<h3>教育是一把開啟內(nèi)向?qū)W生心扉的鑰匙
講述人 四川省溫江中學(xué) 劉攀<br></h3> <h3>編后語</h3><h3>一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，幾度芳華。教書育人是一個漫長而艱辛的過程，在這個平凡的崗位上，每位老師都有著自己的迷惘和掙扎，都有著自己的收獲與喜悅。到今天為止，我們向大家推送了七期教師講述的故事。借著這一則一則故事，我們走進了他們教育的園地，他們也來到我們面前。故事雖小，但一滴水可以見太陽，一束陽光可變換出七彩斑闌，從中我們看到老師們育人的睿智，看到教師對學(xué)生的大愛，分享到了教師職業(yè)的幸福，一路讀過去，不由自主為之感慨、為之動容、為之沉思、為之振奮，是的，這是多么可愛的老師，多么可敬的心靈，像泥土一樣質(zhì)樸又厚重，像陽光一樣輕盈又溫暖。</h3><h3>昨天我們分享了陳靜老師講述“花兒漸漸開一一我和學(xué)生的一些小事”，今天我們將分享劉攀老師講述的“教育是一把開啟內(nèi)向?qū)W生心扉的鑰匙”，看了他們的故事，我同樣被成功教育帶給他們的幸福所感染，再一次堅信：成功的教育一定是因材施教、走進學(xué)生心靈、點燃學(xué)生心火的教育。教師所做的往往是一些微不足道的小事，但把這些看起平凡不起眼小事做到極致，就是一種成功。</h3><h3>“拳拳師心潤杏壇，投挑報李盡開顏”，投之以“桃”吧一一你將進一步得到社會的承認和學(xué)生的熱愛，報之以“李”吧一一為師者將會得到社會各界更多的理解和關(guān)心。</h3><h3>本系列推送活動將向您說再見了，感謝一段時間以來您對活動的關(guān)心和關(guān)注。一直以來，民盟溫江總支倡導(dǎo)"講好盟員故事，唱響民盟聲音”，下一步我們將在總結(jié)此次推送活動的基礎(chǔ)上，進一步開展形式多樣的故事推送活動。如果您有好的建議，請告之我們。如果您有好的故事，請撰寫成文字傳給我們，謝謝您的支持!!</h3><h3><br></h3> <h3>2014—2017那一屆，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力良好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)純正，只是個別學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與人交往。其中王某某同學(xué)尤為突出。<br></h3> <h3>王某某平時沉默寡言，說話聲音極小，基本不主動回答問題，思維在一定程度上也與大多數(shù)同學(xué)不大一樣。如果哪位同學(xué)在他旁邊講話過多，他會覺得聒噪，就會用力拍桌子，站起來對同學(xué)怒目相向。由于面對面與人溝通能力的缺陷，他更喜歡用書寫的方式，把自己的所思所想用筆記錄在周記里。他擅長畫畫,班里的黑板報上的繪畫板塊一直由他負責(zé)。對于平時我們教育中的應(yīng)試技巧以及應(yīng)試能力的培養(yǎng)他相當(dāng)?shù)钟|，經(jīng)常不完成老師布置的課外作業(yè)，甚而覺得生活中好些行為都沒有什么意義，很是無聊。<br></h3> <h3>進入高三后，王某某同學(xué)要求離開教室，到教室隔壁的自習(xí)室自主學(xué)習(xí)，并寫下成績一定進入年級前十的保證。他說需要自我整理，復(fù)習(xí)舊知，需要到一個相對獨立、安靜的空間自主學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>通過對王某某同學(xué)的觀察和研究我發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)主要存在著以下幾個方面的問題： <br></h3> <h3>1、個性缺陷
性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習(xí)慣了的行為方式，是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質(zhì)的某些消極因素，對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反，不良的性格不僅嚴重影響人際關(guān)系、人的成長與進步，而且對個體的身心健康十分有害，容易導(dǎo)致心理疾病。<br></h3> <h3>2、能力缺陷
人際交往能力欠缺也是影響人際關(guān)系的原因之一。王某某平時既不愛說話，又很少主動與人接觸，盡管有時他也有和同學(xué)交往、改善關(guān)系的愿望，但聲音小，語速慢，又不善于控制自己的情緒，反而容易產(chǎn)生誤解。于是就干脆放棄，任其自然，這就更失去了人際交往的鍛煉機會。到了高三，高強度的學(xué)習(xí)壓力下，他更是經(jīng)常獨來獨往、孤家寡人。就傾向于離群索居。<br></h3> <h3>王某某同學(xué)提出要求后，我針對他的情況，結(jié)合個性特點，做了以下工作：
