<h3> 當(dāng)朗讀成為一種時(shí)尚，我們飛揚(yáng)的青春得到了最美的詮釋；當(dāng)朗讀成為一種愛好，我們多彩的生活平添了文化的底蘊(yùn)；當(dāng)朗讀成為一種習(xí)慣，我們激情的校園又增添了一份書香的氣息。</h3><h3> 為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的、富有青春氣息的校園文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。10月10日，我校舉辦的“誦讀經(jīng)典，分享經(jīng)典”朗讀比賽拉開了帷幕，充滿活力的青臺(tái)學(xué)子用他們的聲音傳遞著朗讀的魅力與能量。李平校長(zhǎng)攜學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。
比賽中， 十三個(gè)班得老師和學(xué)生精神飽滿有序上場(chǎng)。他們用唱誦、表演等形式對(duì)經(jīng)典詩文進(jìn)行了新的詮釋與演繹，一首首優(yōu)美的的詩歌，一篇篇經(jīng)典的文章，如清泉從同學(xué)們的口中流淌而出，或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)低回，或深情款款。</h3><h3> 二十四個(gè)精心打造的節(jié)目充分展示經(jīng)典美文的意境，體現(xiàn)了我校學(xué)生生追求美、展示美、歌頌美的精神風(fēng)貌。</h3><h3> 老師和學(xué)生們以自己的實(shí)際行動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起校園朗讀者，他們精彩的朗讀表演，讓老師們耳目一新，博得了同學(xué)們雷鳴般的掌聲，也得到在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的頻頻點(diǎn)贊。</h3><h3> 最后，經(jīng)評(píng)委老師們現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出學(xué)生組優(yōu)秀作品:一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；教師組優(yōu)秀作品:一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。
此次朗讀比賽的開展，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)自我展示和鍛煉的平臺(tái)，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的朗讀能力，也讓同學(xué)們感受到經(jīng)典美文的魅力，喚醒了心靈深處的那份感動(dòng)，激發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。</h3><h3> 誦讀經(jīng)典，經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)在血脈中流淌；分享經(jīng)典，文明的精神撐起人格的脊梁。
讓經(jīng)典與青春同路，讓美文為人生添彩!
<br></h3> <h3>主持人閃亮登場(chǎng)！<br></h3> <h3>校長(zhǎng)致開幕詞！<br></h3><h3>開幕詞內(nèi)容:
讓朗讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸青臺(tái)中學(xué)的校園。朗讀從校長(zhǎng)開始，朗讀從老師開始，朗讀從每一個(gè)同學(xué)開始。讓讀書從口號(hào)真正落地。
讓朗讀沉淀每一位內(nèi)心浮躁的學(xué)生，讓朗讀升華每一位找不到方向的學(xué)生，讓朗讀豐富每一個(gè)思想精神貧瘠的思想，讓朗讀蘊(yùn)養(yǎng)每一個(gè)求知若渴的靈魂。
真正讓青臺(tái)中學(xué)成為一個(gè)書香的校園。真正讓青臺(tái)中學(xué)的每個(gè)學(xué)生因讀書終生受益。
</h3><h3><br></h3> <h3>比賽開始！</h3> <h3>七五班朗讀者:盧瓊</h3><h3>朗讀作品:《魯濱遜漂流記》</h3><h3> 聽盧瓊背誦這段文字——我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這教訓(xùn)就是:在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看,從而找到聊以自慰的事情。</h3><h3> 讓我們感受到，魯濱遜把好處和壞處對(duì)照起來看,使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí),從絕望中看到希望的火花,從而得到內(nèi)心的安慰,獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)的人們來說,也是一個(gè)很好的啟示。