<h3> 2018年9月15號，當海口即將面臨一場“山竹”臺風的施虐，我們?？诟咧泄歉山處煿ぷ鞣环恢骱筒糠种笇Ю蠋焻s趕赴上海，參加為期7天的省外訪學研修活動。經(jīng)過5小時的旅程，大家來到了上海來來酒店下榻，雖說大家比較疲勞，但是經(jīng)過一個晚上的修整，16號開始了一天緊湊的培訓。
高中音樂骨干教師工作坊的正副坊主，海口實驗中學的吳菲老師和海南華僑中學的文秀珍老師，嚴正以待，認真的開始第一天的研訓。今天的研訓內(nèi)容由上海研修網(wǎng)的老師給我們做了詳細的介紹，?？谑薪膛嘣旱捻n主任給每位骨干教師提出要求，緊接著由專家吳照老師給我們做了《高考新政背景下的教育教學變革和綜合素質(zhì)評價》，下午由王月芬博士做了《核心素養(yǎng)與高中教學、評價改革》的講座，內(nèi)容緊湊豐富，老師們學習情緒高漲。<br></h3> <h3> 中國研修網(wǎng)的老師和?？谑薪逃芯颗嘤栐旱捻n偉主任進行開班典禮。研修網(wǎng)項目組老師給大家介紹了公司的情況和培訓的內(nèi)容。<br></h3> <h3>海口市教培院的韓偉主任給?？诘墓歉衫蠋焸冞M行教學計劃的解讀和作業(yè)的安排。<br></h3> <h3>?？谑懈咧泄歉山處煿ぷ鞣徽狈恢?，?？趯嶒炛袑W吳菲老師和海南華僑中學文秀珍老師。<br></h3> <h3> 吳照，教育碩士，上海市地理特級教師，格致中學副校長兼教科研市主任，兼任中國教育學會地理教學研究會副秘書長。<br></h3><h3> 緊接著是吳照老師給我們作了有關(guān)《高考新政背景下的教育教學變革和綜合質(zhì)量評價》的講座。<br></h3> <h3> 下午二點是王月芬博士的講座《核心與高中教學、評價改革》，老師們準時到達開始努力學習。</h3><h3> 王月芬，博士，上海市教委教研室副主任。教育部第二屆基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，上?；A(chǔ)教育課程改革專家工作委員會委員。<br></h3> <h3> 向明中學是滬上百年名校，上海市重點中學，首批市實驗性、示范性高級中學。學校地處上海市商業(yè)經(jīng)濟文化中心區(qū)域，享有得天獨厚的經(jīng)濟、人文資源環(huán)境，構(gòu)成中西文化交匯，演繹海納百川的胸懷。近百年的向明歷史，構(gòu)畫了向明人的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的有機交融。
學校由著名愛國教育家馬相伯先生1902年創(chuàng)建。1952年更名為向明中學。1959年被命名為上海市重點中學。2005年上海市教委命名向明中學為首批“上海市實驗性示范性高中”。<br></h3> <h3> 學校注重對學生藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶，除開設(shè)各類藝術(shù)性課程和社團之外，還堅持連續(xù)20多年每年舉辦藝術(shù)節(jié)。有眾多如梅葆玖、楊逸歌、呂超等知名校友。<br></h3> <h3>下 午：隨堂聽課
授課教師：勵穎老師
授課班級：高一（4）班
課 題：《十進制，二進制》<br></h3> <h3>下午： 專題講座
主題：《新高考背景下走班選課規(guī)劃》
主講：向明中學副校長成瑾<br></h3> <h3>所有?？谑泄歉煞恢骱椭笇Ы處熂w合影。</h3> <h3> 上海市晉元高級中學是一所有著114年辦學歷史，具有優(yōu)良傳統(tǒng)富積淀和深厚底蘊的滬上名校。前身為華童公學，創(chuàng)辦于1904年(清光緒三十年)，是租界工部局在上海最早開設(shè)的華人子弟學校之一。1943年易名為上海市立模范中學。1945年抗戰(zhàn)勝利，上海光復，為了紀念抗日民族英雄謝晉元將軍，學校更名市立晉元中學。1956年更名為陜北中學。1984年恢復晉元中學校名。1999年學校新校舍建成、初高中脫鉤，高中部遷至現(xiàn)校址，更名為晉元高級中學。2005年成為上海市首批實驗性、示范性高中。<br></h3> <h3> 李惠軍老師給我們做了生動的講座《在課堂探模中提升學養(yǎng)和教養(yǎng)——課題驅(qū)動下的工作室活動舉凡》。李老師風趣幽默的語言馬上吸引了所有老師，會場不時傳來老師們的陣陣笑聲。<br></h3> <h3>李惠軍老師還給我們上了一節(jié)歷史展示課《中華民族的覺醒和抗爭》，非常精彩！<br></h3> <h3> 上海市宜川中學是第二批上海市實驗性示范性高中；學校創(chuàng)建于1957年，坐落在上海市中心城區(qū)普陀區(qū)東南部。作為一所歷史悠久的公辦重點高級中學，學校贏得了社會的贊譽、家長的滿意和學生的認可，成為在全上海有口皆碑的"校風正、教風嚴、學風勤"的重點中學。