<h1><font color="#ed2308"><b> 邕城研修 共度節(jié)日</b></font></h1><h3><b><font color="#b04fbb"> 中學語文組 2018年9月10日</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"><br></font></b></h3><h3></h3><h3><font color="#010101"> </font></h3><b><font color="#010101"> </font><font color="#b04fbb"><br></font></b> <h3></h3><h1><b> 如果相逢是一道風景，我欣賞;</b></h1><h1><b> 如果交流是一種友誼，我渴望;</b></h1><h1><b> 如果相知是一種心情，我珍藏!</b></h1><h1><b> 2018年9月10日第34個教師節(jié)緣聚國培，因為有你們的相隨相伴，這是我們的幸運，讓我們一起珍惜這次學習的機會。</b></h1> <h1> 2018年9月10日早上我們有幸聆聽王文蓉副院長《教師團隊的建設——參與式培訓的體驗與設計》的專題講座。她授課方式<span style="line-height: 1.8;">以游戲、或案例的形式呈現(xiàn)給大家，教學內(nèi)容簡潔而鮮明；語言幽默而風趣；課堂輕松，靈活自如。</span></h1><h1><span style="line-height: 1.8;"> 王文蓉是</span><span style="line-height: 1.8;">廣西師范學院教師教育學院副院長、副教授。教育部全國中小學幼兒園培訓專家工作組專家、教育部國培專家?guī)鞂＜?，教育部校長國培專家?guī)鞂＜遥瑥V西中小學教師培訓專家指導委員會委員、廣西中小學教師教育專家委員會委員。</span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h1> “生命在于運動”，王文蓉副院長在授課前讓學員們做運動操。</h1> <h3></h3><h1>互動游戲一：荒島逃生</h1><h1>滕守能等老師代表陳述逃生理由。</h1> <h1>互動游戲二：學員選符合自己性格的紙片</h1><h3></h3> <h1>根據(jù)紙片顏色分組，各組員在討論本組員共同的性格特點。</h1><h3></h3> <h1>展示匯報本組員共同的性格特點。</h1><h3></h3> <h1> 下午《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》由戴啟猛所長娓娓道來，他就核心素養(yǎng)和校本硏修兩大主題進行講授。讓我們認識到：搶先機，準確把握學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵；真研究，積極探索發(fā)展核心素養(yǎng)路徑；靜下心，有效校本研修促進教師發(fā)展。</h1><h3> </h3><h3>
<br></h3> <h1> 戴啟猛是中學數(shù)學正高級教師，現(xiàn)任南寧市教育科學研究所所長兼黨支部副書記。南寧市直屬學校優(yōu)秀校長、南寧市教壇明星、南寧市勞動模范、廣西特級教師，從教32年，曾先后在南寧市七所中小學任教、任職，累計任副校長、校長20年。著（編）《文化浸潤的力量》、《探索的履痕南寧教育科研擷英》《教與考的思索一一南寧中、高考經(jīng)驗集錦》等書籍近30冊。</h1> <h1>學員們認真聽課做筆記。</h1><h3></h3> <h1><b>黃秀德老師代表第一組做課程小結：</b></h1><h3></h3><h3><h1> 認識戴所長已經(jīng)很多年，他也經(jīng)常到馬山指導工作，但直到今天才第一次完整的聽完他的課。兩個半小時聽下來，我的感受可以濃縮為四個字：醍醐灌頂。</h1><h1> 近幾年，馬山縣高度重視校本研修工作，從2016年以來，連續(xù)三年實施“校本研修助力工程”，培養(yǎng)了300多名校本研修種子教師，成功開創(chuàng)了馬山縣城鄉(xiāng)學校協(xié)同合作下的“三六二”校本研修模式，該模式2018年4月被評為自治區(qū)“國培區(qū)培”優(yōu)秀案例。但是，隨著馬山縣校本研修模式不斷深入推進，我們發(fā)現(xiàn)困難大于努力、問題多于成果，馬山縣校本研修工作進入到一個困頓期。</h1><h1> 今天，戴所長關于新時期教育核心素養(yǎng)下的校本研修創(chuàng)新與發(fā)展專題，猶如古龍、金庸筆下的高人為我注入絕世內(nèi)功，讓我獲得無堅不摧之力，回去后定能打破馬山縣校本研修工作瓶頸，開創(chuàng)馬山教育的新天地。