“鄭外”—盧氏同攜手，共謀教育新篇章

愿君安好

<h3>在盧氏教體局的部署下，10月22日至24日，盧氏縣教研室一行11人來到鄭州市外國語中學(xué)，瞻仰這座久負(fù)盛名的學(xué)府，并開展脫貧攻堅結(jié)對幫扶貧困縣對接活動。鄭州外國語中學(xué)是河南省的龍頭學(xué)校之一，盧氏縣教研室是盧氏縣基礎(chǔ)教育業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鄭州外國語中學(xué)和盧氏縣教研室的順利對接，標(biāo)志著盧氏縣教育扶貧邁出了關(guān)鍵步伐。</h3> <h3>10月22日下午，盧氏縣教研員團(tuán)隊一路風(fēng)塵來到“鄭外”，說也奇怪，幾天的陰沉天氣這一天變?yōu)轱L(fēng)和日麗?！班嵧狻眻?zhí)行校長王麗娟帶領(lǐng)部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員歡迎大家的到來。</h3> <h3>在會議室，大家觀看紀(jì)錄片《傳承》，這部紀(jì)錄片展示了外國語中學(xué)由弱到強(qiáng)、由小變大的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了“鄭外”人關(guān)鍵時刻如何排除萬難做出符合教育發(fā)展的決策和相應(yīng)的行動。</h3> <h3>在王麗娟校長的帶領(lǐng)下，一起參觀了整個校園，如班級文化墻、學(xué)校圖書角、智慧書吧、作文展示角、享園及功能室等，處處體現(xiàn)了其校園文化的深刻用心，體現(xiàn)出學(xué)校利用一切資源讓學(xué)生展現(xiàn)自我，利用一切環(huán)境教會學(xué)生認(rèn)識自我，利用一切條件培養(yǎng)學(xué)生作為“鄭外”學(xué)生的自豪感。</h3> <h3>王麗娟校長做學(xué)校情況介紹，著重闡述“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”辦學(xué)理念和為實現(xiàn)這一理念做出的一系列重大決策和實踐效果，著重強(qiáng)調(diào)了教育不能一味出新出奇，把平凡的教育工作研究深入下去，做扎實，不平凡的業(yè)績就會出現(xiàn)這一樸實觀念。</h3> <h3>英語教研組長楊云霞老師的報告?zhèn)戎卣勅绾巫ソ萄薪M的建設(shè)和英語特色課程建設(shè)。  <br></h3> <h3>名班主任工作室主持人姚艷萍做了精彩的報告，姚艷萍老師更是就自己做的《新教師培養(yǎng)的實踐研究》課題，介紹了班主任的隊伍建設(shè)。座談結(jié)束，已經(jīng)是傍晚時分，大家都還覺得意猶未盡。  <br></h3> <h3>10月23日上午7點40分，進(jìn)班聽課活動全面展開。依據(jù)學(xué)校安排，教研員分頭進(jìn)班聽課。為了給教研員一個清晰正確的印象，所有教學(xué)都是普普通通的“家常課”，著重體現(xiàn)課堂上教師如何有效引導(dǎo)，學(xué)生如何在課堂中發(fā)揮主體作用，快速成長。四節(jié)課下來，教研員的普遍印象是“鄭外”的教學(xué)正統(tǒng)氣派，教師和學(xué)生都展示了很高的素質(zhì)，教師總結(jié)規(guī)律到位，學(xué)生在課堂中得到了不少提升。</h3> <h3>鄭外師生的口語地道、流利，讓人折服。曹明、王黎、李靜老師們的課堂令人驚嘆，目標(biāo)設(shè)計清晰、準(zhǔn)確；教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；信息攝入量大，讀寫結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成有方；師生互動和諧。讓聽課教師聽后回味無窮！<br></h3> <h3>七六班李桂君老師上《走一步再走一步》。李老師的課，平實自然，注重以學(xué)生為中心，展開教學(xué)。在平淡無華的教學(xué)過程中，切實提高學(xué)生素養(yǎng)梁永艷、范利濤老師雖然都上的是《我的叔叔于勒》，但都是匠心獨具，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，很好的把握了主旨，提升了思想，提升了語言運用能力。