<h3> 在這碩果金秋，丹桂飄香的九月，我們棗村鄉(xiāng)41名優(yōu)秀班主任及校長(zhǎng)，在中心校張敏主任和張殿超老師的帶領(lǐng)下，前往新鄉(xiāng)市明德小學(xué)參加“立德樹人——名師引領(lǐng)”全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)暨教書育人案例與實(shí)操分享報(bào)告會(huì)。<br></h3><h3> 本次報(bào)告會(huì)歷時(shí)兩天（9.14——9.15），共四場(chǎng)講座。<span style="color: rgb(47, 47, 47); font-family: "PingFang SC"; white-space: normal;">張主任為了照顧孩子比較小的年輕教師，果斷地做了一個(gè)決定，當(dāng)天去當(dāng)天回。這一英明決策得到了很多老師的贊同，學(xué)習(xí)，晚上照顧孩子兩不誤。否則，還真有幾位</span>年輕優(yōu)秀的<span style="color: rgb(47, 47, 47); font-family: "PingFang SC"; white-space: normal;">骨干教師會(huì)在遺憾中錯(cuò)失這難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。</span></h3><h3><span style="color: rgb(47, 47, 47); font-family: "PingFang SC"; white-space: normal;"> 張主任要求在棗村的教師5：30在鄉(xiāng)政府集合，道口的教師6：00在新區(qū)廣場(chǎng)東門口集合，雖然時(shí)間比較早，但大家的熱情卻非常高，很早就在預(yù)定的地點(diǎn)等候了。</span><span style="color: rgb(47, 47, 47); font-family: "PingFang SC"; white-space: normal;"><br></span></h3><h3> 歷經(jīng)近一個(gè)半多小時(shí)的車程，我們大約在7：40左右抵達(dá)了新鄉(xiāng)明德小學(xué)。我們一下車便見到了一道亮麗的風(fēng)景線，來自不同方向的孩子們排著整齊的隊(duì)伍在老師的指揮下有條不紊的從南北兩個(gè)通道入校，我忙拿出手機(jī)，定格下了這份美好！</h3> <h3> </h3> <h3> 當(dāng)我們排隊(duì)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)里已坐了不少來自全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)和班主任。因?yàn)榈谝粓?chǎng)是李鎮(zhèn)西老師的講座，為了更好的聆聽，我們的大隊(duì)伍盡量揀靠前的座位落座。</h3> <h3> 大約在9：50左右，一位慈祥的老人走上臺(tái)，我猜想，這位應(yīng)該就是我敬仰的鎮(zhèn)西老師了，但還不是十分肯定，于是，我忙從包里拿出李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，和書封面大師的照片仔細(xì)對(duì)照了一下，果然是李老師。</h3><h3> 我是李鎮(zhèn)西老師忠實(shí)粉絲，但遺憾的是從沒有見過真實(shí)版的李老師。當(dāng)我終于近距離見到了大師本人時(shí)，心情無比激動(dòng)，匆忙拿起手機(jī)留下了永恒的回憶。</h3><h3> 在九點(diǎn)鐘，會(huì)議正式開始，當(dāng)時(shí)主持人略有遲到，李老師開玩笑的說臨時(shí)做一下主持人。然后他針對(duì)屏幕上的播放的“感謝聆聽”中的“聆聽”二字進(jìn)行解說。他告訴大家，“<font color="#010101">聆聽”常用于下對(duì)上,比如“我們親耳聆聽長(zhǎng)輩的教誨”.“傾聽”常用于上對(duì)下,比如”“領(lǐng)導(dǎo)干部要善于傾聽群眾的呼聲”，還有“</font>熱烈祝賀”和“熱烈慶祝”以及“邂逅”一詞在生活中的亂用詞現(xiàn)象……李老師沒有經(jīng)過任何刻意雕飾的樸實(shí)話語卻句句珠璣，打動(dòng)人心。</h3><h3><br></h3> <h3><span style="color: rgb(47, 47, 47); font-family: "PingFang SC"; white-space: normal;"> 鎮(zhèn)西老師講座是《教師的職業(yè)認(rèn)同與兒童視角》這一主題。他告訴大家，所謂“職業(yè)認(rèn)同”，通俗而簡(jiǎn)單地說，就是把教育當(dāng)做自己的事，是與自己的生命融為一體的事。教育不是外在的強(qiáng)迫，而是自己的選擇，不是為別人做，是為自己做。