<h3> 家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們?cè)柑撔恼?qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們?nèi)昙?jí)全體老師在學(xué)校進(jìn)行了家長(zhǎng)訪前的交流，我們明白了在家訪的時(shí)候要善于把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。 </h3> <h3> 記得有這樣一段話：一個(gè)孩子如果生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；一個(gè)孩子如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；一個(gè)孩子如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)椋驹谖颐媲暗目偸且蝗禾煺鏌o(wú)邪、爛漫如花的孩子。</h3> <h3> 家訪，進(jìn)入學(xué)生生活、成長(zhǎng)的家庭——那是孩子接受教育并長(zhǎng)大的另一所學(xué)校，在與學(xué)生家長(zhǎng)交流過(guò)程中，總有共同的話題和近似的體悟，置換一種空間，臨訪學(xué)生的另外一所學(xué)?！彝?，是我們向教育致敬的一種形式。</h3> <h3> 家訪的路還沒(méi)有走完，家訪的故事也還有很多，走過(guò)這些孩子的家，讓我們都深有感觸。孩子的成長(zhǎng)就像一粒種子，需要很長(zhǎng)的一段周期，并且種子的花期也不同，有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。我們應(yīng)該用愛(ài)與智慧靜靜地傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，看著他慢慢懂事、成長(zhǎng)起來(lái)。教育孩子就像牽著蝸牛散步，需要我們不時(shí)放慢腳步，蹲下身子去聆聽(tīng)需求，欣賞他們的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的路上，我們想的更多的也許是怎么教育他，卻忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成長(zhǎng)。</h3>