，大家一定會在教育科研的沃土 上快樂成長，我區(qū)"十三五"教育科研 課題研究也一定會結出豐碩的成果。</h3>