</span></h3><h3><br></h3> <h3> 李老師的整個(gè)講座樸實(shí)而感人，他的每個(gè)案例都體現(xiàn)了一個(gè)大大的“愛”字，他的故事來自不同的層面，有他對(duì)年輕教師的引領(lǐng)，使她們由對(duì)班主任的迷茫與恐懼轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的班主任，如他們學(xué)校的唐燕老師，趙敏敏老師等，有差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生……李老師展示的一張張動(dòng)人的畫面，彰顯了他滿滿的職業(yè)幸福感。對(duì)于照片中的人物李老師都能娓娓道來，可見，他是在用生命詮釋作為一位教師的職業(yè)責(zé)任。在輕松的講座中，讓我的內(nèi)心瞬間充滿了滿滿的幸福，心中所有的抱怨和不快也在剎那間一掃而光。</h3><h3> 李老師對(duì)于做教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，（1）如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)；（2）埋怨一萬句，第二天還得面對(duì)，何苦呢？（3）不要老覺得自己最不幸，不要老覺得自己遇到的最不公平，放眼這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家，更多的人比我們更苦更累。</h3><h3> 現(xiàn)在的一些老師，一提起自己的職業(yè)就唉聲嘆氣，愁愁戚戚，你給他說“職業(yè)幸福”，他說你“太理想化”，甚至太假。是的，教師待遇有待提高，教師尊嚴(yán)有待捍衛(wèi)，，教育環(huán)境有待改善，教育體制有待革新……為此，李老師在“鎮(zhèn)西茶館”退出大量文章，這一切都不是怨天尤人的理由。作為一個(gè)教師，如果自己都看不起自己的職業(yè)，別人更不會(huì)尊重你。所以，每一個(gè)教師一定要盡力把自己的職業(yè)幸福展示出來。</h3><h3><br></h3> <h3> 對(duì)于什么是兒童視角?他告訴大家，蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記也曾是個(gè)孩子?！薄@就是兒童視角。</h3><h3> 作為一名教師一定要和孩子保持共同的興趣，理解兒童的精神世界。</h3> <h3> 在談到王露霖（一個(gè)被毀容）小女孩的故事時(shí)，李老師說，作為一個(gè)教師，一定要用自己的愛心去幫助每一個(gè)孩子成為最好的自己。</h3><h3>他說，每個(gè)特殊兒童都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)，每個(gè)教育難題都是科研課題。</h3><h3> 李老師的講座與其說是他要告訴我們?nèi)绾挝易?，不如說是他要把自己所做的，所經(jīng)歷的呈現(xiàn)給大家，和我們一起思考，他帶給我們的不是作為大師的技藝，重要的是他帶著質(zhì)樸的感動(dòng)，以真實(shí)完整的自我進(jìn)入到當(dāng)下的教育情境之中。他所達(dá)到的高度不是或不只是用文字書寫出來的，而是用他質(zhì)樸而溫暖的生命情懷與執(zhí)著堅(jiān)定為教育理想所書寫出來的教育實(shí)踐。</h3> <h3> 李老師把自己和同事以及學(xué)生之間發(fā)生的事都寫進(jìn)了一本本書里，為此，李老師寫了很多本書，因此，書中的故事主人公都是真實(shí)的，它飽含著師生傾情交往的生動(dòng)而感人的生命故事。這些故事中記載了一個(gè)又一個(gè)兒童生命健全成長(zhǎng)的美好教育軌跡。<br></h3><h3> </h3> <h3> 一上午的時(shí)間在李老師精彩的分享中悄然逝去了，但大家都沉浸在成長(zhǎng)的愉悅中。</h3> <h3> 下午是由全國(guó)著名草根班主任肖盛懷老師講座的。他講座的主題是《班級(jí)管理有效秘籍》，這是肖老師二十多年帶班經(jīng)驗(yàn)的精華匯集，從量化管理、班委確立、座位編排、小組建設(shè)等方面講述了班主任工作中的最基本方法。肖老師將日常的實(shí)踐，采用案例的形式，用質(zhì)樸的語言，帶領(lǐng)大家一起徜徉在班主任的美妙世界中。</h3> <div class="text well" style="margin-top: 15px; margin-bottom: 15px; padding-right: 16px; padding-left: 16px; text-align: justify; word-wrap: break-word; color: rgb(51, 51, 51); font-size: 16px;"><h3>肖老師的講座大致包括三大部分：</h3><h3> 一、班級(jí)管理的前提，它包括師生關(guān)系和班級(jí)文化兩個(gè)方面。對(duì)于師生關(guān)系方面，肖老師從教師現(xiàn)狀，師愛內(nèi)涵，自我修煉到職業(yè)感悟都進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。</h3><h3> 對(duì)于班級(jí)文化，肖老師有自己獨(dú)到的見解，他認(rèn)為班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，班主任要學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中。