<h3> “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引小語到龍川?！? 碧云天，黃葉地，秋色襲人，在這樣秋意暖人的日子里，龍川學(xué)校的多功能報(bào)告廳正在舉行一場小學(xué)語文的盛宴——“永康市小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。
本次教學(xué)展示活動(dòng)，由永康市教育局教研室主辦，共分兩場進(jìn)行。本次進(jìn)行的第一場活動(dòng)，由龍川學(xué)校承辦。<font color="#010101"></font></h3> <h3> 今天蒞臨現(xiàn)場的有教學(xué)技藝精湛的骨干教師、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩、還有風(fēng)華正茂的青年教師。
教研室副主任、省特級教師林愛娟，小學(xué)語文資深教研員應(yīng)向紅，龍川學(xué)校董事長呂林欣、總校校長呂永固、小學(xué)部校長王炳超都親臨現(xiàn)場。<br></h3> <h3> 老師們專注聽課，用心筆記，大家都非常認(rèn)真。</h3> <h3> 主持人應(yīng)澤鑫老師首先對本次活動(dòng)進(jìn)行簡單介紹。</h3><h3> “師指一條路，燭照萬里程?！苯處?，是啟迪學(xué)生叩開智慧之門的人；教師，是這個(gè)社會(huì)中舉足輕重的一個(gè)群體。我們勤勤懇懇，教書育人，把自己的最優(yōu)秀、最善良、最智慧的一面都展示在學(xué)生面前。</h3><h3> 在教研室副主任、省特級教師林愛娟老師和小學(xué)語文資深教研員應(yīng)向紅老師的親自引領(lǐng)與示范下，我們青年教師一直踏實(shí)而又幸福地行走在語文教學(xué)的路上。</h3><h3> 為了促進(jìn)青年教師的進(jìn)步和發(fā)展，上學(xué)期永康市舉行“第四屆小學(xué)語文青年教師技能比武課堂教學(xué)評比活動(dòng)”。大賽經(jīng)過 “教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)技能、模擬上課”三個(gè)項(xiàng)目的激烈角逐，最終有四十多名青年教師進(jìn)入了最后的決賽。今天就有四位在比賽中脫穎而出的優(yōu)秀教師要為我們帶來精彩的展示課。</h3> <h1 style="text-align: center; "> <b><font color="#ff8a00">（一）</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> 教研室副主任林愛娟老師講話 </b></font></h1><h3> 林愛娟老師首先對上學(xué)期進(jìn)行的“永康市第四屆青年教師比武大賽”做簡要回顧，然后對當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題作了簡要剖析。林老師就“文體、學(xué)情、目標(biāo)”三個(gè)方面為我們青年教師的閱讀教學(xué)指明了方向。 她明確地指出:“唯有對學(xué)情的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，對文本的透徹解讀，才能上出一堂較為優(yōu)質(zhì)的閱讀課?！? 我們青年教師在專業(yè)素養(yǎng)方面確實(shí)存在著一定的欠缺，日后唯有勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，才能厚積薄發(fā)有所突破。</h3> <h1><font color="#ff8a00"><b> （ 二 ）</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><b> 青年教師課堂展示</b></font></h1><h3><b style=""><font color="#ff8a00"> </font><font color="#167efb">人民小學(xué)呂靈芝老師試講《找駱駝》</font></b></h3><h3> 呂老師把課文放入“調(diào)解現(xiàn)場”的情境中去學(xué)習(xí)，生動(dòng)又有趣。我們跟隨呂老師精彩的模擬課堂，不僅找到了駱駝，還找到了“試講”的智慧。</h3><h3> 短短的十分鐘，好似為我們設(shè)置一個(gè)“試講”的模板?！霸囍v”應(yīng)該是這樣去設(shè)計(jì)和展示的:教學(xué)過程清晰的同時(shí)過渡自然，教學(xué)內(nèi)容豐富的同時(shí)重難點(diǎn)突出，教學(xué)課堂基礎(chǔ)扎實(shí)的同時(shí)訓(xùn)練有素，妙哉妙哉！</h3> <h3><b style=""><font color="#167efb">龍川學(xué)校關(guān)娜執(zhí)教《小橋流水人家》</font></b></h3><h3> 小橋、流水、人家，在關(guān)老師柔美的語言中，在孩子們娓娓道來中結(jié)束了。這一篇課文內(nèi)容層次比較清晰，關(guān)老師尊重學(xué)生的自主發(fā)展，運(yùn)用小組自主學(xué)習(xí)的方式，選取最感興趣的部分合作學(xué)習(xí)，放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)散文的美，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感，領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式。
