<h3>本節(jié)課是由江西贛州七中的何丹仁老師給我們展示的七年級下冊第九課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》。</h3> <h3>何老師以動版的《清明上河圖》作為導入，讓學生體會宋朝的繁華，進而了解其經(jīng)濟發(fā)展的狀況。</h3> <h3>何老師采取畫配音的形式，構(gòu)建了一個虛擬人物——宋有財：農(nóng)民家庭出身，由于戰(zhàn)亂流落到杭州，欲謀一生計，讓同學們給出出主意。這個教學設(shè)計給人以耳目一新的感覺，讓人很期待下面學生的活動。</h3> <h3>宋想繼續(xù)以務(wù)農(nóng)為生</h3> <h3>老師提供的材料說明當時南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟尤其是水稻種植的發(fā)達</h3> <h3>不過好像宋對種水稻不太感興趣，問哪兒種的棉花多</h3> <h3>宋又覺得種地辛苦，想學門手藝，讓大家提建議。（看到這怎么覺得這個宋有財這么不靠譜呀！??）</h3> <h3>結(jié)果他選擇了與農(nóng)耕經(jīng)濟不怎么搭界的造船業(yè)（奇葩不？??）</h3> <h3>當時造船業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)</h3> <h3>天真的小宋又想學制瓷</h3> <h3>展示宋朝制瓷業(yè)的成就</h3> <h3>同上。</h3><h3> 圖中材料有老師著重圈劃的部分，旨在突出內(nèi)容，或提醒學生，或向?qū)W生解釋。下同。</h3> <h3>同上</h3> <h3>小宋學了一身武藝，開始發(fā)愁“貨于”誰了</h3> <h3> 甚至開始擔心起自己的買賣會不會因為市場關(guān)門早而受影響。好在老師的史料顯示，小宋的擔心純屬多余（也不知道他那個奇葩父親和他說唐朝的市場有時間限制是什么意思）</h3> <h3>此處何老師加入了自己家鄉(xiāng)的宋朝文化視頻，老師說這是為了體現(xiàn)“家國情懷”。</h3> <h3>小宋生意不錯，開始關(guān)注海外貿(mào)易的情況啦（真有雄心壯志?。?lt;/h3> <h3>南宋時設(shè)置“市舶司”，且獲利頗豐。（市舶司是中國古代管理對外貿(mào)易的機關(guān)，宋朝開始設(shè)置。小何老師說這是世界上第一個“海關(guān)”，不知道有何出處？）</h3> <h3>小宋終于“有財”啦，開始發(fā)愁大量的白銀如何攜帶（此處不做評價，其實是無語??）</h3> <h3>老師歸納總結(jié)</h3> <h3>提供史料，學生合作分析經(jīng)濟重心南移的原因</h3> <h3>老師呈現(xiàn)標準答案：北方戰(zhàn)亂，南方氣候適宜，不拉不拉……</h3> <h3>小結(jié)經(jīng)濟重心南移的過程</h3> <h3>學生討論，老師總結(jié)，宋朝經(jīng)濟發(fā)展對今天的啟示。</h3> <h3>課堂練習。（亮點是，學生選擇的答案是否正確，在課件上可以直接顯示。）</h3> <h3>以李約瑟和湯因比的話，盛贊宋朝經(jīng)濟的興盛。</h3> <h3>感想：大家有沒有看到這么乖的猴子，野外的？估計很少。你們喜歡這樣的猴子嗎？反正我是不喜歡。??</h3> <h3> 大家見過這么嗨的猴子沒？剛搶了游客藏在衣服里的飲料，手上喝一瓶，腳上占一瓶。</h3><h3> 回到我們的課堂，我們怎么讓學生成為他們應(yīng)該有的樣子？七年級像七年級，九年級像九年級？給他們設(shè)計不一樣的活動內(nèi)容和方式，感性認識和理性認識哪個更多一些，都要合理分配。</h3><h3> 這節(jié)課面對的是初次接觸比較系統(tǒng)的歷史教育的七年級學生，設(shè)計課堂的生動性要超過知識的精細性，設(shè)計的課堂活動要朝著激發(fā)學生的積極性和活躍氣氛努力，甚至可以適當弱化學生對史料的精確領(lǐng)悟能力，不要事無巨細都要學生參與、理解。</h3><h3> 宋有財這個虛擬人物的設(shè)計很失敗。首先，老師設(shè)計的前提條件是，宋是從北方逃到了南方，就可能給人錯覺，這節(jié)課的內(nèi)容就是講南方的經(jīng)濟，其實不是，而是整個宋朝的。第二，一個逃難的農(nóng)民，能糊口活命尚且兩說，又如何期望通過他來帶領(lǐng)我們領(lǐng)略萬千氣象的大宋經(jīng)濟呢？與其這樣，還不如設(shè)計個掌管戶部的大臣來呢。第三，宋有財不得不以孫悟空的七十二變來滿足老師講課的需要，讓我們對這個“貪婪”的家伙心生嫌棄，其實說明老師設(shè)計情結(jié)的失當。</h3><h3> 當然，這節(jié)課還是很不錯的一節(jié)課，其語言表達的準確，現(xiàn)代教學技術(shù)的運用，環(huán)環(huán)相扣的教學形式，對年輕老師的教學還是很有引導性的，何老師本身就很年輕，能做到這已經(jīng)很不錯啦，她需要的是時間的包漿和高人的指點！ </h3><h3> 還有一點是這次感覺失望的，就是沒有看到新技術(shù)在課堂上的合理運用，依然是十幾年前的東西。請問，那些小程序、新軟件都給誰發(fā)明啦？！難怪學生都喜歡打游戲，那里充滿誘惑，花團錦簇！</h3>