他強(qiáng)調(diào)首先要確定自己要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，然后才能想著要培養(yǎng)一個(gè)怎樣的班集體，這樣就開始了文化建設(shè)。肖老師在構(gòu)建文化建設(shè)方面列出來四部曲：1.認(rèn)識(shí)自我，確定個(gè)人優(yōu)勢(shì)；2.了解學(xué)生，確定培養(yǎng)方向；3熟悉環(huán)境，確定發(fā)展目標(biāo)；4.共同協(xié)商，確定終極愿景。聽了肖老師總結(jié)的這四部曲，心中曾經(jīng)的迷茫和疑惑都在剎那間豁然開朗。</h3><h3> 二、班級(jí)管理的原則，它包括科學(xué)的精神、發(fā)展的理念、民主的態(tài)度和合理的方法四個(gè)原則。</h3><h3> 三、班級(jí)管理的實(shí)踐</h3><h3>開學(xué)課程（破冰、班規(guī)、班干部、座位），自助管理，文化建設(shè)，問題學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，班級(jí)事件……</h3><h3> 四、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)</h3><h3>尋找一種替代責(zé)罰的有效方法——共讀共寫共同生活。</h3><h3> 對(duì)于自己的管理，肖老師都從觀點(diǎn)、案例和啟示三個(gè)方面闡述，最終打造一間幸福的教室。他特別強(qiáng)調(diào)，反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，但有些教師卻缺乏反思的土壤。作為一位教師一定要做到事前反思、事中反思、事后反思，做的機(jī)智教育。</h3><h3></h3><h3><br></h3></div> <h3 style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;"> 從 凌晨3：26分的早起到晚上8：00左右的到家，整整一天充實(shí)而滿滿的收獲終于結(jié)束了。匆匆扒了幾口飯又投入到了忙碌的聽課筆記整理中。因?yàn)樵诼犞v座時(shí)，由于時(shí)間緊迫，好多內(nèi)容都不能馬上記下來。因此，為了方便做筆記只好拍了一些照片，以閑暇時(shí)進(jìn)行整理。在燈光下，我打開手機(jī)里的圖庫，一張張照片躍入眼簾，李老師和肖老師講課時(shí)那滿臉的幸福連同他們的一個(gè)個(gè)感人故事就像放電影一樣都一一呈現(xiàn)出來?！?lt;/h3><h3 style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;"> 面朝大海，春暖花開，在班級(jí)管理中，你就是編劇，你就是策劃者。走出去，學(xué)進(jìn)來，開闊視野，改變生活，碰到問題要學(xué)會(huì)化解，把學(xué)生出現(xiàn)的事故變成溫馨、感人、回憶的美好故事!</h3><h3 style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;"><br></h3><p style="outline-color: transparent; outline-style: solid; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); margin-bottom: 20px; word-break: break-word; color: rgb(47, 47, 47); font-family: SourceHanSansCN-Normal; white-space: normal;">累并快樂著，應(yīng)該是對(duì)我當(dāng)時(shí)心態(tài)的最好解釋。?</h3> <h3> 九月十五日早上，在道口會(huì)車時(shí)，當(dāng)大家看到張主任和秦泳老師提著一大兜油條、雞蛋和豆?jié){熱情的招呼大家快趁熱吃時(shí)，每個(gè)人的心里都暖暖的，充滿感激和敬佩。我們?yōu)橛羞@樣貼心的主任而自豪！一路的顛簸，一路的溫暖，我們大家又早早來到了會(huì)場(chǎng)靜心聆聽精彩的講座。</h3><h3> 上午的進(jìn)行講座的是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名班主任王懷玉老師，她講座的主題是《班級(jí)特色活動(dòng)與班級(jí)文化建設(shè)》。首先王老師向大家拋磚引玉，在“班級(jí)特色活動(dòng)”和“班級(jí)文化建設(shè)”方面，大家有哪些經(jīng)驗(yàn)或困惑？這一問題頓時(shí)引起了大家的興趣，在紛紛議論中，王老師分別從學(xué)校層面和班級(jí)層面與大家進(jìn)行了分享與交流。</h3> <h3> 王老師說，班級(jí)文化需要特色活動(dòng)來促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，班級(jí)主題活動(dòng)彰顯班級(jí)特色文化，她還提出班級(jí)特色活動(dòng)與班級(jí)文化融通策略：1.