<br></h3> <h3>鄭州市外國語中學(xué)七年級（2）班地理教師趙紅霞。趙老師地理素質(zhì)高，上課利用自制的板圖進(jìn)行教學(xué)，具有直觀性；語言精練，課后及時總結(jié)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合探、展示已經(jīng)形成了課堂文化；利用自行設(shè)計的“校本作業(yè)練習(xí)”加大學(xué)生訓(xùn)練量；注重將鄉(xiāng)土地理和課堂理論結(jié)合起來，突出了“學(xué)習(xí)生活中的地理”的理念；課堂重點突出，將考點滲透，常態(tài)課中培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)考能力；這節(jié)課可以說是一節(jié)惜時高效的課堂。</h3> <h3>鄭外曾平、袁棟、張德敏、王威四位教師的數(shù)學(xué)課堂，師生互動精彩，講練有機(jī)結(jié)合，小結(jié)重方法規(guī)律提升。</h3> <h3>物理教師丁慶輝，精神飽滿地組織課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，巧妙的運用了“引橋”解決了歐姆定律中難點問題。</h3> <h3>鄭州外國語中學(xué)七（3）班道德與法治老師李娜講的是《網(wǎng)上交友新時空》，她用一個案例貫穿了整堂課。設(shè)計精妙，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，注重情景創(chuàng)設(shè)，積極讓孩子們體驗感悟。李老師的總結(jié)提升恰到好處，她對孩子們情感態(tài)度價值觀的教育也是不留痕跡，水到渠成。</h3> <h3>　　鄭州外國語中學(xué)七（6）班郭世秦老師的歷史課《秦末農(nóng)民起義》，以其對歷史材料的大量（有近十則）引入與重點解讀，培養(yǎng)學(xué)生通過對史料實證的理解解決歷史問題的能力，對歷史情境圖、地形圖的充分利用，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。聚焦學(xué)科素養(yǎng)，探尋落地途徑，我們都在努力。</h3> <h3>鄭州外國語中學(xué)七（7）班生物教師衛(wèi)素琴的課《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》。衛(wèi)老師專業(yè)素質(zhì)高，語言精煉準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)，制作的課件直觀實用，對教學(xué)重點難點突破起到了很好的輔助作用。重視生物學(xué)重要概念的教學(xué)，在教學(xué)中教師通過層層設(shè)問、推算分析、對比圖片、動畫演示、舉例體驗、歸納總結(jié)、適時訓(xùn)練、系統(tǒng)板書等多種多樣的教學(xué)互動交流方式進(jìn)行了深入淺出的概念教學(xué)，讓學(xué)生對概念的定義、概念的內(nèi)涵和應(yīng)用結(jié)果有了直觀認(rèn)識和深刻體驗，輕輕松松掌握知識，提升學(xué)科素養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>音樂教師王琰冰老師用音樂語言進(jìn)行師生問候！</h3> <h3>美術(shù)教師徐倩老師，她的課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的美術(shù)課。</h3> <h3>下午2點30分，分學(xué)科交流進(jìn)行了。座談會以上午的四節(jié)課為話題展開，從教研組備課、教師復(fù)備、教師和學(xué)生配合、問題的設(shè)置、學(xué)生發(fā)言的有效引導(dǎo)、學(xué)生合作探究、作業(yè)的設(shè)置等等展開了充分交流。