<h3>跟崗日期：2018年10月20日</h3><h3>跟崗地點(diǎn)：深圳市寶安孝德學(xué)校</h3><h3>研修形式：講座、說(shuō)課、集體備課</h3><h3><br></h3> <h3> 今天雖逢周末，但我們的跟崗學(xué)習(xí)腳步仍不停歇。一大早我們廣東省優(yōu)秀青年初中語(yǔ)文教師成長(zhǎng)助力研修班跟崗學(xué)習(xí)寶安組的全體成員就來(lái)到深圳市寶安孝德學(xué)校。</h3><h3> 孝德學(xué)校是一所新辦的九年一貫制學(xué)校，環(huán)境清幽，高科技設(shè)備讓人大開(kāi)眼界。刷臉在這里變成了現(xiàn)實(shí)，學(xué)員們體驗(yàn)了刷臉技術(shù)，為之驚嘆不已。在這所年輕充滿活力的學(xué)校，我們展開(kāi)了第六天的跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>小論文大智慧</b></font></h1> <h3> 第一天跟崗在寶安中學(xué)初中部聆聽(tīng)了嚴(yán)致云老師的小論文現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課之后，我們對(duì)學(xué)生小論文寫(xiě)作有了初步的了解。為了進(jìn)一步讓我們了解學(xué)生小論文寫(xiě)作，今天寶安區(qū)語(yǔ)文兼職教研員李平老師為我們做了《促進(jìn)思維發(fā)展，推動(dòng)深度閱讀——學(xué)生讀書(shū)小論文教學(xué)指導(dǎo)》的專題講座。</h3><h3> 李老師結(jié)合具體案例，闡述了寫(xiě)小論文的原因、優(yōu)秀讀書(shū)小論文的標(biāo)準(zhǔn)、怎樣教學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)小論文三大板塊，也解開(kāi)我們心中對(duì)于學(xué)生小論文寫(xiě)作指導(dǎo)的疑惑。</h3><h3> 李老師談到，小論文寫(xiě)作是整本書(shū)閱讀的策略之一，是為了促進(jìn)思維發(fā)展、推動(dòng)深度閱讀。</h3> <p style="text-align: left;"> 這是李老師總結(jié)的優(yōu)秀讀書(shū)小論文的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔清晰明了，每一個(gè)點(diǎn)都有相應(yīng)的案例或文字或視頻呈現(xiàn)，生動(dòng)而有力！</h3> <h3> 讀書(shū)小論文寫(xiě)作的教學(xué)策略，李老師從選題策略、搜集資料策略、擬定論文提綱策略、起草論文策略、修改和校訂初稿的策略、呈現(xiàn)策略等方面詳盡地指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)生做讀書(shū)小論文。</h3><h3> 李老師毫無(wú)保留，傾囊相授，不僅是嫻靜優(yōu)雅的氣質(zhì)、充滿智慧的哲思，還有踏實(shí)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)一不令人折服。</h3> <h3> 學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情很高，聽(tīng)完講座，便一起迫不及待地購(gòu)買(mǎi)了李老師推薦的學(xué)習(xí)小論文寫(xiě)作的書(shū)，以更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">說(shuō)“故鄉(xiāng)”論“牧羊”</font></b></h1> <h3> 經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習(xí)，我們享受了倪老師為我們呈現(xiàn)的精彩的學(xué)習(xí)盛宴，收獲滿滿，今天我們有6位學(xué)員一起說(shuō)課評(píng)課、集體備課。</h3><h3> 說(shuō)課分為兩部分：第一部分5位學(xué)員針對(duì)九年級(jí)《故鄉(xiāng)》一課進(jìn)行說(shuō)課；第二部分崔敏老師說(shuō)《植樹(shù)的牧羊人》一課的上課思路以及本課的集體備課。</h3> <h3> 《故鄉(xiāng)》在統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材第四單元第一課，作為本單元的教讀課文第一篇，又是魯迅先生非常經(jīng)典的小說(shuō)篇目，其教學(xué)地位非同尋常。5位老師各展風(fēng)采，從不同角度對(duì)本文教學(xué)精心設(shè)計(jì)。</h3><h3> 李穎宜老師抓住一個(gè)“變化”從對(duì)比入手去深入展開(kāi)教學(xué)，王仁豐老師重在進(jìn)行人物形象分析，雷豐雪老師通過(guò)四個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)孩子們?nèi)ド钊胙凶x文本，魏作良老師通過(guò)對(duì)比分析人物形象，勞翠蓮老師抓住典型人物形象的塑造深入挖掘文本內(nèi)涵，各展其才，精彩紛呈。經(jīng)過(guò)大家的熱烈討論和投票，最后角出勞翠蓮、王仁豐兩位老師代表學(xué)員組在文匯中學(xué)上兩節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。</h3> <h3> 崔敏老師的《植樹(shù)的牧羊人》，從學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)出發(fā)，抓住變和不變展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)干凈利落，本課要與肖培東老師展進(jìn)行同課異構(gòu)，非常榮幸可以在倪老師指導(dǎo)下開(kāi)展一次集體備課。</h3><h3> </h3> <h3> 倪老師讓大家圍繞“是什么打動(dòng)你”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，大家積極熱情地參與討論：人物品質(zhì)、細(xì)節(jié)等方面都進(jìn)行了深入探討，也提出新的看法，思維碰撞出智慧的火花。</h3><h3> 倪老師從語(yǔ)文教學(xué)教什么指導(dǎo)我們語(yǔ)文課要教語(yǔ)文的知識(shí)，比如如何表達(dá)情感？可以從對(duì)比（環(huán)境、人物）、三個(gè)時(shí)間段、設(shè)置懸念等方面去確定教學(xué)目標(biāo)，抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受文學(xué)力量的魅力！<br></h3> <h3> 倪老師的即時(shí)指導(dǎo)讓我們茅塞頓開(kāi)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)在理念上又有了新的認(rèn)識(shí)。倪崗老師的謙和、睿智讓老師們深受感動(dòng)。感謝倪老師的指導(dǎo)！感謝孝德學(xué)校歐陽(yáng)玲老師及其團(tuán)隊(duì)的熱情接待！謝謝你們讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！</h3>