<h3> 秋，是一幅意境深遠(yuǎn)的畫(huà)，秋，是一首寧?kù)o浪漫的詩(shī)，秋，是一部絢爛厚重的書(shū)，秋，是一只禪意幽遠(yuǎn)的曲，秋，更是一個(gè)異彩紛呈的夢(mèng)。 緊跟共同體的步伐，本學(xué)期，我們的區(qū)域重點(diǎn)將放在“讀寫(xiě)區(qū)”的創(chuàng)設(shè)上，為了能夠打造吸引孩子的溫馨環(huán)境、有效創(chuàng)設(shè)符合孩子年齡特點(diǎn)、具有班級(jí)特色的“讀寫(xiě)區(qū)”。</h3><h3> 東陳幼兒園的老師們是這樣做的：<br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"> <b>曲一：共讀分享</b></h3> 為了給接下來(lái)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做足充分的準(zhǔn)備，尋求一定的理論支撐。在開(kāi)學(xué)初，老師們有針對(duì)性的共讀《0~8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的第七章“創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)區(qū)”，了解了讀寫(xiě)區(qū)在不同年齡階段創(chuàng)設(shè)的要求以及有效實(shí)施策略。同時(shí)，閱讀過(guò)后，大家還主動(dòng)在群里分享讀后的感想。老師們一致認(rèn)為，以往我們創(chuàng)設(shè)的圖書(shū)角只呈現(xiàn)了“讀寫(xiě)區(qū)”中的讀，而“寫(xiě)”大家都沒(méi)有能夠完全估計(jì)到，所以本次的圖書(shū)角環(huán)創(chuàng)將會(huì)在“讀”地基礎(chǔ)上突出“寫(xiě)”的部分。<br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>曲二：研討解惑</b></h3> 利用每周一導(dǎo)學(xué)時(shí)間，在主持人的引導(dǎo)下，老師們紛紛提出了前期在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的疑惑，結(jié)合《0~8兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以及各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組研討的形式，進(jìn)行答疑解惑。最后園長(zhǎng)指出：在氛圍打造的基礎(chǔ)上，除了地面的環(huán)境，我們還要充分將墻面利用起來(lái)，打造一個(gè)三維立體的“讀寫(xiě)區(qū)”。同時(shí)要學(xué)會(huì)將圖書(shū)角與其他區(qū)域進(jìn)行融合，突出具有年齡特點(diǎn)的“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)”。<br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>曲三：觀(guān)摩研討</b></h3> 國(guó)慶前夕，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)各班“讀寫(xiě)區(qū)”的現(xiàn)場(chǎng)。在觀(guān)摩的基礎(chǔ)上，從“亮點(diǎn)、不足、整改意見(jiàn)”三方面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的研討。針對(duì)大家提出的區(qū)角布局、環(huán)境的元素融合、圖書(shū)種類(lèi)、標(biāo)識(shí)以及擺放的學(xué)問(wèn)等方面不足及意見(jiàn)，老師們都紛紛點(diǎn)頭。決定在接下來(lái)的時(shí)間，會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的整改，相信用心的大家一定會(huì)創(chuàng)設(shè)出具有班級(jí)特色的“讀寫(xiě)區(qū)”。<br></h3> <h3> 微風(fēng)不燥，秋水長(zhǎng)天，陽(yáng)光正好，萬(wàn)物走向成熟，豐盈而厚重。褪了春的喧嘩，少了夏的浮躁，沒(méi)了冬的冷冽，更別有一番迷人的韻致。累累碩果里，沉淀著一種成熟的篤定，那時(shí)歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑后的一份達(dá)觀(guān)和通透。期待各班讀寫(xiě)區(qū)的華麗轉(zhuǎn)變。<br></h3>