<h3> 為打造二小特色班級文化，提升我校班級文化的品位，努力營造積極向上的校園文化。我校以班級文化建設(shè)為切入點，打造“一班一品牌，班班有特色”的學(xué)校形象，特開展二小班級文化建設(shè)評比活動。<br></h3> <h3> 每個班級都有自己的亮點和創(chuàng)意，細微之處無不滲透著師生們的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)著師生們的審美情趣和藝術(shù)才華。</h3> <h3>看，五（1）班的小小解說員陳曉雨閃亮登場</h3> <h3> 輕輕的搖醒我從睡夢中醒來，告訴我帆已張滿，解纜的號令已經(jīng)下來，心愛的孩子即將遠游。<br> 孩子們，我終將送你們遠航，但，請你們不要悲傷，因為，遠航的船上滿載著你們的夢想和我們的祝福。</h3> <h3>婁換換老師為孩子們設(shè)計的照片墻，孩子們一個個笑靨如花。精心的布置讓教室倍感溫馨，一首班詩將班級精神及追求展示的淋漓盡致！班詩上邊的鳥兒似乎在班樂的奏響下翩翩起舞！</h3> <h3>馮亞楠老師用愛呵護著每個孩子，讓每個孩子充滿書香氣</h3> <h3>李丹丹老師把教室布置得生機盎然，富有創(chuàng)意和特色，充滿著濃郁的文化氣息“書香伴我成長，閱讀成就夢想”</h3> <h3>上善若水，水善利萬物而不爭，王帆老師用祥云下的55個藍色水滴代表她的55個小不點，最后融入大海，象征著55個孩子有著團結(jié)向上的凝聚力，有著大海一樣的廣闊胸襟，寓著孩子們團結(jié)互助，為人友善，海納百川之意！<br><br>船 上面載著的是孩子和孩子的夢想，希望它能帶著孩子駛向遠方，貝殼海星 寓意著孩子滿載而歸</h3> <h3>楊娜老師以春筍為班名，她希望孩子們像雨后的春筍一樣破土而出，不怕困難，不怕風(fēng)雨，充滿升級，奮斗不息，天天向上!今天我們還是小小筍芽，明天我們將是青青翠竹！</h3> <h3>婁亞磊老師既是孩子們的良師更是孩子們的益友。為了和孩子們交換思想，聯(lián)絡(luò)感情，心心相通，她和孩子們一起制作了一個“心靈溝通知音”?? ?? ，給孩子與孩子之間，孩子與老師之間，孩子與家長之間架起了心靈溝通的橋梁!</h3> <h3>成長墻寓意 太陽花班的孩子們在陽光下長高，長大</h3> <h3>為了培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才。婁亞磊老師讓孩子把暑假里的所見所聞做成手抄報，孩子們的手抄報圖文并茂，有效地發(fā)揮手抄報的作用，將手抄報"變廢為寶"。</h3> <h3>高霞老師為她的小種子們打開了一扇心靈的窗戶，走進陽光，試著用微笑去面對身邊的每一個人<br><br></h3> <h3>路彥芳老師以“中國夢”為切入點，希望她的雛鷹們拼、搏、競、爭，放飛夢想 ，成就未來！</h3> <h3>張璐老師讓孩子們在四季如春的環(huán)境里學(xué)習(xí)、成長!創(chuàng)最好的班級，做最好的自己!</h3> <h3>李娟老師設(shè)計了《弟子規(guī)》小火車拉著她的愛心學(xué)生，通過讀《弟子規(guī)》明白了“讀書成為習(xí)慣，積累成就夢想”等道理，蓓蕾班的孩子是祖國的?? 要好好學(xué)習(xí)，爭做漂亮的大紅花，為祖國效力！</h3> <h3>我們的約定和準則</h3> <h3>各班都營造了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣</h3> <h3>讓孩子們在經(jīng)典誦讀中學(xué)會做人的道理,提高自身修養(yǎng);陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。<br><br></h3> <h3>走廊是孩子們的第二課堂，他們在這里嬉戲玩耍，展示才華</h3> <h3>角落之美</h3> <h3>學(xué)校班級建設(shè)離不開家長們的支持!<br>夜幕降臨，萬家燈火，室外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，室內(nèi)卻溫暖如春，其樂融融</h3> <h3>小小的一面墻 、一幅畫 ，凝聚著老師和家長們的濃濃新意 ，簡單的一幅畫作 ，載著孩子們豐富的想象和大大的夢想。<br><br>如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家，成為學(xué)校教育的主陣地，是我校班級特色文化建設(shè)的一個努力方向！</h3>