<h3><b><font color="#167efb">課題：鋪滿金色巴掌的水泥道</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">版本：統(tǒng)編版小學語文教材三年級上冊第5課</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">執(zhí)教：山東 張巖</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">整理：唐霞</font></b></h3> <h3><font color="#167efb">課前談話：</font></h3><h3><font color="#167efb">我來自齊魯之邦，孔孟之鄉(xiāng)。猜猜是哪兒？</font></h3><h3><font color="#167efb">蘭州有三個一：一本書(讀者)、一碗面(拉面)、一條河(黃河)</font></h3><h3><font color="#167efb">山東也有三個一：一山(泰山)、一水(黃河)、一圣人(孔子)</font></h3><h3><font color="#167efb">它們都有相同的一個一(黃河)</font></h3><h3><font color="#167efb">師：同飲一河水！</font></h3><h3><font color="#167efb">一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫字。</font></h3><h3><font color="#167efb">1.師：今天，我們來學習一篇新課文，走進一條水泥道(課件展示水泥道從灰撲撲到秋天滿地金黃的變化)走進這樣的水泥道，你的心情一定是(開心)帶著開心的心情一起讀讀課題！</font></h3><h3><font color="#167efb">2.指導(dǎo)書寫“鋪”。師：這里面有個字要寫一寫。左邊金字旁，右邊跟老師一起書空，兩短橫，注意懸針豎。</font></h3><h3><font color="#167efb">3.生在書寫紙上工整地寫一個“鋪”。</font></h3> <h3><font color="#167efb">二、初讀課文，理解詞語</font></h3><h3><font color="#167efb">1.學習要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。</font></h3><h3><font color="#167efb">2.師：有兩個詞特別難讀(課件出示“粘在”“熨帖”兩個詞)齊讀。</font></h3><h3><font color="#167efb">3.男女生登樓梯讀詞語。</font></h3> <h3><font color="#167efb">4.師：還有一個詞語需要我們特別關(guān)注(課件出示“明朗”)</font></h3><h3><font color="#167efb">(1)讀詞</font></h3><h3><font color="#167efb">(2)課件出示句子，指名讀，追問：“明朗什么意思”生：明亮。師：你找了一個近義詞理解(貼板書：借助近義詞)</font></h3><h3><font color="#167efb">(3)問：能不能聯(lián)系生活實際說說明朗什么意思？(板書：聯(lián)系生活實際)</font></h3><h3><font color="#167efb">(4)師：還有一種方法可以幫助我們理解(課件出示“尋找”)借助熟字也可以理解詞義，像這樣的詞文章還有很多(課件出示：潮濕、增添、蹦跳、歌唱、愉快)讀！</font></h3><h3><font color="#167efb">(5)小結(jié)理解詞義的方法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">三、讀通課文，品讀水泥道之美</font></h3><h3><font color="#167efb">1.默讀課文5-7自然段，把你喜歡的句子用“~~”畫下來。</font></h3><h3><font color="#167efb">2.同桌交流一下喜歡的原因。</font></h3><h3><font color="#167efb">3.指名匯報</font></h3><h3><font color="#167efb">(1)生1生2都關(guān)注了第6自然段的“閃閃發(fā)光”。師：兩位同學都找到了第6段，張老師也想讀了。(師范讀)</font></h3><h3><font color="#167efb">(2)全班齊讀第6自然段。</font></h3><h3><font color="#167efb">4.問：第5段有想讀的嗎？</font></h3><h3><font color="#167efb">(1)指名讀</font></h3><h3><font color="#167efb">(2)師：我看到你圈出了金黃金黃(課件出示金黃的圖片)能不能把你體會到的再讀一讀？</font></h3><h3><font color="#167efb">(3)生再讀(師：有了理解就讀得更好了！)</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#167efb">5.師：第7段還有兩個詞需要我們理解(再現(xiàn)“熨帖”“凌亂”)</font></h3><h3><font color="#167efb">(1)熨帖需要我們聯(lián)系上下文理解，讀讀句子。</font></h3><h3><font color="#167efb">(2)指名說，師：熨帖什么意思？你是聯(lián)系上文，還是下文？能不能聯(lián)系上下文完整地說說“熨帖”的意思？</font></h3><h3><font color="#167efb">(3)問：誰能用學過的這些方法說說“凌亂”的意思？</font></h3><h3><font color="#167efb">生：很亂</font></h3><h3><font color="#167efb">師：能不能用這個方法(手指“熟字猜詞義”)來理解？</font></h3><h3><font color="#167efb">生：雜亂</font></h3><h3><font color="#167efb">師：凌亂就是雜亂無章，這個詞帶點貶義，但為什么有點美呢？是誰讓這落葉“凌亂”的美的？</font></h3><h3><font color="#167efb">(4)生打開書桌，拿出落葉，貼到水泥道上。</font></h3><h3><font color="#167efb">(5)課件出示五彩池、小島、云、海鷗)，師引導(dǎo)學生用山谷( )的五彩池，海面上有( )的海鷗……拓展說話。</font></h3><h3><font color="#167efb">(6)再現(xiàn)句子，師：讓我們讀出這凌亂之美！</font></h3> <h3><font color="#167efb">6.師：作者從哪幾個方面寫出自然之美？</font></h3><h3><font color="#167efb">7.生拿出練習紙，完成練習紙的第二個內(nèi)容。</font></h3><h3><font color="#167efb">8.指名匯報，師生評議。</font></h3><h3><font color="#167efb">生1：梧桐葉像巴掌</font></h3><h3><font color="#167efb">師：這是作者的想象</font></h3><h3><font color="#167efb">生2：一片片是數(shù)量，金黃是顏色……</font></h3><h3><font color="#167efb">師：有光澤、有數(shù)量、有形狀，你覺得作者怎樣？</font></h3><h3><font color="#167efb">生2：很會觀察</font></h3><h3><font color="#167efb">師：通過仔細觀察和想象，把秋色寫得多美！</font></h3><h3><font color="#167efb">9.推薦3名同學分自然段讀(背景音樂起，師引讀)</font></h3> <h3><font color="#167efb">四、總結(jié)品味，升華情感</font></h3><h3><font color="#167efb">1.師：面對此景，如果你就走到這條水泥道上，你想做點什么呢？恰巧你的手中有支畫筆，你會想干什么？
2.課件出示“我一步一步……歌唱著……”，師引讀。
3.師：就是這么美好(指名讀最后一自然段)問：為什么說第一回覺得水泥道這么美呢？</font></h3><h3><font color="#167efb">生1：今年仔細觀察</font></h3><h3><font color="#167efb">生2：用心感受</font></h3><h3><font color="#167efb">4.師小結(jié)：打開善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的美處處皆有。</font></h3>