教研員是有疑必問，問教法、問學(xué)生有效提升、問學(xué)生課外學(xué)習(xí)、問教師素質(zhì)發(fā)展等等；學(xué)科教師則是有問必答，說自己的發(fā)展歷程、說教員活動中教師的快速成長、說課堂中學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)、說學(xué)校對教師的專業(yè)培訓(xùn)、說學(xué)生團(tuán)隊的建設(shè)。一席座談，讓教研員們對“鄭外”輝煌的“密碼”有了深刻認(rèn)識，也對盧氏縣的教學(xué)優(yōu)點和不足有了更深刻地體認(rèn)。</h3><h3> </h3> <h3>10月24日上午8點30分，教研員團(tuán)隊參觀了“外中”高中部。</h3><h3> </h3> <h3>在高中部主要是校園參觀，在教育大廳前，教研員們長時間停留，面對著學(xué)校教學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，聽了趙主任的解說，認(rèn)識到高中部輝煌的教育業(yè)績。</h3><h3> </h3> <h3>在展示長廊，教研員們看到了優(yōu)秀教師團(tuán)隊和優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊的介紹，看到教師開發(fā)的校本課程，認(rèn)識到“扎扎實實開發(fā)校本特色課程，填補(bǔ)學(xué)校教育的每一個空白，教育的快速發(fā)展就是必然”確實是一句至理名言。</h3> <h3>在實驗中心教研員們?yōu)閷W(xué)校優(yōu)質(zhì)的資源設(shè)備贊嘆，更贊嘆利用課余時間在實驗室里埋頭做試驗的莘莘學(xué)子們，正如一位教研員所說：“有這樣的學(xué)校、這樣的教師，有這樣的學(xué)生，怎么會不出人才。”</h3><h3> </h3> <h3>教研室領(lǐng)導(dǎo)也和“鄭外”的周校長、主抓教學(xué)的程主任及辦公室程主任積極開展研討，研討著重分兩部分，一是對盧氏已有的教研活動如何深入開展的探討，二是“鄭外”對盧氏教育的有效支援的方案再確認(rèn)。</h3><h3>在青年教師的培養(yǎng)方面，“鄭外”著重介紹了他們“師徒結(jié)對”和“青年十佳教師認(rèn)定”活動。他們認(rèn)為剛?cè)肼毜慕處煴仨氂幸粋€三到五年的培養(yǎng)期，培養(yǎng)的效果要用“青年十佳教師認(rèn)定”來測控，通過師徒結(jié)對、試當(dāng)副班主任、粉筆字展示、教案評審、說課活動、課堂教學(xué)認(rèn)定、教育演講、家長評教等一系列活動，順利通過三到五年磨礪，年輕教師才可能真正融入學(xué)校，成為杰出的教師隊伍一員。在課題的研究方面，王校長展示了“鄭外”近年來課題研究的開展，通過展示，讓大家認(rèn)識到切近教學(xué)實際開展課題研究的迫切性和教研成果運用于教學(xué)實踐的重大意義。</h3><h3>在“鄭外”對盧氏教育的有效支援的方案方面，雙方領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了再確認(rèn)。王校長表示依據(jù)盧氏縣教研室的意見，不少項目已經(jīng)列入“鄭外”2019年的年度預(yù)算，對名師工作室建設(shè)和特色課程開發(fā)將會給予有力支援，特別是外語，將加大鄭州盧氏互動力度，在語音語調(diào)方面將對盧氏骨干教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。</h3><h3> 三天時間，教研員們白天參觀學(xué)習(xí)，在夜晚開展座談，探討盧氏教育與“鄭外”教育的差別點在哪里，改進(jìn)盧氏教育現(xiàn)狀的突破口在哪里，我們最需要“鄭外”教育幫扶是什么。每位教研員都把自己的感悟?qū)懗删唧w條目，匯集到教研室領(lǐng)導(dǎo)處，準(zhǔn)備對盧氏教育現(xiàn)狀做一些切切實實的改變?！班嵧狻蓖觖惥晷ｉL說：“我們這就算結(jié)成親戚了，我們一定多走動，把咱們的教育越辦越好?！彼硎尽班嵧狻币欢〞缲?fù)責(zé)任，帶著感情，帶著真心和關(guān)愛，幫扶幫教，把盧氏的學(xué)校當(dāng)作自己的學(xué)校，把盧氏學(xué)校的教師當(dāng)作自己的教師，真心投入，真情幫扶，真愛付出，為盧氏教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。  <br></h3>