1、結(jié)合近期的家長會，針對王某某同學(xué)的情況與家長有效溝通。王某某同學(xué)提出請求時，剛好我們剛好準備召開家長會。他的母親來了，這是我第一次見到他的母親。和我寒暄幾句后就說，其實高三完全沒有召開家長會的必要，娃娃都差不多十八歲了，好些問題可以由娃娃自己做主，家長只需做好后勤服務(wù)就可以了，但是因為其他孩子的家長都會到場，所以我也還是來了，我能感受到她的矛盾，就像王某某，明明心里反感應(yīng)試教育，但也想提高自己的成績，讓自己的名次靠前。我對王某某的母親分析了家長會的意義，提出了家校配合，共同教育王某某的建議。<br></h3> <h3>2、迅速家訪，更全面了解王某某同學(xué)個性形成的背后原因。王某某父親（以下簡稱老王）給我講述了初中時期王某某同學(xué)非常抵觸班主任的故事。當(dāng)時班主任老師要求嚴格，絕不容許班里有不完成作業(yè)情況的同學(xué)。因而王某某同學(xué)和老師鬧得很僵。老王說從小就給孩子買了很多書籍，可能王某某同學(xué)書讀太多，太雜，或許導(dǎo)致思想不夠純粹，想法太多進而迷茫。老王還說自娃娃初中以來，他和王某某媽媽想鍛煉娃娃的獨立能力，對王某某同學(xué)的學(xué)習(xí)基本沒有過問。家訪結(jié)束時，老王還告訴我，他當(dāng)年讀高中的時候，三年都是自己一個人跑到一間空教室學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>3、學(xué)會傾聽，多聽聽孩子內(nèi)心的聲音。我把王某某同學(xué)叫到辦公室，端來一把椅子，讓他坐著和我面對面地推心置腹地交談。我詢問了他想獨立自主學(xué)習(xí)的原因，盡量地讓他多說話，我認為只要學(xué)生愿意在你面前開口，那么你的工作就成功了一半。他的聲音很小，我一再地拖動椅子，與他靠得越來越近。或許是我的坦誠，或許是我的姿態(tài)觸動了他，他慢慢地給我講述了他的想法。最后我問道：“盡管你已臨近18歲，但從內(nèi)心來講，你是否希望你的父母對你有較為細致的管理，仔細思考后再回答我。”良久，他鄭重地朝我點了點頭，說還是需要的。<br></h3> <h3>4、尊重孩子的想法，及時做出回應(yīng)并與家長溝通。我同意了王某某同學(xué)到小教室上自習(xí)的請求，把這次談話的主要內(nèi)容與家長及時進行了溝通，并提出了適當(dāng)過問，適當(dāng)管理的建議。<br></h3> <h3>5、通過主題班會等活動，對全班同學(xué)進行尊重生命個體，學(xué)會包容的教育。
班上學(xué)生素質(zhì)都比較好，通過反復(fù)的教育，學(xué)生慢慢地趨向于理性與成熟，能尊重性格內(nèi)向，不大愛講話的王某某，在一些活動中，孩子們還盡可能地把機會讓給他，讓他多參與，多體驗，盡量克服苦難，戰(zhàn)勝自己。<br></h3> <h3>6、挖掘內(nèi)向型學(xué)生的特長，提供施展才華的平臺，努力恢復(fù)其自信。王某某同學(xué)擅長繪畫，我就把班級黑板報的繪畫任務(wù)交給他，每次他都完成得很漂亮，老師和同學(xué)都高度贊揚。他的寫作不錯，每逢有好作文出現(xiàn)，我會當(dāng)成范文在全班展示。通過一系列肯定其價值的舉措，讓其自信心逐步得到增強。<br></h3> <h3>一段時間后，獨自在小教室學(xué)習(xí)的王某某沒能達到自己預(yù)期的目標，他是一個信守承諾的孩子，不消我多說，自己就搬回了教室。后來，他的作業(yè)完成量漸漸好轉(zhuǎn)，成績也在緩步提升。在最后的高考沖刺階段，我會抽出時間與王某某的家長通電話關(guān)注王某某的點滴進步，并做出后期教育培養(yǎng)工作方式的調(diào)整；我還會鼓勵王某某同學(xué)有什么想傾訴的都可以隨時來找我，他也的確來找我談了幾次，慢慢地他的情緒自控能力得到增強，和同學(xué)也逐漸有了學(xué)習(xí)上的交流。高考成績出來的那天晚上，我接到的第一個電話就是王某某的父親打來的，592分（一本線511），應(yīng)該是他較好的發(fā)揮。<br></h3> <h3>孩子個性的背后往往有家庭的影子?，F(xiàn)代教育不能僅僅關(guān)注孩子，還得關(guān)注孩子的家庭狀況，家長的教育方式。父母是孩子的第一任教師，父母的教育方式在很大程度上對孩子起著主導(dǎo)作用。因而在對內(nèi)向型優(yōu)等生的教育中，班主任應(yīng)多與家長溝通，分析孩子性格特征形成的原因，進而展開有針對性的教育。雖說人的個性一旦形成很難改變，但我們可以與家長一起，做出努力，尋求到適合孩子發(fā)展、成長的有效方式，從而在尊重孩子的前提下，對孩子采取一定的舉措，鼓勵他逐步邁向成功。<br></h3>