<h3> 詹天佑小學(xué) 一年一度緊張而又激烈的賽課選手選拔在10月24日拉開了帷幕。每個老師都精心準(zhǔn)備，從課件制作到教案編寫，從整體構(gòu)思到細(xì)節(jié)把握，從環(huán)節(jié)過渡到板書設(shè)計，都經(jīng)過老師們的精心打磨和反復(fù)推敲。每一堂課的精彩呈現(xiàn)都離不開老師默默地付出，每一個課堂突發(fā)情況的迎刃而解，都離不開老師平時的積累和學(xué)習(xí)。無論結(jié)果如何，我們都享受課堂給學(xué)生帶來的啟迪，也給我們一個反思自我取長補(bǔ)短的機(jī)會。盡管忙碌，卻收獲滿滿！</h3> <h3>在胡曉俊老師的精心組織下，分組交流熱火朝天，從組內(nèi)資料整合到代表上臺發(fā)言，精彩紛呈的同時還發(fā)人深省，讓孩子在主動參與中明白珍惜資源，愛護(hù)資源的重要性。教師課堂組織有序，展現(xiàn)的數(shù)據(jù)震驚孩子的同時也震撼每一個聽課老師，既呼吁學(xué)生又啟迪思考，愛護(hù)資源從小事做起，從身邊做起。這是一堂教育意義深刻的口語交際課！<br></h3> <h3>都說巾幗不讓須眉，在小語界須眉不讓巾幗尤為可貴。金旗河老師的課堂讓我看到了金老師扎實(shí)的語文功底。語文課堂是學(xué)生語文習(xí)慣養(yǎng)成的地方，金老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)習(xí)慣，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在漫畫作文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從看懂漫畫內(nèi)容做起，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重內(nèi)心表達(dá)，透過漫畫看到漫畫背后發(fā)人深省的道理。整個課堂，無論是循循善誘的引導(dǎo)還是恰如其分的評價，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！</h3> <h3>姜還是老的辣！作為馳騁課堂多年的吳信東老師，從整體把握到細(xì)節(jié)提醒都瞻顯教壇前輩的風(fēng)范。他的辯論賽開展有條不紊。課堂上學(xué)生觀點(diǎn)闡述流暢明確，列舉事例涵蓋古今中外，自由辯論激烈，課堂掌聲持續(xù)不斷，不得不為辯論賽豎個大大的拇指！吳教師自己深厚的文化底蘊(yùn)在課堂上無聲無息地影響著他的每一個學(xué)生，才讓正在辯論過程總能在緊張中碰撞精彩。</h3> <h3>習(xí)作課是語文教學(xué)難啃的硬骨頭。潘曉蓉的習(xí)作課層層推進(jìn)，讓孩子從選材入手，訓(xùn)練孩子完整地表達(dá)一份感動，接著從課文范例指導(dǎo)學(xué)生寫作注重細(xì)節(jié)，又以范文引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫方法表現(xiàn)關(guān)愛，最后提醒人物描寫的誤區(qū)，環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>興趣是最好的老師。程莉芬老師課前采用人物競猜的游戲?qū)耄卫蔚匚撕⒆觽兊难凼?。整個課堂輕松愉快，老師從回顧課文和范文引領(lǐng)著手，明確人的印象涵蓋的內(nèi)容，讓孩子明確口語交際的內(nèi)容，為后面的答記者問埋下伏筆，課堂完整，學(xué)生參與積極。</h3> <h3>教師是課堂的引導(dǎo)者。會教書的老師善于以點(diǎn)帶面，充分挖掘課本資源，課堂收放自如。張圓葉老師的課堂思路清晰，善于抓住課文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字背后的內(nèi)容。由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。教師注重以讀帶悟，重視情感朗讀培養(yǎng)。</h3> <h3>每一次賽課既是挑戰(zhàn)自己，也是反思自我。付出和回報是對等的，參與就是成功，反思才會進(jìn)步。對我來說，結(jié)果已不再重要，重要的是在過程中把握自己，在學(xué)習(xí)中摸索進(jìn)步，在交流中總結(jié)得失。做一個虛心學(xué)習(xí)，善于反思的人。以人為鏡，照自己得失。<br></h3> <h3> 每一個老師都有自己的方法和技巧，每一堂可都有它的特色和亮點(diǎn)，當(dāng)然每堂課也有自己需要完善和改進(jìn)的地方。上課，反思，改進(jìn)，實(shí)踐，如此反復(fù)，讓我們課堂越改越精彩！</h3>