</h1></h3> <h1><b>中學語文組成員</b></h1><h1><span style="line-height: 1.8;">前排左起：黃秀德、王正良、王永紅、黃樹富、莫廣榮、曾敏華、劉乾華</span></h1><h1>后排左起：李艷、譚祺麗、冼蓮英、唐小青、李小英、黃創(chuàng)妮、吳金鳳</h1><h3></h3> <h3><h1> 為期13天的培訓今天已拉開序幕，在研修之路上，滾動著的是大家如火的熱情，流淌著的是老師們深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。學習只有起點，研修沒有盡頭。</h1><h1> 讓我們抖擻精神，整裝待發(fā)，去迎接明天的挑戰(zhàn)！</h1></h3> <h1><b>學員心得體會</b></h1><h3></h3> <h1> 今天傾聽了王文蓉副院長的“參與式培訓的體驗與設計”授課，我深深的明白了，團隊研修集體利益的最大化在于調(diào)動所有的人的參與，她并沒有直接道明，在授課中，其教學方法或游戲、或案例的形式呈現(xiàn)給大家，讓所有人參與其中，然后討論，最后總結得到結論。讓學員們在不知不覺中體悟最優(yōu)之方案，能達到如此境界者?？芍^善教。其教學內(nèi)容簡潔而鮮明；其語言幽默而風趣；其駕馭課堂、與生互動之能力，可謂信手拈來，靈活自如。可謂達到了“我在城頭觀山景”的超然境界。今天下午聽了戴所長的“核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考”，我明白了校本研修的內(nèi)容、模式、做法。校本研修在教學中的重要意義。教師的成長必須與實踐和教學反思同步，才能更好更快的促進教師的發(fā)展，帶著問題去學習思考更能促進其本身的內(nèi)化。在談到先進人物的過程中，我深感對職業(yè)的熱愛，堅守、擔當才是教師職業(yè)生涯中最為可敬的。不管如何？人要有目標，要有團隊的精神，并且不斷反思，在反思中不斷修改前行，堅信我們定會更加出彩，因為我們有堅實的校本研修理論基礎。</h1><h3> —— 009 曾敏華 柳城縣太平中學</h3> <h3><h1> 早上聽了王文蓉副院長的“教師團隊的建設--參與式培訓的體驗與設計”講座，收獲頗多。在參與活動的過程中認識到作為一個教師團隊，要做到集體利益最大化，全體成員必須做到有共同的目標，且相互信任，相互依賴，彼此承諾，共同努力，交流合作，才能形成一個優(yōu)秀的教師團隊，也只有這樣才能促進學校教學的發(fā)展。</h1><h1> 下午聽了戴啟猛所長的《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》講座，讓我讓我懂得，校本研修的方式有：基于課堂教學的研修式、基于專家指導的研修方式、基于同伴互助的研修方式、基于校際合作的研修方式、基于專業(yè)發(fā)展的研修方式、基于網(wǎng)絡平臺的研修方式。還懂得校本研修的四個重要方面即校本培訓、校本教研、校本課程開發(fā)、校本研修的管理等很多知識。</h1> ——010 覃明 柳城縣寨隆鎮(zhèn)中學<br></h3> <h3><h1> 早上聽了王文蓉副院長的《教師團隊的建設--參與式培訓的體驗與設計》講座。王老師幽默風趣的講課風格給我留下了深刻的印象。在互動活動過程中我認識到作為一個教師團隊要做到集體利益最大化，全體成員必須做到：有共同的目標、且相互信任、相互依賴、彼此承諾、共同努力、交流合作，才能形成一個優(yōu)秀的教師團隊，進而提高教育教學質量。</h1><h1> 下午聽了戴啟猛所長的《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》講座，讓我懂得校本研修的四個重要方面即校本培訓、校本教研、校本課程開發(fā)、校本研修的管理等很多知識，解決了學員在校本研修過程中遇到的困難。</h1></h3><h3> ——003 冼蓮英 馬山縣民族中學</h3> <h1> 一名優(yōu)秀的教師既是一位好的教書匠，更應該是一位好學者、樂學者。因為只有他不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生教授知識，培養(yǎng)學生的學習能力。校本研修就是促進教師不斷學習、不斷成長的重要方式。</h1><h3> ——008 李艷 興業(yè)縣小平山鎮(zhèn)第一初級中學</h3> <h1> 今天聽了王副院長生動有趣的課，讓我懂得了要做一個好老師是多么困難，但一個好老師集體卻很容易實現(xiàn)。正所謂：一個教師，可以教授古文、分數(shù)、虛擬語氣，或者召集大家開個例會；一群合作的教師，就會培養(yǎng)出能讀會算、能運用科學原理、了解歷史、喜歡旅游和會講外語的學生，而且這些學生就會成為真正具有責任心的公民。王副院長通過兩個生動有趣的游戲讓我們明白：培訓不僅是提高教師個人專業(yè)水平，更重要的是通過參與性培訓，增強合作意識，發(fā)揮團體力量，這樣才能實現(xiàn)集體利益最大化，從而提高教育教學質量。</h1><h3> ——004 吳金鳳 馬山縣白山鎮(zhèn)合群初中<br></h3> <h3><h1> 早上王文蓉教授為我們講授了《參與式培訓活動設計與實施》專題。