<h3>2018年10月30日，國培計(jì)劃磨課活動(dòng)在深秋的艷陽里繼續(xù)。王麗主任和專家團(tuán)隊(duì)成員陳丹老師再次來到通榆縣第五中學(xué)，對(duì)魏爽、李穎、康惠嘉三名初中語文教師進(jìn)行研磨。學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)高度重視，特別公告于全體教師。參與聽課評(píng)課，全程學(xué)習(xí)，為日后的校本教研做鋪墊。</h3> <h3>周校長、林主任等其他學(xué)科教師積極參與聽課。</h3> <h3>魏爽老師的《出師表》，經(jīng)過王麗主任的指導(dǎo)及自己的修繕，問題變得更為明晰，對(duì)文本的解讀也更為細(xì)致了，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也更加積極。板書設(shè)計(jì)為品字，更具匠心了。影視資料的引入使文本解讀更有情境感。</h3> <h3>與此同時(shí)，通榆縣進(jìn)修學(xué)校副校長劉俊峰、雷立志和工會(huì)主席劉天亮深入到第五中學(xué)指導(dǎo)，關(guān)心磨課活動(dòng)。</h3> <h3>王麗主任詳細(xì)介紹了初中語文在通榆縣第五中學(xué)的研磨活動(dòng)。</h3> <h3>學(xué)員李穎的《誡子書》經(jīng)過王麗主任指導(dǎo)，二次上課，課堂效果大有改變。文言知識(shí)落實(shí)到位，朗讀指導(dǎo)更加細(xì)化，重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破，課堂時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生最后能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度。</h3> <h3>學(xué)員康慧嘉的《論語》十二章，經(jīng)過王麗主任的點(diǎn)撥和自己的修繕，二次呈現(xiàn)的效果多了一份厚重，教師對(duì)文本的自我解讀也更為深入。所以課堂上，慧嘉老師能帶領(lǐng)著學(xué)生在文本和現(xiàn)實(shí)之間自如穿行，讓孔子之言深入人心，也讓在座的每一位聽課教師，經(jīng)歷一次精神的洗禮。</h3> <h3>課堂進(jìn)行中，王麗主任對(duì)授課教師適時(shí)提醒注意事項(xiàng)，以便更好地把握課堂節(jié)奏，有效、高效地進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3>課后，王麗主任親書板書指導(dǎo)，指出弊病，給出良方，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓參與磨課的教師豁然開朗。</h3> <h3>三節(jié)課后，王麗主任組織評(píng)課。學(xué)員李穎由于疏忽，將“備”打成了“背”字，也許對(duì)于剛剛步入教師隊(duì)伍就經(jīng)歷這樣磨練的她來說，備課之中也有背課吧！</h3> <h3>三位老師對(duì)自己的課進(jìn)行了兩備兩上的反思。從備課到教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)到對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以至于評(píng)價(jià)性語言都做了具體而又深刻的反思。</h3> <h3>王麗主任對(duì)第三位學(xué)員的教學(xué)改變和進(jìn)步給予了充分的肯定和表揚(yáng)。</h3> <h3>與此同時(shí)也對(duì)三位年輕教師提出了更高的要求。希望她們回去再次改進(jìn)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再次上課，形成優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)3.0，記寫此次活動(dòng)的心得體會(huì)，以助力自己在初中語文教學(xué)上的成長。</h3> <h3>專家團(tuán)隊(duì)成員陳丹老師，對(duì)整個(gè)評(píng)課過程進(jìn)行紀(jì)實(shí)，并給予授課教師一定指導(dǎo)意見。</h3> <h3>通榆縣第五中學(xué)的其他學(xué)科教師積極參與了評(píng)課。為日后開展校本教研奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>語文教學(xué)之路何其漫長修遠(yuǎn)！但此次國培磨課活動(dòng)為語文教師，特別是年紀(jì)尚青，經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，加之王麗主任的專業(yè)指導(dǎo)，真抓實(shí)干，更會(huì)堅(jiān)定語文教師教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的信念，讓語文教學(xué)之路異彩紛呈！</h3><h3><br></h3>