<h3> 相約實(shí)驗(yàn) 共議名著 同求發(fā)展</h3><div> ——寧江區(qū)初中語文名著閱讀策略教學(xué)研討會(huì)</div><div> 晚秋時(shí)節(jié)，層林盡染，五彩斑斕。寧江語文，相約實(shí)驗(yàn)，共議名著。名著導(dǎo)讀是統(tǒng)編語文教材的一大特色，也是廣大語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。為了突破名著閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，解決名著閱讀課程化中遇到的難題，提升教師名著閱讀指導(dǎo)能力，2018年10月24日上午，教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部在美麗寬敞的寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)隆重召開“寧江區(qū)初中語文名著閱讀策略教學(xué)研討會(huì)”。參加本次會(huì)議的有寧江區(qū)教育局申樹平局長、中教科徐廣科長，寧江區(qū)進(jìn)修學(xué)校魯兵校長，寧江區(qū)進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部教研員以及各中學(xué)主管語文的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及教師等近百人。</div> <h3>教育局申局長，進(jìn)修學(xué)校魯校長，伯都訥小學(xué)鐘校長聽課</h3> <h3>中教科徐廣科長，謙德學(xué)校的程永祥校長，進(jìn)修中學(xué)部王永波主任聽課</h3> <h3>實(shí)驗(yàn)中學(xué)李校長在聽課</h3> <h3>實(shí)驗(yàn)中學(xué)張校長和新民鄧校長在聽課</h3> <h3>聽課現(xiàn)場(chǎng)</h3> <h3> 會(huì)議由中學(xué)部語文教研員徐鳳俠主持，她宣布了本次會(huì)議的四項(xiàng)議程并對(duì)參會(huì)教師提出了相關(guān)的聽會(huì)要求。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)金媛媛老師為大家?guī)砹艘还?jié)名著閱讀總結(jié)課，課題是《“朝花”我來拾》。在金媛媛老師的帶領(lǐng)下，課堂上的孩子和老師們一起走進(jìn)魯迅的世界，感受他的童真童趣，觸摸他的悲傷無奈，領(lǐng)略他的赤子情懷。金媛媛老師教給學(xué)生閱讀散文集的三個(gè)閱讀層面——第一個(gè)層面體會(huì)情感、第二個(gè)層面讀出自己、第三個(gè)層面反思當(dāng)下，這就給了學(xué)生閱讀散文集的一把金鑰匙，讓學(xué)生能“讀進(jìn)去”，更能“跳出來”。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫浩然老師展示給我們的是一節(jié)名著閱讀導(dǎo)讀課，課題是《品西游 悟人生》，把大家?guī)狭恕拔饔稳〗?jīng)之路”?！段饔斡洝纷鳛橐徊恐袊诺涿?，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言閱讀起來，有諸多困難，比如篇幅長足有100回，語體難文言文，這些都像一座座大山橫亙?cè)诿c學(xué)生之間。孫浩然老師找到了攀越這些大山方法，他充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容厚重而不艱澀，教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，自然流暢，給與會(huì)教師打開了一扇名著閱讀的教學(xué)之窗。</h3><div><br></div> <h3> 李曉蘭老師的經(jīng)驗(yàn)分享《三化五環(huán)名著閱讀模式思考》，揭開了實(shí)驗(yàn)中學(xué)名著閱讀課程化的探索之路。她分別解讀了“三化五環(huán)”之“三化”: 名著課程導(dǎo)讀化、名著閱讀活動(dòng)化、名著監(jiān)控評(píng)價(jià)化；“三化五環(huán)”之“五環(huán)”： 導(dǎo)讀——自讀——活動(dòng)——練習(xí)——評(píng)價(jià)。她的講解細(xì)致入微，她的做法操作性強(qiáng)，聆聽她的講座，我們仿佛看到了她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在名著閱讀課程化征程中走過的每一步，設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更感動(dòng)于她們的目標(biāo)“真心推進(jìn)閱讀，提供真實(shí)的幫助，培養(yǎng)真正的閱讀者”。</h3> <h3> 與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師都被實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們孜孜以求的精神感動(dòng)著，震撼著。教研交流時(shí)，教師們也被感染了，她們有的提出了自己在名著閱讀教學(xué)中的疑難，有的對(duì)兩節(jié)展示課提出了自己的看法，有的表達(dá)了今后自己在名著閱讀教學(xué)中的努力方向。</h3> <h3>聽課老師互動(dòng)交流</h3> <h3>聽課老師互動(dòng)交流</h3> <h3>聽課老師互動(dòng)交流</h3> <h3>講課教師答疑解惑</h3> <h3>作課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)</h3> <h3>作課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)</h3> <h3> 語文教研員做了專題講座《漫談名著閱讀課程化》。講座中主要對(duì)名著閱讀課程化的實(shí)施提出了四條建議。一是教師要做好閱讀規(guī)劃；二是教師要找準(zhǔn)契合點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣；三是教師要教給學(xué)生讀書方法；四是教師要充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的作用。</h3> <h3>為作課教師頒發(fā)證書</h3> <h3> 本次會(huì)議是我區(qū)名著閱讀課程化研究的開端，相信在全區(qū)教師的通力合作下，我們一定會(huì)讓名著閱讀在課堂上落地生根，讓“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的課程理念在實(shí)踐中綻放光芒，讓教師們成為“讀書種子”，讓學(xué)生們愛上閱讀，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。 </h3> <h3>活動(dòng)花絮</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)交流心得</h3> <h3>王永波主任在活動(dòng)前提出相關(guān)要求</h3> <h3>教研員聽課之中</h3> <h3>兩位領(lǐng)導(dǎo)會(huì)前交流心得</h3> <h3>學(xué)生展示分享</h3> <h3>學(xué)生展示分享</h3> <h3>聚精會(huì)神聽課中</h3> <h3>簽到</h3> <h3>簽到</h3>