學校與大學建立合作發(fā)展的共同體，與上海其它24所重點高中一起組成了和國211工程”重點大學-上海大學的自主招生選拔聯(lián)盟，實現(xiàn)高中教育和大學教育的銜接，為培養(yǎng)，高素質(zhì)，復合型，創(chuàng)新型學生提供了途徑。<br></h3> <h3> 校園的科學館也叫速作樓，里面的森林生態(tài)文化教育實驗室，中國歷史文化實驗室，地理、物理實驗室讓人大開眼界，沒想到一個高中能匯集那么多科學、歷史、地理等豐富的內(nèi)容，里面不光有照片，還有LED展示屏幕等先進設(shè)備進行說明講解，仿佛走進了國家博物館。<br></h3> <h3>2018年9月19日，?？谑懈咧泄歉山處煿ぷ鞣皇⊥庠L學第五天，我們迎來了心目中期待已久的教育腦神經(jīng)科學專家周加仙教授，她為我們帶來了《教育神經(jīng)科學與基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升》的講座。<br></h3> <h3>專家簡介：周加仙博士，研究員，2017年擔任國際腦研究組織-聯(lián)合國教科文組織高級研究顧問。同年擔任民進上海市基礎(chǔ)教育委員會委員。現(xiàn)任《教育生物學雜志》執(zhí)行主編《心理學進展》編委,中國教育學會腦科學與教育分會理事。研究方向為教育神經(jīng)科學,主要運用功能性核磁共振技術(shù)、行為測查技術(shù)、比較分析的方法,研究語言學習、數(shù)學學習音樂學習的認知神經(jīng)機制,致力于教育神經(jīng)科學的研究成果在教育政策與實踐中的轉(zhuǎn)化與應用。與哈佛大學、斯坦福大學的研究者合作,開展跨文化研究。主持國家級、省部級、國際合作項目以及橫向課題20多項。在國內(nèi)外重要核心期刊發(fā)表中英文論文80余篇,出版專著、譯著、主編著作30余部。<br></h3> <h3> 下午在陣陣掌聲中，《主題試課例研修行動》講座正式開始，由上海市青浦區(qū)教師進修學院副院長，語文特級教師“師之蘊工作室”領(lǐng)銜者關(guān)景雙老師主講。關(guān)老師以自己在青浦區(qū)幾年來長期堅持的“師之蘊工作室”培養(yǎng)教師發(fā)展的成功經(jīng)驗體會為例，具體解讀了主題式課例研修有效工作的理論、方法、步驟等。關(guān)教授的報告不僅有理論基礎(chǔ)，更多的是實踐操作案例與體會，授課方式深入淺出，講課風格風趣生動，給大家留下了深刻的印象。<br></h3> <h3> 9月20號，?？谑泄歉山處煿ぷ鞣环恢魃虾ＴL學研修活動步入尾聲，經(jīng)過5天大密度的訪學與培訓，老師們雖然疲憊，但是還是精神抖擻刻苦研修，整個會場非常安靜，只傳來老師們沙沙的筆記聲。<br></h3><h3> 潘裕民教授，上海市黃埔區(qū)教育學院院長，中國唐代文學學會、山水旅游文學學會、韻文學會、王維研究會、文藝人才研究會會員。從事中國古典文學的教學和科研、教師繼續(xù)教育工作，致力于唐宋詩詞的研究。發(fā)表《周邦彥詞的美學特征》（獲安慶師院首屆人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎）、《論王孟詩派山水田園詩的藝術(shù)美》、《蘿窗詞結(jié)構(gòu)方式初探》、《對宋詞風格流派研究的回顧與思考》等論文40余篇，其中有數(shù)篇論文為人大復印資料和《高等學校文科學報文摘》等收錄。</h3> <h3>坊主們努力學習中……</h3> <h3>下午二點，老師們準時到達會議室準備進行研修，今天下午邀請了靜安教育學院教研室副主任——丁銀娣老師為我們做了《教師團隊發(fā)展經(jīng)驗介紹》的講座。丁老師溫文爾雅的氣質(zhì)給人很溫暖的感覺，非常平易近人。她建設(shè)的生物骨干教師的團隊拿下了很多國家級課題，為國家高中階段的生物教學作出突出的貢獻。<br></h3> <h3>戀戀不舍地送走丁銀娣專家，緊接著是這次省外訪學研究的結(jié)業(yè)典禮，本次培訓班將分成7組，每個組選送一名老師對本次訪學研修進行感言和總結(jié)。<br></h3> <h3>最后，由?？谑薪逃芯颗嘤栐喉n偉主任對這次高中工作坊在上海訪學研修進行總結(jié)。
2018年?？谑懈咧泄ぷ鞣辉谏虾５脑L學研修圓滿結(jié)束！*^_^*<br></h3> <h3> 通過此次上海訪學研修,我在教學觀上有了較大的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教。為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。而訪學研修是教師學習最直接的方式，通過名校名師的相互溝通、分享和交流,老師們的境界和格局都會發(fā)生改變，帶著滿滿的思考回到工作崗位，讓自己的教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變，而且是往很好更實效方向發(fā)展，這種思想的改變將對我們?？诘慕逃a(chǎn)生質(zhì)的飛躍！<br></h3>