<h3> 2018-10-9，初秋的北京，尤其是北部山區(qū)，已是0℃以下的氣溫，市區(qū)兩級教研部門和懷柔區(qū)教委中教科一起來到懷柔區(qū)湯河口中學(xué)，為所有學(xué)段、所有學(xué)科的教育教學(xué)把脈。</h3> <h3> 雖然溫度低，但一點也沒有影響大家的熱情，在藍(lán)天下，在綠地旁，交談、合影。</h3> <h3> 第一節(jié)課聽了任教僅兩年的劉丹楊老師的初三復(fù)習(xí)課《綠色植物的呼吸作用》</h3> <h3> 復(fù)習(xí)課的課堂上依然堅持突出實驗學(xué)科的特色。學(xué)生積極參與實驗的演示。</h3> <h3> 第二節(jié)課是李佳宇老師講的《動物的行為》，雖然是非生物專業(yè)的老師，但從古詩引入，從生物重要概念的落實，從實驗探究的學(xué)科特色體現(xiàn)，從資料的搜集和處理……都已經(jīng)看不出非專業(yè)教師的影子，分明已經(jīng)是一個“老辣”的生物咖人。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄</h3> <h3> 課后診斷</h3> <h3> 喬老師分別評價了兩位老師的課，既肯定了老師們突出實驗特色的、深入研讀課標(biāo)、精彩處理和利用資料等優(yōu)點，也提出了寶貴的改進(jìn)建議。</h3> <h3> 荊老師從課程理念、探究實驗的處理、語言的表達(dá)、重要概念的落實、課堂生成的把握等方面做了點評，使兩位新教師在課堂駕馭的方方面面得以有效提升，非常感謝基教研專家的診斷和評價。</h3> <h3> 合影留念</h3>