王老師扎實的知識、豐富的案例、幽默風趣的講課風格，給我留下了極其深刻的印象。王老師沒有呆板地介紹了培訓模式和方法,而是通過學員參與兩個活動體驗如何設計與實施參與式培訓活動，讓學員不知不覺明白了：培訓不僅是提高教師個人專業(yè)能力，更重要的是通過參與性培訓，增強合作意識，發(fā)揮團隊力量，這樣才能實現(xiàn)集體利益最大化，進而提高教育教學質量。</h1><h1> 下午，戴啟猛老師作了《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》專題講座。戴老師的講授深入淺出，幽默風趣，旁征博引，有理有據(jù)，發(fā)人深思。不僅讓學員從學術的角度深刻理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，解決了學員在校本研修過程中遇到的困難和疑惑，還使學員深深感受到了戴老師自身獨特的人文魅力。</h1></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> ——015 莫廣榮 興業(yè)縣教育局 </span></h3> <h1> 今天上午，在王文蓉副院長的引領下，我們在游戲活動中，學習了《教師團隊建設一一參與式培訓的體驗與設計》，明白了集體利益最大化的道理，培養(yǎng)了我們的團隊意識和精神。在熱鬧而快樂的氣氛中，輕輕松松的學習，真是一種享受。下午，南寧市教育科學研究所所長戴啟猛特級教師，為我們做了題為《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》的講座。對校本研修的重要意義有了更深刻的認識，也從傾聽中收獲校本研修的模式、方法。這些策略、方案易操作，便開展，較適合學校的實際而實施。</h1><h3> ——007 譚祺麗 興業(yè)縣第一中學</h3> <h1> 王院長的課堂，一如既往的有趣，在輕輕松松的活動中，我明白了團隊利益最大化的重要性。培訓工作中兼顧每一位成員的利益，了解他們的需求，才能充分調(diào)動大家的積極性。如果加上巧妙的活動，而不只是理論分析，那更能錦上添花，更利于達成我們的目標。下午戴老師的講座，以真實的事例和深刻的理論讓我明白核心素養(yǎng)背景下的校本研修的重要性，以及如何開展校本研修，令人茅塞頓開。</h1><h3> ——006 黃創(chuàng)妮 興業(yè)的第三中學</h3> <h3></h3><h1> 9月10日上午，聆聽廣西師范學院王文蓉教授主講的專題：教師團隊的建設參與式培訓的設計與實施，通過兩個活動，讓全體學員深刻領悟組建好教師培訓團隊，要充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，揚長避短，這樣才能最大限度發(fā)揮團隊的戰(zhàn)斗力，讓我明白團隊里沒有差生，只有分工與角色的不同，一個良好的團隊能夠戰(zhàn)無不勝，攻無不克，正所謂一個人可以走得更快，但一群人能夠走得更遠，為我們回到一線建設教師培訓團隊提供有效支持。</h1><h1> 下午聆聽南寧市教科所戴啟猛所長主講的核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考專題，使我知道在以后的工作如何更好指導學校開展校本研修活動，以及校本研修活動的內(nèi)容及形式，受益匪淺。</h1>—— 012劉乾華隆林各族自治縣教師進修學校<br> <h3><h1> ?金秋九月，秋風送爽，碩果飄香，桃李芬芳。我們相聚在南寧師范大學 ，早上傾聽了王文蓉副院長的“教師團隊的建設--參與式培訓的體驗與設計”講座，在授課中，其教學方法以游戲、或案例的形式呈現(xiàn)給大家，教學內(nèi)容簡潔而鮮明；語言幽默而風趣；課堂輕松，靈活自如。讓我感悟到工作集體是由一些知識技能互補，彼此承諾協(xié)作完成一項共同目標或一系列績效目標的成員組成的特殊群體，每個成員都負有共同的責任。因此，做決定必須是集體力量最大化，而且集體協(xié)作很重要。</h1><h1> 下午《核心素養(yǎng)視野下的校本研修實踐與思考》由戴啟猛所長娓娓道來，他就核心素養(yǎng)和校本硏修兩大主題進行講授。讓我們認識到：搶先機，準確把握學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵；真研究，積極探索發(fā)展核心素養(yǎng)路徑；靜下心，有效校本研修促進教師發(fā)展。這樣才能促進學校教學的發(fā)展。 </h1></h3><h3> ——016 唐小青 馬山縣馬山中學
<br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><i>編輯：冼蓮英</i></b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b><i>素材提供：黃秀德、曾敏華、吳金鳳、冼蓮英、黃創(chuàng)妮、譚祺麗、李艷、覃明、劉乾華、莫廣榮、唐小青</i></b></font></h3>