<h1><b><font color="#ed2308"> 看這堂別致的生物課</font></b></h1><h5><font color="#ed2308"><b> </b></font><b style="line-height: 1.8; color: rgb(237, 35, 8);">聊</b><b style="line-height: 1.8; color: rgb(237, 35, 8);">城四中西校陳愛民老師的校園植物調(diào)查課紀(jì)實(shí)</b></h5><h3><b style="line-height: 1.8; color: rgb(237, 35, 8);"></b></h3> <h3> 預(yù)備鈴響過之后，上課鈴也終于響了。辦公室出出進(jìn)進(jìn)的學(xué)生都到教室里上課去了。</h3><h3> 我趁著學(xué)生上課期間的肅靜，正抓緊備課。忽然，樓下隱約傳來陳愛民老師的熟悉的說話聲，還夾雜著學(xué)生的聲音。</h3><h3> 剛沉下來的心，又浮起來了。怎么回事？不是上課時(shí)間嗎？課堂怎么挪到校園來了。稍一愣神，忽然想起，這準(zhǔn)是陳愛民老師又在給初一的新生上校園植物調(diào)查課了。</h3><h3> 我熟悉他的聲音，哪怕再小再遠(yuǎn)，二十多年的同事，又是一同到這個(gè)學(xué)校來的。我也知道，這樣的課，每隔兩年出現(xiàn)一次。兩年前是這樣，四年前是這樣，似乎六年前還是這樣。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 今年的春天，校園格外的漂亮，各種花次第開</span><span style="line-height: 1.8;">放，爭奇斗艷。時(shí)值金秋，校園里該是另一番景色吧。且看他如何給新生們講解，如何教學(xué)</span><span style="line-height: 1.8;">生們做調(diào)查。我這個(gè)不識(shí)幾種植物的生物盲，好奇地跟隨著的學(xué)生，記錄下來了這堂別開生面的生物課。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3> 等我放下書本，趕到教學(xué)樓前時(shí)，他已經(jīng)在給學(xué)生講香椿和銀杏樹了。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 這是香椿？初一的新生大概只認(rèn)得春天的香椿，光想著吃人家的時(shí)候的樣子唄。</h3> <h3> 近處就是香椿，遠(yuǎn)處的那棵是銀杏，似乎孩子們都還認(rèn)得。</h3> <h3><br></h3><h3> 這是抹了頭的槐樹。原來嫁接的是龍爪槐，枝葉很別致?？上?，為安全計(jì)，學(xué)校統(tǒng)一修整樹冠時(shí)毀于無知的工人之手。愛民在講解之余，流露出些許遺憾。他也許注意到我也好傷感，忙里偷閑安慰我說，好在餐廳西側(cè)還有一棵。</h3> <h3><font color="#010101"> 餐廳西邊的這棵，成了這個(gè)樣子。長的這一枝，是下邊新發(fā)出來的槐樹枝，殘存的嫁接龍爪槐頑強(qiáng)地又發(fā)新枝。</font></h3> <h3><br></h3><h3> 這是合歡樹，又叫絨花樹，愛民邊給學(xué)生講解邊重新調(diào)整樹干上的銘牌。</h3> <h3> </h3><h3> 這棵毛泡桐，和下圖那棵，種在國旗臺(tái)子兩側(cè)，同一年栽下的，當(dāng)初一般粗細(xì)，可現(xiàn)在他們一粗一細(xì)，一高一矮。這幾年，每當(dāng)看到它們，我總要生出許多感慨。不知道年復(fù)一年一茬又一茬迎來又送走學(xué)生的愛民，講解時(shí)作何感想。</h3> <h3 style="text-align: left;"> </h3><h3 style="text-align: left;"> 這棵是嫁接的柿子樹，一棵樹上兩種柿子。生物課講到‘’嫁接‘’這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)到這里來看一眼，定能勝過千言萬語。</h3> <h3> 這是月季，那邊的才是玫瑰，愛民講解著，我似乎還是一頭霧水。</h3> <h3> 小家伙，趕忙記下來，將來有用喲。我暗笑，莫非愛民要為他們將來送花打下基礎(chǔ)不成？</h3> <h3> 地上的是牡丹，還是芍藥？你們來認(rèn)一認(rèn)，說一說。愛民的提問，似乎難了點(diǎn)，孩子們觀察得更仔細(xì)了。</h3> <h3> 隨后，師生們來到原來景路用過現(xiàn)在我在用的值班室旁，他們是來這里認(rèn)識(shí)爬山虎的。這幾年，墻邊的爬山虎，爬滿了整個(gè)校門口西側(cè)的門衛(wèi)房和云亮的住室，顯出勃勃生機(jī)。不知怎的 ，我忽然想起山師母校辦公樓的爬山虎了，不知那里的爬山虎又伴隨著誰了。窗外的爬山虎呀，但愿你長得再長一些，再濃密一些，也給我些許的安慰。</h3> <h3> 這棵紫葉李，自學(xué)校新遷初期就種在這里。它默默地看著一屆又一屆的學(xué)生來了又走，也陪伴著日復(fù)一日年復(fù)一年的我，愛民，陳昉，建峰，小賈，還有廣秀。不，廣秀這個(gè)學(xué)年開學(xué)前也調(diào)走了。這個(gè)假期，我們親愛的林姐也走了，永遠(yuǎn)地走了，我們看不到她了，她也再看不到這棵紫葉李了。物是人非，情何以堪。</h3> <h3> 想多了，想多了。我追著愛民和學(xué)生們，又來到宿舍樓前。怎么？樓前的空地上<span style="line-height: 1.8;">竟然還有一棵花椒樹！不！愛民老師指指它的旁邊說：‘’還有一棵呢！‘’順著他手指的方向，我和學(xué)生們側(cè)身一看，是呀，這一棵是花椒樹，另一棵也是花椒樹。這里，沒有魯迅看到院子里兩棵棗樹的寂寞的感覺，我的心里有的只是驚奇。</span></h3> <h3> 這是海棠，此時(shí)正果滿枝頭。</h3> <h3> 穿過操場，我們來到校園北墻邊，這里原來的楊樹因?yàn)闃涔诖?，樹根扎得遠(yuǎn)，拱破了旁邊的瀝青跑道，如今已經(jīng)挖去，換成了木槿和法桐。</h3> <h3> 也不知他們在記錄些什么。我想，他們不知道這些樹和有關(guān)這些樹的人和事吧，不知道也好，但愿他們單純些，有些是他們不必知道也不可能知道的。</h3> <h3> 課快結(jié)束了，愛民還在給孩子們總結(jié)著什么。</h3> <h3> 下課鈴響了，這節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生們散去了。我也該結(jié)束這堂課的記錄了。也許你會(huì)說，我跑題了，文中夾雜了很多非課堂的東西，這也不是愛民生物課上講的呀。請(qǐng)諒解，可我就是這么看，這么想的，沒法子，事情就這樣發(fā)生了。</h3> <h3><span style="color: rgb(1, 1, 1); line-height: 1.8;"> 據(jù)姜校長和總務(wù)處王磊主任、辛建峰主任介紹，學(xué)校多年來重視綠化，校園里僅喬木和灌木植物就不下三十種，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我上圖，你來認(rèn)吧。認(rèn)不得？等春天到了，你來了，我和我們的學(xué)生帶你參觀。</span><br></h3> <h3>后記：</h3><h3> 課后翻閱陳老師的教材，發(fā)現(xiàn)他創(chuàng)造性地將《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》這一節(jié)，因地制宜地改造成‘’校園大型植物調(diào)查‘’，寓德育于智育之中，既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了初一新生愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。</h3>