<h3> 2018年9月17日-20日，河北省名師康桂金工作室在宣化一中開展了高三一輪復(fù)習(xí)暨教學(xué)交流研討活動。特邀張家口市教科所數(shù)學(xué)教研員王雅琴老師，宣化區(qū)教育局教研室李海鷗主任和唐山市灤縣第一中學(xué)何柏林老師參加。</h3> <h3> 教研處韓繼東主任主持了開研儀式。宣化一中的高振偉校長做了重要講話，強(qiáng)調(diào)：河北省名師康桂金工作室開展了多次有意義、有影響的教研活動，也為宣化一中和成員校的教學(xué)帶來了實(shí)實(shí)在在的助力。高校長說：在教師個人專業(yè)發(fā)展的漫長過程中，名師是一個成熟階段，也是燦爛的收獲期。在整個教師的建設(shè)發(fā)展過程中，名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用是其中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過名師引領(lǐng)，充分發(fā)揮名師傳、幫、帶的特殊作用，可以促進(jìn)名師的自身發(fā)展，更可以加快教師專業(yè)化成長的步伐。全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，是名師工作室的終極目標(biāo)。學(xué)高為師，德高為范，一個好的名師能掀起一場教改革命。期待康桂金工作室能突破河北區(qū)域限制，走向全國，再接再厲，更好地完成名師工作室的使命。<br></h3> <h3> 主持人康桂金老師就活動的內(nèi)容安排做了宣講，并對工作室的成員提出了希望，期待活動能達(dá)到預(yù)期效果，獲得圓滿成功。</h3> <h3> 工作室學(xué)員郭貴生老師、跟崗學(xué)員宣化一中的池小宇老師、跟崗學(xué)員蔚縣一中的楊德志老師分層教學(xué)，做了“等差數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用”教學(xué)研討課。不同的課堂設(shè)計，不同的課堂生成，每節(jié)課都讓學(xué)生思維有發(fā)展，能力有提高。</h3> <h3> <br></h3> <h3> 張家口市教科所數(shù)學(xué)教研員王雅琴老師做了精彩點(diǎn)評。王老師說：一節(jié)好課，啟于——“生動”的問題情景；活于——“機(jī)敏”的探究活動；美于——“意外”的精彩生成。三位老師的課構(gòu)思不同，課堂生成不同，處理的機(jī)智不同，不過都不失為一節(jié)好的復(fù)習(xí)課。</h3><h3> 王老師針對高考的一輪復(fù)習(xí)給出了建議，特別強(qiáng)調(diào)：注重繼承，適度創(chuàng)新；關(guān)注變化，體味趨勢；關(guān)注改革，與時俱進(jìn)。</h3><h3> 王老師做了《新高考和新課標(biāo)背景下2019年高考備考》專題講座。</h3> <h3> 特邀唐山市灤縣第一中學(xué)的特級教師、命題專家何柏林老師做了《淺談高中數(shù)學(xué)命題》的專題講座。何老師從命題的目的、依據(jù)和策略等方面做了深入淺出的講解，與會老師收獲頗豐。何老師又為高三珠峰班學(xué)生做了《把握解題規(guī)律》的講座，無論是規(guī)律的解析還是書寫格式的細(xì)致要求，何老師都講得條分縷析，一絲不茍，學(xué)生獲益匪淺。主持人康桂金老師給高三攬月班學(xué)生做了《高考解析幾何試題解題策略與技巧》專題講座?？道蠋煂Υ龑W(xué)生熱情激揚(yáng)，善于專研的治學(xué)精神，都深深感染了學(xué)生。</h3> <h3> </h3> <h3> 工作室學(xué)員秦皇島盧龍中學(xué)梁浩老師為各校年級領(lǐng)導(dǎo)及老師們作了《盧龍一中2018屆高考備考經(jīng)驗》專題講座，并和老師們深入探討高三復(fù)習(xí)各個階段的策略與方法，教研氛圍熱烈。</h3> <h3> 無論是講座還是課堂，老師們都給人展現(xiàn)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、專注、認(rèn)真、踏實(shí)但又和藹可親、平易近人、風(fēng)趣幽默、潤物細(xì)無聲的教育風(fēng)范。這其實(shí)就是好教師應(yīng)有的專業(yè)核心素養(yǎng)。
這些專業(yè)素養(yǎng)，要有工匠式的精細(xì)操作，但又不局限停留于知識層面上的教學(xué)技巧與能力，更重要的是，要內(nèi)化成能感染影響他人的教師自身的底蘊(yùn)與人格。
好教師不僅是能教書，而是通過教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，用自身教學(xué)規(guī)范行為去影響課上課下每一個學(xué)生情感認(rèn)知的發(fā)展。知識分享的過程，是一個個具體而又鮮活的個人，通過互動、碰撞、實(shí)踐、反思，不斷地建構(gòu)起各種深層內(nèi)在聯(lián)系。<br></h3> <h3> 教而不研則空，研而不教則盲。正如高振偉校長所說，名師工作室教學(xué)研究的最好平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的廣闊舞臺。衷心希望康桂金工作室能開展更多有意義和有影響力的活動，帶動每一位成員的長足發(fā)展。</h3>