<h3> 鳳凰縣小學(xué)語(yǔ)文組 楊平珍 </h3><h3> 10月是個(gè)豐收的季節(jié)，就是在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們相聚吉大師院附小，參加“京湘教育合作交流——北京市朝陽(yáng)名師湘西州送培活動(dòng)”。17日，觀課、評(píng)課、議課，聽(tīng)專家的講座……活動(dòng)豐富而充實(shí)。<br></h3> <h3> 咱們鳳凰縣18位小學(xué)語(yǔ)文老師趁興而來(lái)，快樂(lè)而學(xué)。</h3> <h3> 觀課例，了解學(xué)科教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。今天上午，是口語(yǔ)交際的盛宴，吉大師院附小向貴珍老師執(zhí)教的《用多大的聲音》，北京市和平第一中學(xué)的王碩老師執(zhí)教的《小兔運(yùn)南瓜》讓我們沉浸，引起我們的思考。課堂上，兩位老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)，他們?cè)谡n堂上告訴我們什么才是讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，也給我們?cè)忈屃巳绾蝿?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際。<br></h3> <h3> 《用多大的聲音》，向老師創(chuàng)設(shè)生活的情境，引發(fā)學(xué)生的交際欲望。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生交流中弄懂什么場(chǎng)合該用多大的聲音。</h3> <h3> 《小兔運(yùn)南瓜》，王老師給學(xué)生一些句式，為學(xué)生搭建說(shuō)話的橋，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分交流，又不失教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思辨，磕磕碰碰的課堂卻把學(xué)生封閉的那扇窗打開(kāi)了……</h3> <h3> 聽(tīng)講座，更新教育教學(xué)新理念。專家精湛的教育教學(xué)理論化為淺顯的語(yǔ)言，生動(dòng)的授教化解我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路上的不解與困惑。溫婉的田徑老師用親切的語(yǔ)言給我們做的講座《口語(yǔ)交際與思維訓(xùn)練》，是一場(chǎng)觸動(dòng)心靈的盛宴，讓我們受益匪淺。語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們思辨的能力，這是我們每位語(yǔ)文老師的責(zé)任……</h3> <h3> 引思考，在濃厚的氛圍中，靜靜地聽(tīng)，快樂(lè)地學(xué)，默默地想，記下我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。</h3> <h3> 密密麻麻的筆記，都是我們滿滿的收獲。</h3> <h3> 我們還把內(nèi)心的感受記在小貼貼上。</h3> <h3> 促成長(zhǎng)，思維的碰撞中，我們進(jìn)行交流。聽(tīng)課老師與上課老師、專家的交流，思維的碰撞更堅(jiān)定了我們小語(yǔ)前行的步伐。應(yīng)需而選，應(yīng)需而用，這樣的培訓(xùn)真好！<br></h3> <h3> 彭老師的客串小結(jié)對(duì)我們是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引領(lǐng)。</h3> <h3> 符順忠老師的評(píng)課幫助我們明確小學(xué)語(yǔ)文前行的方向。</h3> <h3> “培訓(xùn)”是一灣清泉，解我們饑渴，“培訓(xùn)”是一艘小船，伴我們遠(yuǎn)航。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提升，在反思中成長(zhǎng)。<br></h3> <h3>培訓(xùn)生活花絮</h3>