從“班級(jí)建設(shè)”中尋找突破點(diǎn)“；2.從學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中尋找延伸點(diǎn)；3.從科學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)等三個(gè)觀點(diǎn)。</h3> <h3> 王老師還分享了自己在班級(jí)組織建設(shè)中的“術(shù)”與“道”，她告訴大家，組織建設(shè)需要根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀做調(diào)整，對(duì)于起點(diǎn)班級(jí)和中途接班都需要做靈活的調(diào)整。她根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定了自己獨(dú)特的管理方式：1.序列性主題班會(huì)和微班會(huì)相結(jié)合；2.班干部任用新模式——合作、互助、包容等一系列手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育，并通過小組“捆綁式”評(píng)價(jià)讓班級(jí)充滿了正能量，迎來了新氣象。</h3><h3> 王老師總結(jié)出，班級(jí)精神是班級(jí)建設(shè)之魂，并創(chuàng)建了自己的四尊班級(jí)文化：尊重自己，尊重他人，尊重萬物，尊重規(guī)則。一個(gè)美好的開始，一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程，班級(jí)特色文化成就了學(xué)生，也成就了自己。</h3> <h3> 是呀，“成長(zhǎng)是根本，成果才是副產(chǎn)品”，“做的精彩，才能寫的精彩，寫的精彩，自由各種精彩的遇見……”我非常喜歡王老師的這幾句話，寫出來與大家共勉！</h3> <h3 style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;"> 下午的精彩是由武漢的中學(xué)高級(jí)教師左軍娥分享的，看著大家略有疲憊的表情，左老師用一段有趣的笑傲江湖的視頻使大家在陣陣笑聲中得以放松。</h3> <h3> 在輕松愉悅的氣氛中，左老師分享了《新課程背景下，如何做好班主任工作》的講座及自己的成長(zhǎng)故事，珍惜每一個(gè)當(dāng)下，會(huì)迎來一個(gè)個(gè)的驚喜。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 左老師從六個(gè)方面進(jìn)行了精彩分享：</h3><h3> 一、蘇霍姆林斯基，教師要有喚醒學(xué)生潛能的能力。</h3><h3> 二、教育要凸顯“平行教育影響”力</h3><h3> 三、要成為學(xué)生心靈的朋友</h3><h3> 四、把握好班級(jí)管理的每一分鐘，一分鐘可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情。我們只有把握好生命中的每一分鐘，才能把握理想的人生。 </h3><h3> 五、管理需要掌握溝通的藝術(shù)，左老師強(qiáng)調(diào)，溝通是成功的橋梁和紐帶，善于溝通，就能夠消除誤會(huì)與隔閡，就能增進(jìn)彼此的了解、信任和友誼，并獲得支持。與家長(zhǎng)溝通，形成合力，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)傾聽。</h3><h3> 六、如何做個(gè)有魅力的好老師</h3> <h3> 在整個(gè)講座中，左老師和李鎮(zhèn)西老師有一個(gè)共性，始終圍繞一個(gè)“愛”字展開，她說，教師一定要對(duì)學(xué)生付出真愛，才能真正走進(jìn)那些調(diào)皮搗蛋孩子的心靈。從左老師的身上我看到了作為一名教師的幸福和自豪。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 她還說，她任教21年來，始終有三個(gè)堅(jiān)持：1.堅(jiān)持每天微笑；2.堅(jiān)持愛孩子；3.堅(jiān)持反思與寫作。從左老師的精彩分享中，也沖刺了我想寫點(diǎn)兒東西的神經(jīng)，很為自己曾經(jīng)白白浪費(fèi)的時(shí)光而懊悔。靜下心來細(xì)想，想要成長(zhǎng)，什么時(shí)候都不晚，</h3><h3>心動(dòng)不如行動(dòng)，堅(jiān)持走下去，就一定會(huì)有收獲。</h3> <h3> 小雨淅淅瀝瀝的下著，它給這次外出學(xué)習(xí)增加了浪漫的色彩。大約五點(diǎn)五十左右，我們踏上了回家的客車，車內(nèi)的教師們抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)和滿滿的收獲，開心的交流著。
兩天的學(xué)習(xí)雖然很累，但內(nèi)心卻是充實(shí)的、快樂的!我們一直行走在育人的路上！只有不忘初心，才能方得始終！</h3>