在教學(xué)過程中，關(guān)老師還特別注重學(xué)生的語文積累，注重對學(xué)生表達(dá)能力和理解能力的訓(xùn)練，注重重點(diǎn)詞句的挖掘，通過反復(fù)琢磨、感受、回味來理解課文，體會(huì)情感和感受作者用詞之妙。關(guān)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)扎實(shí)，充滿了濃濃的語文味。
整堂課下來，學(xué)生也贏得了滿堂彩，上聯(lián)下掛的思路，簡潔有效的承接式發(fā)言，咬文嚼字的深度理解，既體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)理念，又加深了對文本的理解，學(xué)生與老師之間形成水漲船高的階梯式成長，真正做到教學(xué)相長。<br></h3> <h3><b style=""><font color="#167efb">大司巷小學(xué)黃婷執(zhí)教《我的“長生果”》</font></b></h3><h3> 黃老師的課堂成沉穩(wěn)大氣，扎實(shí)而又質(zhì)樸，在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰流暢。</h3><h3> 黃老師課上緊緊圍繞中心句“醉心閱讀使我得到了報(bào)償”來教學(xué)。通過作者讀書歷程的變化:由最初的“小畫片”一直到“大部頭小說”讓孩子們了解文本。通過解析作者讀書的感受“如癡如醉、津津有味、如饑似渴......”讓孩子體會(huì)作者愛書如命。</h3><h3> 孩子們在學(xué)中思考，在讀中感悟作者筆下人類文明的“長生果”。我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們也會(huì)一直追尋著書香的腳步。</h3> <h3><b style=""><font color="#167efb">長恬小學(xué)程孜安執(zhí)教 《我的“長生果”》</font></b></h3><h3> 黃老師的課堂是沉穩(wěn)大氣，那程老師的課堂便是如沐春雨，溫柔的程老師帶領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)書的世界。</h3><h3> 程老師善于讓學(xué)生在學(xué)文中逐步體會(huì)作者讀書的快樂，隨著理解的深入，在程老師語言的渲染下，學(xué)生漸入佳境，越挖掘越有情感，越品越有味道，學(xué)生感情自然而然就來了。<br></h3><h3> 情到即處便是寫，程老師特別注重孩子們的理解能力和感受能力。課堂上她示范了一張“閱讀卡片”，讓孩子們學(xué)著摘錄文章中自己喜歡的句子，并把自己的體會(huì)寫下來。這樣日積月累的訓(xùn)練，對學(xué)生而言一定是扎實(shí)又有效。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> ?。ㄈ?lt;/b></font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b></b></font><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 市教研員應(yīng)向紅老師提問</b></h1><h3> 最后，應(yīng)向紅老師結(jié)合自己參加全國小學(xué)語文閱讀教研的經(jīng)歷及感受，留下了三個(gè)引人深思的問題:</h3><h3> 1.閱讀教學(xué)是為誰教？</h3><h3> 2.閱讀教學(xué)教什么？</h3><h3> 3.閱讀教學(xué)怎么教？</h3><h3> 真正弄清楚這些問題，教學(xué)的道路才會(huì)清晰明了起來。在教學(xué)工作中，時(shí)刻保持大腦的清醒和活力，教學(xué)能力也會(huì)隨之變強(qiáng)。應(yīng)向紅老師留下的三個(gè)問題，唯有一個(gè)個(gè)去攻破才能成長！</h3> <h3> 這次的活動(dòng)，在座的每一位老師一定都受益匪淺。以前或許會(huì)有不解，該怎么教略讀課文呢？一節(jié)課40分鐘,什么可以略,什么不可以略?那么美的文章為什么要略讀呢?略讀課文可以處理成精讀嗎?今天我們明白了“略讀課文重在閱讀方法的指導(dǎo),在閱讀實(shí)踐中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！? 相信在前輩們的諄諄教導(dǎo)下，在追尋高效課堂的過程中，我們會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景。相信我們能博采眾山之石，牢筑自己的城池；相信我們青年教師在語文教學(xué)的這條路上會(huì)走得越來越出色！<br></h3> <h3> 我們堅(jiān)信:青年教師的隊(duì)伍變強(qiáng)，小學(xué)生的語文能力才能變強(qiáng)！<br></h3> <h3> “云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”雨過天晴，虹消云散，陽光朗煦，我們才能看到更加清晰的景象。<br></h3><h3> 青年教師也一樣，唯有通過學(xué)習(xí)才能掃除心中的疑慮，彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。讓我們一起期待著青年教師在永康市小學(xué)語文教研組的帶領(lǐng)下越來越出色！</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 文字編輯:應(yīng)澤鑫</h3><h3> 圖片搜集:王江毅</h3>