<br></h3> <h3>八一班朗讀者:周曉晴</h3><h3>朗讀作品:《紅星照耀中國》</h3><h3> 中華民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她們是中國悠久歷史的積淀、光榮傳統(tǒng)的升華和時(shí)代文明的結(jié)晶?；赝麣v史，從中華民族獨(dú)立，到人民解放，再到國家富強(qiáng)，中國人民一路走來.長(zhǎng)征不但繼承了民族精神，而且豐富和發(fā)展了民族精神，不斷為之增添新的內(nèi)容。民族精神是中華民族發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，也是在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的巨大精神動(dòng)力。<br></h3> <h3>八三班朗讀者:劉嘉
朗讀內(nèi)容:《背影》節(jié)選</h3><h3> 在那特定的場(chǎng)合下，做為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動(dòng)，這印象經(jīng)久不忘，并且?guī)啄曛螅肫鹉潜秤?，父親的影子出現(xiàn)“在、晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。<br></h3> <h3>八二班朗讀者:劉華亮</h3><h3>朗讀內(nèi)容:《老人與?！饭?jié)選</h3><h3> 人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。<br></h3> <h3>七二班朗讀者:李靜心</h3><h3>朗讀作品:《狼圖騰》節(jié)選</h3><h3> 但愿我們新一代的人能重新補(bǔ)充補(bǔ)充身體里的“狼血”，雖然我們?cè)僖膊豢赡芟衲撩衲菢颖牒?，但是我們一定要盡可能的磨練自己！<br></h3> <h3>九二班朗讀者:嚴(yán)金峰</h3><h3>朗讀作品:《百年孤獨(dú)》節(jié)選</h3><h3> 無論走到哪里，都應(yīng)該記住，過去都是假的，回憶是一條沒有盡頭的路，一切以往的春天都不復(fù)存在，就連那最堅(jiān)韌而又狂亂的愛情歸根結(jié)底也不過是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)實(shí)，唯有孤獨(dú)永恒。<br></h3> <h3>七三班朗讀者:胡夢(mèng)鈺</h3><h3>朗讀作品:《駱駝祥子》節(jié)選</h3><h3> 獨(dú)辟蹊徑，聲情并茂。我們充分領(lǐng)略到老舍先生對(duì)當(dāng)時(shí)世界憂憤深廣的諷刺與批判，溫婉戲謔的幽默與自我解嘲，博大悲憫的人道主義情懷。<br></h3> <h3>教師朗讀者:呂曉倩</h3><h3>朗讀作品《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選</h3> <h3>教師朗讀者:李性會(huì)</h3><h3>朗讀作品《鋼鐵是怎樣練成的》節(jié)選</h3> <h3>教師朗讀者:焦榮春</h3><h3>朗讀作品《鋼鐵是怎樣練成的》節(jié)選<br></h3> <h3>八四班朗讀者:李秋娟</h3><h3>朗讀作品:《鋼鐵是怎樣練成的》節(jié)選</h3> <h3>九四班朗讀者:王淋鑫</h3><h3>朗讀作品《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選</h3> <h3> 作者說:“在這本書中，我寫的不是保爾.柯察金一個(gè)人,而寫的是千百萬柯察金，是為了爭(zhēng)取自己的幸福而奮身投入戰(zhàn)斗的千百萬男女！”<br></h3> <h3>七四班朗讀者:陳思怡</h3><h3>朗讀作品:《朝花夕拾》節(jié)選</h3><h3><br></h3> <h3>七一班朗讀者:胡雨涵</h3><h3>朗讀作品:《朝花夕拾》節(jié)選</h3><h3><br></h3> <h3> 我們跟著這兩位小讀者又體會(huì)了那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),我們和魯迅一樣熱愛自然,向往自由.<br></h3> <h3>九一班朗讀者:王子欣</h3><h3>朗讀作品:《小王子》</h3> <h3>九三班朗讀者:李昭陽、馬格格、張向陽</h3><h3>朗讀作品《小王子》節(jié)選</h3> <h3> 聽《小王子》，就像洗了個(gè)清水澡，全身變得清爽剔透了?！缎⊥踝印肥遣繉懡o成人的童話，充滿詩意、憂傷和孤獨(dú)，它探索了人生的意義和心靈的意蘊(yùn)。小王子沒有被成人那騙人的世界征服，最終找到自己的理想。
只愿每個(gè)人都與善于世！<br></h3><h3> 三個(gè)女孩將文中的情節(jié)詮釋的很到位。</h3> <h3>教師朗讀者:張學(xué)萍</h3><h3>朗讀作品:《真誠愛心》</h3><h3> 生活中處處都有愛：同學(xué)之間的友愛，家人之間的相親相愛，與陌生人之間的關(guān)愛......因?yàn)橛袗?，我們的生活才更加美好，?qǐng)大家珍惜每一種愛吧！<br></h3> <h3>教師朗讀者:惠婷</h3><h3>朗讀作品:《平凡的世界》節(jié)選</h3><h3> 關(guān)于苦難的哲學(xué)，書中這樣表達(dá)"……是的，他是在社會(huì)的最底層掙扎，為了幾個(gè)錢而受盡折磨；但是他已經(jīng)不僅僅將此看作是謀生、活命……他現(xiàn)在倒很“熱愛”自己的苦難。
