轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情！ ―我校舉行英語觀摩課活動

蘭州新區(qū)第二初級中學英語組

<h3>　　為了提升我校教師的課堂教育教學水平，全面落實我校打破傳統(tǒng)教育教學方法、組建小組團隊集體智慧學習、構建高效課堂的先進理念，我校掀起當堂“導，學，練，測”的狂潮，進一步更好地發(fā)揮名師專業(yè)的引領作用，蘭州新區(qū)第二初級中學于2018年9月14日上午第四節(jié)課組織學校教師觀摩學習馬興老師的英語課。</h3><h3> 本節(jié)是一節(jié)新授課，教材是人教版八年級上冊的《How ofen do you exercise?》伴隨著柔和的上課鈴聲響起，馬老師出現(xiàn)在我們的眼前，他，沉著冷靜，陽光自信。誰料，一句激情四射的Class begins,吸引了所以人的注意力，簡單的師生問候完，孩子們給我們所有聽課老師也道了問候語。動感的MV也播放了出來，這是平日里孩子們讀書和運動的場景，正應本課的主題。</h3><h3><font color="#39b54a"> 到了熱身環(huán)節(jié)，馬老師地道流利的英語口語感染著學生，并用英語給他們解釋今天小組活動的方式有哪些，并附有圖片說明，從而引出了群學、獨學、對學的學習方式，同時拉近了師生距離。（Including self-learning,pairwork,groupwork.Because the eye-contact is very important or essential.Such as:Cooperative learning and comprehensive learning ）</font></h3> <h3><font color="#ed2308">　　亮點一：讓全班學生齊讀本節(jié)課的學習目標，讓每個人做到心中有數(shù)，上完這節(jié)課，自己會學到什么。小組通過ABCC進行編排學生，讓他們互相學習，互相幫助，共同進步。并且組內也進行了學習的分層任務，充分照顧到了不同層次學生的學習需求，正所謂因材施教，量體裁衣。</font><br></h3> <h3>　　亮點二：到了新單詞的學習。我們的馬老師是怎樣設計的呢？首先，讓小組長寫在黑板上。其次，所有學生兩個人一組面對面的大聲朗讀單詞，邊讀邊有用手在空中拼寫。再次，根據(jù)學生的程度布置不同的學習任務，例如：A學生要根據(jù)單詞進行擴句并寫一段小短文。B學生要用新單詞寫仿句。C+學生要用新單詞造句。C學生能從原文中找出此句。</h3><h3><font color="#b04fbb"> 這項活動充分刺激了學生的所有感官系統(tǒng)，眼、手、口、耳等等，讓學生全神貫注的投入到課堂當中，并且榜樣的力量是無窮的，“你追我趕”的學習氛圍很輕松的就打造好了，有了興趣，習慣，自信，語境，我們還怕英語學不好嗎？</font></h3> <h3>　亮點三：展現(xiàn)自我！學習成果的展示……</h3><h3> 字字珠璣，妙語連珠……</h3><h3> 原來，還可以這樣學！</h3> <h3>　　亮點四：小組討論與交流。</h3><h3> 熱火朝天，你不讓我，我不讓你，相互交流，分享學習的體驗與樂趣。</h3> <h3>　　亮點五：找到適合每個學生的最近發(fā)展區(qū)。自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會學習，最后，愛上學習。</h3><h3> 原本枯燥乏味的語法規(guī)則，到了馬老師這里，便迎刃而解了。首先，馬老師，讓同學們用肢體語言理解頻度副詞要發(fā)生的概率。這讓學生很明了。他把抽象思維具體化了。第二，通過探究，“改錯”等練習，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，調動了學生的主動性，因為課堂是孩子們的。</h3><h3> 魏書生曾說：“一個成功的老師應該教會學生該如何學習，而不是死學已知的東西?！笔堑模覀兊鸟R老師也做到了。</h3> <h3>　　亮點六：“從眾效應”。</h3><h3> 找小伙伴來強化所學的知識。1號找1號，2號找2號，以此類推。因為，他們有共同語言。</h3> <h3>　　亮點七：“暈輪效應”。</h3><h3> “接火車”結束后，我們一起來寫寫今天的故事。激情澎湃的演講給每一個聽眾都留下了深刻的印象，思維縝密，句式多樣，被大家夸贊，妙哉，妙哉！</h3> <h3>　　亮點八：“破窗現(xiàn)象”。</h3><h3> 任意挑選兩副作品，讓同學們共同見證自己的收獲。</h3> <h3>　　亮點九：“暗示效應”。</h3><h3> 積極的給學生反饋，鼓勵他們加油學！選出今日的優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人！</h3> <h3>　　亮點十：“信念的力量”。</h3><h3> 正所謂名師出高徒，相信，我們的學生會越來越愛學習！本節(jié)課包括英語的聽，說，讀，寫四個方面，一環(huán)扣一環(huán)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，給學生夯實了結實的基礎，又拓展了他們的英語思維能力，同時，培養(yǎng)了科學高效的英語學習習慣和學習興趣。</h3> <h3>　　這堂充滿激情和活力的課堂不僅徹底帶動了學生學習的積極性，也深深地吸引了所有聽課老師的注意力，使我們在投入其中的同時，也不禁反思自己的課堂。（馬太效應）</h3> <h3>　　馬老師用智慧的火把點燃了學生生命的激情，在引導學生通過自主探究獲得知識的同時，也幫助學生獲得了生命的能量，讓他們勇于接納自己，相信自己，展示自己，元氣淋漓的誦讀和大方自然的表演就是一個美好生命的最好證明。這把火已經點燃，我們會像奧運健兒一樣，把這愛的火種傳遞下去，因為星星之火，可以燎原！同時，馬老師也用活力四射的課堂和學生優(yōu)秀的表現(xiàn)向我們展現(xiàn)了群學、獨學、對學等自主學習方式的高效，讓我們再坐的聽課老師獲益匪淺，也讓我們深深懂得相信學生、激發(fā)學生內在的生命潛能將是未來教學之路上的重要功課。高效課堂路漫漫，二中人一直在求索！</h3> <h3>　　這節(jié)課已經結束兩天了，可她還一直縈繞在我們的耳畔。真有“余音繞梁，三日不絕”的奇妙功效，這就是高效課堂，這就是團隊的力量，讓我們每個人都找出心中的巨人，帶領我們向前去，一步一步走向美好！</h3> <h3>　　馬興，甘肅會寧人，1995年8月參加工作，本科學歷，中學高級教師，長期從事中學英語教學及班主任工作，曾任蘭州新區(qū)第二小學教導主任，兼任蘭州新區(qū)教文體局中小學英語中心教研組組長。曾獲2016年全國第十屆初中教師基本功教學法大賽一等獎，全國第十屆初中教師基本功優(yōu)質課大賽二等獎；2015年甘肅省第三屆中學教師優(yōu)質課大賽全省一等獎（第一名）、白銀市優(yōu)質課競賽一等獎（第一名）；2018年蘭州新區(qū)第一屆中小學英語優(yōu)質課大賽一等獎（第一名）?，F(xiàn)為甘肅省骨干教師、甘肅省技術標兵、甘肅省“金鑰匙”導師團導師、甘肅省教材中心編委、蘭州新區(qū)中小學英語中心教研組組長、白銀市名班主任、白銀市骨干教師、白銀市青年教學能手、白銀市優(yōu)秀班主任；一直擔任《中學英語第二教材》和《初中英語配套練習冊》的編委工作，共獲得各類獎勵60余次。<br></h3>