<h3> 9月16日，嶺南師范學(xué)院【強(qiáng)師工程】?jī)?yōu)青班和置換班的學(xué)員一起聆聽了陸紅兵老師分享的精彩講座——《情境教育——指向兒童一生的成長(zhǎng)》。今天， 座無(wú)虛席，掌聲連連，大家情不自禁為陸老師的精彩發(fā)言點(diǎn)贊。</h3> <h3> 陸老師從全國(guó)著名特級(jí)教師李吉林老師與情境教育的發(fā)展歷程說(shuō)起。李吉林老師30多年扎根于小學(xué)教育實(shí)踐，孜孜以求，不斷探索，在“情境教學(xué)”實(shí)踐和“情境教育”理論和實(shí)踐領(lǐng)域都積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并取得了驕人的成績(jī)。</h3> <h3> 陸老師通過(guò)精美的ppt，大量的實(shí)踐活動(dòng)照片，向我們展示了這些年來(lái)，江蘇省南通師范學(xué)習(xí)第二附屬小學(xué)在“情境教育”的實(shí)踐與探索，所取得的卓越的成就。</h3> <h3> 例如：彰顯本土文化特色的大單元整合活動(dòng)——“我家住在濠河邊”、精彩紛呈的主題活動(dòng)“南瓜一條街”、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的“節(jié)文化”主題“情寄中秋”主題情境系列活動(dòng)等等。使得在情境主題統(tǒng)領(lǐng)下的課程，從教學(xué)到教育，從課堂到課外，從校園到校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)整，最大限度地增強(qiáng)了教育的力、廣度和深度。</h3> <h3> 其實(shí)，在我們的日常教學(xué)中，也常常運(yùn)用“情境教育”的活動(dòng)，教學(xué)中音樂的渲染、表演課本劇體會(huì)情境、游戲比賽情境等?！扒榫痴n程”將學(xué)科課程、活動(dòng)課程與優(yōu)化的情境融成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，克服了單純學(xué)科課程存在的重講、輕練，重知識(shí)、輕能力的弊端。</h3> <h3> “ 教師不僅是課程的實(shí)施者，更是課程的開發(fā)者?！瓣懤蠋熋銊?lì)我們?cè)谧拿恳晃粚W(xué)員，在日常教育教學(xué)中，可以多開發(fā)一些有意義的課程。學(xué)無(wú)止境，教學(xué)路上漫漫，我愿撐一長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。</h3>