通過這一段血火般的洗禮，他相信，自己經(jīng)歷千辛萬苦而釀造出來的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來的更有滋味——他自嘲地把自己的這種認(rèn)識(shí)叫做‘關(guān)于苦難的學(xué)說’……"惠婷老師的分享恰恰將這種苦難渲染的剛剛好！<br></h3> <h3>教師朗讀者:杜倩</h3><h3>朗讀作品:《相信未來》</h3><h3> 這首詩歌擲地有聲，在鏗鏘、滄桑和力量中描述和預(yù)言了一個(gè)時(shí)代，甚至也預(yù)言了他自己的一生，詩中情緒對(duì)比非常強(qiáng)烈，由失望到滿懷希望，在反復(fù)跌宕起伏中演繹出人生的真理，叫人在從凄涼中看到悲壯,在心酸中對(duì)生活和生命充滿信心，有著非比尋常的向上和感人的力量。<br></h3> <h3>教師朗讀者:王瑞云 張金</h3><h3>朗讀作品《目送》</h3><h3> 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 <br></h3><h3> 感動(dòng)了場(chǎng)內(nèi)的每一位師生，仿佛看到了我們身后那一束充滿愛的目光。</h3> <h3>教師朗讀者:胡金翼</h3><h3>朗讀作品:《倉嘉央措詩集》節(jié)選</h3><h3> 結(jié)尾時(shí)的那句：“轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔呀，不為修來世，只為在途中與你相見?！背薪又皞}央嘉措情歌”一貫的宗教叛逆情調(diào)，又呈現(xiàn)了追求現(xiàn)世真愛的新宗教色彩。
也許，我們可以說是倉央嘉措成就了這首詩歌，所以，當(dāng)這首歌被托附到倉央嘉措的名下時(shí)，是那麼的妥切自然，仿佛宛若天成。同時(shí)，這篇詩歌也重新在世人心中成就了倉央嘉措這個(gè)“宗教象牙塔中最偉大的情郎”。
胡老師呈現(xiàn)出了倉嘉央措對(duì)于愛情內(nèi)心深處的渴望。為她點(diǎn)贊！<br></h3> <h3>教師朗讀者:趙健</h3><h3>朗讀作品:《鄉(xiāng)愁》</h3><h3> 《鄉(xiāng)愁》一詩，側(cè)重寫作者在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)梗技脑⒘嗽娙说囊彩侨f千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！? 有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，而詩人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感?！? 這樣，詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的廣度和深度。
趙老師的聲音的味道完全讀出了詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)愁，讓我們感同身受。<br></h3> <h3>教師朗讀者:朱金全</h3><h3>朗讀作品《岳陽樓記》</h3><h3> 聽朱校長(zhǎng)朗讀的《岳陽樓記》，再次感受文中的思想，其影響力洞穿史冊(cè)，成為延綿千年的治國理念之一，政事通達(dá)、人心和順成為后代無數(shù)治國理政者孜孜以求的理想境界。<br></h3> <h3>教師朗讀者:李興智</h3><h3>朗讀作品《愿你慢慢長(zhǎng)大》</h3><h3> 愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。——在場(chǎng)的老師和同學(xué)們聽到此處不進(jìn)潸然淚下，李老師對(duì)這篇文的詮釋，一個(gè)詞“走心”。<br></h3> <h3> 校長(zhǎng)在總結(jié)講話中對(duì)本次活動(dòng)的成功舉辦表示肯定和贊賞。他說經(jīng)典美文典藏著深厚的歷史文化。演繹著不朽歷史的鏗鏘風(fēng)骨。他希望同學(xué)們把朗讀當(dāng)做一種生活常態(tài)，誦讀經(jīng)典，才能領(lǐng)略萬里河山的廣闊；對(duì)話圣賢，才能感受千年文字的魅力！</h3> <h3> 文以載道，詩以怡情。一場(chǎng)競(jìng)賽道不盡詩文魅力，傳承經(jīng)典一直在路上，書生意氣，揮斥方遒，讓我們以此次競(jìng)賽為起點(diǎn)，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂，溢滿校園，浸潤(rùn)學(xué)子的心靈。讓經(jīng)典美文的暖流在血脈中流淌，讓文化的精魄在新時(shí)代的上空飛揚(yáng)！讓華夏文明生生不息，代代傳承！<br></h3>