<h3>蒙氏日常工作～切黃瓜
教具組成：黃瓜，碗，刮皮器，刀，食物叉，小碟
間接目的:手眼協(xié)調(diào)性、肌肉運動的調(diào)整、獨立性、生活自理能力的培養(yǎng)
直接目的:讓孩子喜歡吃蔬菜、練習使用刀切物品的能力<br></h3> <h3>曾經(jīng)大班有一個孩子很不喜歡吃黃瓜，當時我們就是組織了一次切黃瓜的工作，后來每一次吃黃瓜她都會說想再添一點，自己動手，豐衣足食，通過自己勞動帶來的食欲更好喲！<br></h3> <h3>有些可愛的寶貝一直強調(diào)，小孩不能用刀，千萬別切到手了，相當?shù)牟傩?，[機智]其實在蒙氏中，任何工作都是真實且安全的，所有的刀具都是真的，但是符合孩子的年齡特點，具有科學性，適宜性，只要懂得正確使用，就不會受傷的[嘿哈]<br></h3> <h3>小朋友們平時看到黃瓜和紅蘿卜就會挑在一邊，今天活動還沒結(jié)束就再問我，大彭老師，什么時候吃呀？嘻嘻<br></h3> <h3>小一點的孩子可以切桃子，哈密瓜等比較軟的蔬菜或水果。
如果用比較鋒利的刀具，需要注意：
1、刀具的大小尺寸要方便孩子使用；
2、家長一定要先做一遍正確的示范動作；
3、要在切之前和孩子講清楚切的過程中應注意的事項；
4、在工作過程中要注意孩子的使用安全。<br></h3> <h3>蒙臺梭利博士認為,運動(身體動作的協(xié)調(diào)活動)是兒童人格發(fā)展的基礎(chǔ),如果兒童在成長過程中缺乏日常生活練習的實踐活動,要比其他各種感覺有缺陷的感覺障礙更糟。因為如果某種感覺有了障礙還可以由其他健全感覺來彌補其缺陷,如視覺代償或聽覺代償,但是如果兒童的動作有障礙,就沒有其他可以代替的了。<br></h3> <h3>因此，運動是教育內(nèi)容中不可缺少的,只有在日常生活練習中讓孩子"運動"起來,才能使肌肉、骨骼、神經(jīng)等生理機能得到充分而有益的發(fā)展。<br></h3> <h3>辛勤的大組哥哥姐姐們把黃瓜切好，然后擺盤出來和大家分享。<br></h3> <h3>哥哥姐姐切的黃瓜真好吃，甜甜的，脆脆的口感！我們還想吃……與大家分享的黃瓜??，吃起來格外的香甜。</h3> <h3>黃瓜??供不應求了，依然姐姐你切好了嗎？今天黃瓜真好吃啊??<br></h3> <h3>活動結(jié)束后，鈺涵小朋友拿著抹布將桌子仔仔細細的擦干凈??<br></h3> <h3>其他的小朋友也將工作和我們的小手洗得很干凈，非常的講衛(wèi)生喲！<br></h3> <h3>本次工作結(jié)束，孩子們不僅享受到美味的黃瓜，寶貝們之間友誼的小船也更加堅固了。分享是健全人格的重要組成部分，從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。<br></h3>